人教版四年級下冊語文父親的菜園說課稿范文

　　要說好課，就必須寫好說課稿，那么四年級語文老師要如何設(shè)計課文《父親的菜園》說課稿你?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級下冊語文《父親的菜園》說課稿范文，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版四年級下冊語文《父親的菜園》說課稿范文1

　　[教材分析]

　　本文主要講述了新修的公路占據(jù)了我家四季常翠的菜園。望著桌上總也盛不滿的菜碗，父親開辟了一片荒地。在父親的精心侍侯下，這塊原本貧瘠的黃土地，變成了肥沃的黑土地，于是，我家的菜園一年四季都是一片翠綠。全文共8個自然段。第一自然段主要是講我家的菜園被新修的公路占了，所以父親要重新開辟一個菜園。第二、三自然段講了父親選擇了后山坡貧瘠的坡地，并撒上了豌豆種子。第五、六、七自然段講第二年豌豆長成了，父親把它翻到地里作肥料，并到處拾糞精心侍侯，貧瘠的土地變得肥沃了。最后一段講這快地至今仍是我家的菜園。

　　[教學(xué)目標]

　　1、知識目標：認識12個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字。

　　2、能力目標：有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。

　　3、情感目標：懂得土地能從貧瘠變得肥沃，是由于父親的勞動，是勞動創(chuàng)造了美好的生活，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

　　[教學(xué)重點]

　　從父親的兩次話體會父親的高尚品質(zhì)。

　　[教學(xué)難點]

　　討論結(jié)尾一段是否多余

　　[設(shè)計思路]

　　一、抓重點句子感悟。

　　在閱讀教學(xué)時，我特別關(guān)注父親的兩次對話。第一次，是在我對這塊貧瘠的坡地產(chǎn)生懷疑時，父親信心十足地告訴我撒了種子就會有收獲。父親的話其實是在告訴我一個人生哲理：有付出一定會有回報，一份耕耘，一份收獲。第二次是在我期盼著吃香噴噴的炒豌豆時，父親竟然把豌豆全翻在泥土里，當我疑惑不解時，父親告訴我不能光顧眼前，要學(xué)會保養(yǎng)土地，保護資源。從父親的告誡中，不僅表現(xiàn)父親是個熱愛土地的老農(nóng)民，有足夠的種田經(jīng)驗，而且還看得出父親能從長遠的角度看待問題。父親種地的道理，使我感悟到人生道理：不能目光短淺，急功近利，欲速則不達。通過有感情的朗讀體會父親對土地的熱愛。

　　二、充份調(diào)動學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生認真讀文的好習(xí)慣。

　　文中寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果——一片剛翻過的黃土地，并沒有直接具體寫父親是怎樣翻地的，我就讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，想象父親是怎樣細心翻地的呢?比如父親把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的樹根、石頭，把坡地的硬土翻松，把大土塊砸碎，用簸箕細心篩土等。通過細致入微的想象來感悟父親的不辭辛苦。

　　三、通過語言動作的描寫體會父親勤勞、堅韌的品質(zhì)。

　　如決定開荒到開荒墾地，父親每天天色未亮，父親就扛著鋤頭、簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來，在讀中感悟父親的辛勞。另外通過父親用豌豆肥田，拾糞肥田等動作體現(xiàn)了父親的節(jié)儉和對土地的熱愛。

　　四、采取小組合作的方式突破難點。

　　文章在講到在父親的辛勤勞作下，我家的菜園已經(jīng)變得一年四季翠綠，像一塊翡翠嵌在山坡上，文章到此并沒有結(jié)束，又寫了最后一段，那這一段可否不寫，讓同學(xué)們展開了討論，最后大家一致認為應(yīng)該寫，因為同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中感受到正是因為父親的勞動使得我家一年四季蔬菜不斷，是勞動創(chuàng)造了一切美好的生活，這段不能不寫，它起到了前后呼應(yīng)，升華主題的作用，表達出我對父親的熱愛，更是對勞動進行了深情地贊美。

　　人教版四年級下冊語文《父親的菜園》說課稿范文2

　　一、說教材

　　《父親的菜園》這是一篇三年級下冊的一篇課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。

　　通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學(xué)重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對生活在平原的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。

　　結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個層面的學(xué)生，都能將課文讀正確，讀通順。

　　2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。

　　3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實踐活動中，發(fā)展歷練學(xué)生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。

　　二、教法、學(xué)法

　　為了達成上述的教學(xué)目標，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語感。

　　三、設(shè)計理念

　　本設(shè)計把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會精神”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。

　　四、教學(xué)流程與設(shè)計意圖

　　一、 復(fù)舊引新：

　　《父親的菜園》這篇課文主要講了一件什么事?

　　父親為什么要重開一塊菜地?他又是怎么重開的呢?這節(jié)課我們就深入的學(xué)習(xí)。

　　二、精讀感悟

　　1.出聲自由讀課文，邊讀邊想：父親是怎樣對待這塊新開的菜園的?試著用文中的一個詞語概括。

　　此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內(nèi)容，體會情感。

　　精心侍侯。能說說什么是“侍侯”嗎?從這個詞語中看出父親對菜園怎樣?

　　2.默讀課文，邊讀邊找文章的哪些地方看出父親的精心侍侯?用波浪線畫出來。

　　3.學(xué)生小組討論，交流自己的學(xué)習(xí)成果。

　　精心翻地。(師板書)(幻燈片出示句子“每天天色未明……才挑著一擔柴草回家來。)你體會到了什么?

　　是啊，父親為了這塊地起早貪黑，是多么辛勞，你還從哪里看出父親的精心侍侯?用豌豆肥土。(師板書)你理解課文中的父親為什么要這樣做嗎?(幻燈片出示父親說的話)父親的話讓你想到了什么?你能試著讀出意味深長的感覺嗎?誰愿意讀?(指生反復(fù)讀文，體會。)

　　父親還為這塊地做了哪些事?四處拾糞為菜園肥土。(師板書)

　　4、作者會從父親的身上得到什么?把你認為最能體現(xiàn)父親精神的段落有感情的讀一讀。

　　5、指名讀。

　　父親的勞動沒有白費，菜園發(fā)生了怎樣的變化，我們來讀一讀。

　　(幻燈片出示句子“在父親的精心侍侯下……嵌在山坡上.”)你從這段話中體會到什么?

　　5、望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時最大的感受是什么?

　　出示：正因為( )，才使父親的菜園變成一塊碧綠的翡翠。

　　你體會到什么?是父親辛勤的勞動才使一切發(fā)生了變化。

　　6、父親的勞動改變了菜園的面貌，現(xiàn)在的菜園什么樣?齊讀課文的最后一段。

　　三、回讀升華：

　　你覺得這是一個怎樣的父親?帶著這種感情有感情的讀一讀。

　　四、探究寫法

　　作者是如何寫出父親的這種精神的?(典型事例，具體描寫人物的言行)

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，讓文本走進學(xué)生的生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對文本的整體感悟，使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)課文的語言，體會人物精神。

　　人教版四年級下冊語文《父親的菜園》說課稿范文3

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、了解父親是在什么情況下開墾菜園。

　　3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。

　　重難點：

　　從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。

　　課時劃分：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書：父親的菜園

　　讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?

　　2.到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。

　　二、初步閱讀，讀通課文

　　1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、播放媒體資源中的課文朗讀動畫，讓學(xué)生注意生字讀音。

　　3、利用媒體資源課件中的生字內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

　　同時教師指導(dǎo)學(xué)生讀準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

　　4、說說課文主要寫了件什么事。

　　三、研讀，體會人物精神

　　1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、全班交流：

　　(1)父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

　　(2)當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

　　(3)為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

　　4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。

　　舉例：您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡。

　　5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。

　　四、探究寫法

　　1、作者是如何寫出父親的這種精神的?(典型事例，具體描寫人物的言行)

　　2、朗讀文中的比喻句，體會比喻句的作用。