北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紀(jì)念日教案

　　紀(jì)念過(guò)去，展望未來(lái)，四年級(jí)語(yǔ)文老師怎么設(shè)計(jì)《紀(jì)念日》教案?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紀(jì)念日教案，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紀(jì)念日》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解重大的紀(jì)念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。

　　2、識(shí)記紀(jì)念日的時(shí)間，交流不同紀(jì)念日的來(lái)歷及特定含義，提升對(duì)祖國(guó)、人民及社會(huì)生活的熱愛，激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)。

　　3、開展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng)，燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情，形成紀(jì)念氛圍，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來(lái)歷，開展合作實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來(lái)歷，開展合作實(shí)踐活動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備：布置每個(gè)學(xué)生搜集與紀(jì)念日相關(guān)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：有些事情、有些日子，我們是永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記的，因此，每年的那個(gè)時(shí)候，我們都要舉行活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)念。那么關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七單元：紀(jì)念日(板書課題)

　　二、交流整理

　　師：開展紀(jì)念日活動(dòng)，如同點(diǎn)燃一支火炬，可以使我們不忘過(guò)去，更好的面對(duì)未來(lái)，比如五月份就有許多值得紀(jì)念的日子，請(qǐng)大家自讀60頁(yè)的內(nèi)容，看看你知道有關(guān)紀(jì)念日的哪些知識(shí)?

　　(學(xué)生讀書后，可以說(shuō)出教材中出示的幾個(gè)紀(jì)念日的名稱及具體日期，此時(shí)教師應(yīng)提示學(xué)生注意日歷的空白中的省略號(hào)是什么意思?啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白日歷，教師也可幫助補(bǔ)充，以達(dá)到資源共享。)

　　師：五月份是包含紀(jì)念日最多的一個(gè)月份，當(dāng)然在其它的月份中也有許多重大的紀(jì)念日，下面請(qǐng)大家在小組中交流你所搜集到的其它紀(jì)念日名稱及日期，并和小組同學(xué)一起整理。

　　師：除了以上我們認(rèn)識(shí)的紀(jì)念日，其實(shí)在我們身邊還有很多特殊的紀(jì)念日，大家看60頁(yè)丁丁冬冬的對(duì)話，你又想到了哪些特殊的紀(jì)念日呢?

　　(讓學(xué)生先圍繞“我家的紀(jì)念日”來(lái)交流，再圍繞“我們這個(gè)地方的特殊紀(jì)念日”來(lái)交流。)

　　三、匯報(bào)了解

　　師：每個(gè)紀(jì)念日都有它特定的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式，誰(shuí)能把你知道的某個(gè)紀(jì)念日的來(lái)歷或意義介紹給同學(xué)們?

　　(學(xué)生把搜集到的有關(guān)紀(jì)念日的來(lái)歷、意義的資料，在全班交流匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)后，教師可補(bǔ)充說(shuō)明，使學(xué)生加深對(duì)紀(jì)念日的了解。)

　　師：這么多有意義的紀(jì)念日，你最喜歡哪個(gè)呢?為什么?

　　(學(xué)生暢所欲言，圍繞課內(nèi)外涉及的各種紀(jì)念日向大家做介紹。)

　　師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個(gè)很有紀(jì)念意義的日子，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　四、品讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)《冼星海和他的“風(fēng)”》

　　師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容?你從課文中了解了哪一個(gè)紀(jì)念日?

　　(學(xué)生讀后會(huì)認(rèn)識(shí)到5月11日是冼星海的誕生紀(jì)念日，及冼星海學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路充滿曲折……)

　　師：文中哪些詞語(yǔ)或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學(xué)?請(qǐng)大家默讀課文，動(dòng)筆畫一畫這樣的句子。

　　小結(jié)：就讓我們牢記這位偉大音樂(lè)家的名字和他的誕生紀(jì)念日，并以冼星海為榜樣，克服學(xué)習(xí)生活中的困難，成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

　　2、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》

　　(1)放手讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法自讀課文，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣閱讀的?有什么感受?請(qǐng)大家畫出文中的數(shù)字和相關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合這一畫面，再說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　小結(jié)：1960年5月25日，又是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，我們中國(guó)運(yùn)動(dòng)員向大自然挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們?yōu)橹袊?guó)人自豪吧!

　　師：請(qǐng)大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從人物、語(yǔ)言、中心思想方面進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩篇文章都表現(xiàn)了主人公不畏艱難、拼搏進(jìn)取的高貴品質(zhì)。)

　　五、拓展延伸

　　1、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把搜集到的重大紀(jì)念日的名稱、日期、來(lái)歷意義及其紀(jì)念方式以文字的形式記錄下來(lái)，然后，共同制作一本“紀(jì)念日資料集”。

　　(學(xué)生可分工進(jìn)行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學(xué)生共同編寫目錄，撰寫前言并設(shè)計(jì)封面和插圖。)

　　2、師：摘錄積累表示回憶、紀(jì)念的詞句，理解由紀(jì)念一詞派生出來(lái)的新詞，并自己設(shè)計(jì)一枚某項(xiàng)活動(dòng)的紀(jì)念章。

　　3、學(xué)習(xí)“金鑰匙“的修改方法。

　　4、把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊(cè)，作為本單元實(shí)踐活動(dòng)的資料保存。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紀(jì)念日》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來(lái)歷，開展合作實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來(lái)歷，開展合作實(shí)踐活動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備：布置每個(gè)學(xué)生搜集與紀(jì)念日相關(guān)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看錄像片激情導(dǎo)入

　　師：(大屏幕出示慶祝“五、一”勞動(dòng)節(jié)時(shí)的盛大場(chǎng)面)同學(xué)們，你們知道這是什么慶?；顒?dòng)嗎?(學(xué)生依據(jù)畫面中的標(biāo)語(yǔ)、歡呼的口號(hào)等，很快說(shuō)出是慶祝“五一”勞動(dòng)節(jié))

　　師：有些事情、有些日子，我們是永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記的，因此，每年的那個(gè)時(shí)候，我們都要舉行活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)念。那么關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七單元：紀(jì)念日(板書課題)

　　二、認(rèn)識(shí)紀(jì)念日交流整理

　　師：開展紀(jì)念日活動(dòng)，如同點(diǎn)燃一支火炬，可以使我們不忘過(guò)去，更好的面對(duì)未來(lái)，比如五月份就有許多值得紀(jì)念的日子，請(qǐng)大家自讀57頁(yè)的內(nèi)容，看看你知道有關(guān)紀(jì)念日的哪些知識(shí)?

　　(學(xué)生讀書后，可以說(shuō)出教材中出示的幾個(gè)紀(jì)念日的名稱及具體日期，此時(shí)教師應(yīng)提示學(xué)生注意日歷的空白中的省略號(hào)是什么意思?啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白日歷，教師也可幫助補(bǔ)充，以達(dá)到資源共享。)

　　師：五月份是包含紀(jì)念日最多的一個(gè)月份，當(dāng)然在其它的月份中也有許多重大的紀(jì)念日，下面請(qǐng)大家在小組中交流你所搜集到的其它紀(jì)念日名稱及日期，并和小組同學(xué)一起整理。

　　(學(xué)生在小組中交流。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生先去掉重復(fù)的資料，再按日期順序或不同內(nèi)容把搜集到的紀(jì)念日排列好，記錄下來(lái)。)

　　師：每個(gè)小組認(rèn)識(shí)的紀(jì)念日都很多，黑板上有一張“紀(jì)念日一覽表”表格，咱們一起按時(shí)間順序把它填完整好嗎?

　　(全班共同補(bǔ)充，把有關(guān)紀(jì)念日日期和名稱的表格填好，教師也可把自己搜集到的紀(jì)念日介紹給大家并匯集到表格中。)

　　師：除了以上我們認(rèn)識(shí)的紀(jì)念日，其實(shí)在我們身邊還有很多特殊的紀(jì)念日，大家看57頁(yè)丁丁冬冬的對(duì)話，你又想到了哪些特殊的紀(jì)念日呢?

　　(讓學(xué)生先圍繞“我家的紀(jì)念日”來(lái)交流，再圍繞“我們這個(gè)地方的特殊紀(jì)念日”來(lái)交流。)

　　師：(小結(jié))通過(guò)剛才的活動(dòng)，你了解了關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識(shí)?你還有哪些疑問(wèn)?

　　(學(xué)生能談到收獲，也會(huì)提出問(wèn)題諸如“某個(gè)紀(jì)念日是怎樣的來(lái)歷?有什么意義?人們以什么方式去紀(jì)念呢……”)

　　三、細(xì)說(shuō)紀(jì)念日匯報(bào)了解

　　師：每個(gè)紀(jì)念日都有它特定的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式，誰(shuí)能把你知道的某個(gè)紀(jì)念日的來(lái)歷或意義介紹給同學(xué)們?

　　(學(xué)生把搜集到的有關(guān)紀(jì)念日的來(lái)歷、意義的資料，在全班交流匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)后，教師可補(bǔ)充說(shuō)明，使學(xué)生加深對(duì)紀(jì)念日的了解。)

　　師：這么多有意義的紀(jì)念日，你最喜歡哪個(gè)呢?為什么?

　　(學(xué)生暢所欲言，圍繞課內(nèi)外涉及的各種紀(jì)念日向大家做介紹。)

　　師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個(gè)很有紀(jì)念意義的日子，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　四、學(xué)習(xí)文章品讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)《冼星海和他的“風(fēng)”》

　　師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容?你從課文中了解了哪一個(gè)紀(jì)念日?

　　(學(xué)生讀后會(huì)認(rèn)識(shí)到5月11日是冼星海的誕生紀(jì)念日，及冼星海學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路充滿曲折……)

　　師：文中哪些詞語(yǔ)或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學(xué)?請(qǐng)大家默讀課文，動(dòng)筆畫一畫這樣的句子。

　　(學(xué)生一邊默讀課文，一邊畫出重點(diǎn)詞句。)

　　師：把畫出的詞句反復(fù)品讀，你想到了什么?用簡(jiǎn)煉的文字記錄下你的感受吧。

　　(學(xué)生細(xì)細(xì)品讀重點(diǎn)詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。)

　　師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺?與冼星海相比，你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度如何?

　　(學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句談后，教師再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自我對(duì)比，進(jìn)一步感受到冼星海奮發(fā)向上、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。)

　　師：(小結(jié))就讓我們牢記這位偉大音樂(lè)家的名字和他的誕生紀(jì)念日，并以冼星海為榜樣，克服學(xué)習(xí)生活中的困難，成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

　　2、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》

　　(1)放手讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法自讀課文，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣閱讀的?有什么感受?

　　(學(xué)生在閱讀后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要團(tuán)結(jié)合作。)

　　(2)(播放珠峰惡劣環(huán)境的錄像片)這就是險(xiǎn)峻的珠峰，請(qǐng)大家畫出文中的數(shù)字和相關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合這一畫面，再說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　(學(xué)生通過(guò)畫出數(shù)字說(shuō)明、觀看錄像，進(jìn)一步體會(huì)隊(duì)員攀登的艱難。)

　　師：(小結(jié))1960年5月25日，又是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，我們中國(guó)運(yùn)動(dòng)員向大自然挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們?yōu)橹袊?guó)人自豪吧!

　　師：請(qǐng)大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從人物、語(yǔ)言、中心思想方面進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩篇文章都表現(xiàn)了主人公不畏艱難、拼搏進(jìn)取的高貴品質(zhì)。)

　　五、活動(dòng)與練筆拓展延伸

　　1、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把搜集到的重大紀(jì)念日的名稱、日期、來(lái)歷意義及其紀(jì)念方式以文字的形式記錄下來(lái)，然后，共同制作一本“紀(jì)念日資料集”。

　　(學(xué)生可分工進(jìn)行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學(xué)生共同編寫目錄，撰寫前言并設(shè)計(jì)封面和插圖。)

　　2、師：摘錄積累表示回憶、紀(jì)念的詞句，理解由紀(jì)念一詞派生出來(lái)的新詞，并自己設(shè)計(jì)一枚某項(xiàng)活動(dòng)的紀(jì)念章。(教材第58頁(yè))

　　3、師：有些紀(jì)念日離我們?cè)絹?lái)越近了，比如5月12日的護(hù)士節(jié)、5月31日的世界無(wú)煙日、6月1日的兒童節(jié)……我們選擇一個(gè)喜歡的節(jié)日來(lái)開展一次紀(jì)念活動(dòng)，好嗎?

　　(學(xué)生自主選擇自己喜歡的紀(jì)念日開展活動(dòng)，教師要尊重學(xué)生的意見。)

　　師：既然是一次活動(dòng)，我們就要精心準(zhǔn)備，語(yǔ)文書的59頁(yè)告訴了我們?cè)撛鯓幼觥?/p>

　　(學(xué)生按教材提示，可以小組為單位制定計(jì)劃、收集資料、排練節(jié)目，其中主題的確定、計(jì)劃的制定可在課內(nèi)完成，收集資料、排練節(jié)目可在課外完成，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。)

　　4、節(jié)目當(dāng)天選好地點(diǎn)舉行紀(jì)念活動(dòng)。

　　5、師：這次紀(jì)念活動(dòng)一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來(lái)，好嗎?

　　(學(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動(dòng)。)

　　6、學(xué)習(xí)“金鑰匙“的修改方法。

　　7、把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊(cè)，作為本單元實(shí)踐活動(dòng)的資料保存。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紀(jì)念日》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀日歷、對(duì)話交流，了解重大的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人及各類勞動(dòng)者的崇敬之情，樹立強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí) 。

　　2、閱讀日歷重點(diǎn)記憶具體日期，掌握該日期作為紀(jì)念日所表示的特定含義及其來(lái)歷。

　　3、利用教材“空白”調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在暢談五月特殊紀(jì)念日的基礎(chǔ)上，填補(bǔ)“空白”日歷，生成新的課程資源，在實(shí)現(xiàn)資源共享中期待創(chuàng)造意義更新、范圍更廣的紀(jì)念日。

　　4、通過(guò)紀(jì)念日活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集資料。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)紀(jì)念日

　　一、導(dǎo)入：

　　1、多媒體播放慶祝“五一”勞動(dòng)節(jié)的盛大場(chǎng)面。

　　2、學(xué)生談自己看后的感受。(自由發(fā)言)

　　3、教師總結(jié)并導(dǎo)入。

　　是啊，有些事情，有些日子，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記。因此，每年到那個(gè)時(shí)候，我們都要紀(jì)念。國(guó)家有國(guó)家的紀(jì)念日，家庭有家庭的紀(jì)念日，甚至我們每個(gè)人也有自己的紀(jì)念日。“開展紀(jì)念活動(dòng)，如同點(diǎn)燃一支火炬。”可以使我們不忘過(guò)去，更好的面對(duì)未來(lái)。

　　二、識(shí)紀(jì)念日――談紀(jì)念日――想紀(jì)念日。

　　1、識(shí)紀(jì)念日。

　　(1)多媒體出示五月的日歷，讓學(xué)生通過(guò)看日歷，了解重大的紀(jì)念日及其相關(guān)知識(shí)。

　　(2)交流資料，談紀(jì)念日的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式。

　　“‘五一’勞動(dòng)節(jié)”、“‘五四’青年節(jié)”、“地球日”、“世界無(wú)煙日”、“馬克思誕生紀(jì)念日”。

　　2、談紀(jì)念日。

　　你還知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識(shí)?向大家介紹你喜歡某個(gè)紀(jì)念日的原因。

　　如：國(guó)慶節(jié)、黨的生日、中秋節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)、戒煙日、端午節(jié)、建軍節(jié)、世界水日、母親節(jié)等等。

　　3、想紀(jì)念日。

　　(1)以課文中的兩句對(duì)話為主題，讓學(xué)生圍繞“我家也有自己的紀(jì)念日”進(jìn)行交流。

　　(2)為班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)設(shè)定值得紀(jì)念的日子。

　　如：雁塔北廣場(chǎng)的落成的日子;

　　學(xué)校新教學(xué)樓的落成的日子;

　　社區(qū)安裝了健身器械的日子等。

　　三、活動(dòng)總結(jié)：

　　1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲及感受。

　　2、教師總結(jié)。

　　第二課時(shí)：模擬紀(jì)念活動(dòng)

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、明確活動(dòng)的要求，做好“模擬紀(jì)念活動(dòng)”的準(zhǔn)備工作。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識(shí)整理，按照興趣分組，并選同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

　　3、確定主題。比如圍繞6月5日“世界環(huán)境日”確定“保護(hù)地球，保護(hù)家園”的主題。

　　二、觀摩“五一”勞動(dòng)節(jié)紀(jì)念日活動(dòng)。

　　1、讓學(xué)生扮演各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說(shuō)自己工作特點(diǎn)及收獲。通過(guò)觀摩使學(xué)生了解到勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)者是受人尊敬的，他們只是分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。

　　2、學(xué)生評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn) ，提出希望。

　　三、分組模擬紀(jì)念日活動(dòng)。

　　甲同學(xué)：國(guó)慶節(jié)――詩(shī)朗誦，歌舞表演。

　　乙同學(xué)：中秋節(jié)――賞月 ，吃月餅。

　　丙同學(xué)：植樹節(jié)――各種勞動(dòng)工具及表演唱 《小樹，快長(zhǎng)大》。

　　丁同學(xué)：某同學(xué)的生日――同學(xué)送的自制小禮物。

　　四、拓展延伸

　　1、師：通過(guò)同學(xué)們的表演，我們感到了語(yǔ)文活動(dòng)就是這么精彩，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又拓展的視野，如果我們能把這些活動(dòng)資料加工整理，并制作成紀(jì)念日歷，我們就會(huì)了解更多的知識(shí)內(nèi)涵，就會(huì)在回顧中反思，在實(shí)踐中鍛煉，在活動(dòng)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

　　2、師提供制作紀(jì)念日的網(wǎng)址資料及軟件