四年級語文下冊黃河是怎樣變化的課文

　　《黃河是怎樣變化的》課文告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》課文原文

　　人們都說，黃河是中華民族的搖籃。可是一查黃河近2000年來的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。黃河在近2000間來竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。

　　人們不禁要問：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?

　　說來有趣，在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件是很好的，可與今日的江淮流域比美。那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。

　　可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。

　　黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當(dāng)于長江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達(dá)16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中。問題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高，結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田3-4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災(zāi)。

　　據(jù)科學(xué)家研究，黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散，很容易受侵蝕和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進(jìn)入黃河。二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，黃土高原失去天然的保護(hù)層，引起了嚴(yán)重的水土流失。每年，黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬畝!更嚴(yán)重的是，水土流失使土壤的肥力顯著下降，造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)。越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地;越多墾荒，水土流失就越嚴(yán)重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多，因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁。

　　把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向。一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)。要使人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為;要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

　　四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》課文同步練習(xí)題

　　一、讀拼音，寫詞語。

　　suí xīn suǒ yù yáo lán ní shā qīn shí

　　( )( )( )( )

　　jué kǒu kāi kěn sēn lín mènɡ xiǎnɡ

　　( )( )( )( )

　　二、比一比，組成詞語

　　藍(lán)( )( )近( )( )苦( )( )

　　籃( )( )進(jìn)( )( )若( )( )

　　后( )( )尤( )( )段( )( )

　　候( )( )由( )( )斷( )( )

　　三、給下列多音字組詞。

　　nán( )xū( )sǎn( )

　　難 吁 散

　　nàn( )yù( )sàn( )

　　shé( )juǎn( )liánɡ( )

　　折 卷 量

　　zhé( )juàn( )liànɡ( )

　　四、照樣子，縮寫句子。

　　例：深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。

　　太陽發(fā)出亮光。

　　1、黃河是中華民族的搖籃。

　　2、一條清澈的小河緩緩地流向遠(yuǎn)方。

　　3、綠色的植物遭到嚴(yán)重破壞。

　　4、科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了合理的方案。

　　五、句式改換。

　　1.像這樣一條災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?

　　改為陳述句：

　　2.黃河每年從中上游帶12噸黃沙到下游。

　　改為“把”字句：

　　改為“被”字句：

　　六、閱讀理解。

　　倫敦大霧的真相

　　1952年12月初，一大團(tuán)冷空氣把倫敦裹住，像一床冰冷的被子，就停在那里。

　　倫敦居民為了驅(qū)除寒意，在壁爐里鏟入了大量的煤。住家煙囪里冒出的濃煙，在大氣中與工廠、燃煤發(fā)電廠釋放出的廢氣混合后，不但不繼續(xù)飄升、消散，反而讓密度高的冷空氣壓下，滯留在地面附近。

　　倫敦本來就以煙霧出名，有“霧都”的名號。可是那一次倫敦經(jīng)歷的，可是有史以來最嚴(yán)懲的空氣污染，整整有五天之久。濃霧從街上鉆入家宅與辦公室。大眾運(yùn)輸系統(tǒng)幾乎癱瘓，到了夜里，能見度低到許多地方都走不動(dòng)。室內(nèi)演奏會(huì)也必須取消，因?yàn)槌鱿挠^眾連舞臺都看不見。然后煙霧消散，一切都恢復(fù)正常。至少大家以為恢復(fù)正常了。

　　見茲醫(yī)師當(dāng)年剛到倫敦一家歷史悠久的醫(yī)院服務(wù)，他說：“當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)生什么聳人聽聞的事。直到三個(gè)星期后，內(nèi)政部發(fā)表了統(tǒng)計(jì)數(shù)字，大家才恍然大悟，那是一場災(zāi)難。”

　　原來在那五天里，有四千人死于呼吸系統(tǒng)疾病，大霧之后幾個(gè)月，另外有八千人因此死亡。死者大多數(shù)是年紀(jì)大或有病纏身的人。那場大霧為什么殺傷力那么強(qiáng)?有個(gè)研究團(tuán)隊(duì)重新檢驗(yàn)了當(dāng)年搜集的肺臟標(biāo)本，研究報(bào)告剛剛發(fā)表。

　　那些標(biāo)本中，空飄微粒的含量極高，例如煤灰，證實(shí)了當(dāng)年倫敦衛(wèi)生官員的判斷：燃煤是致死元兇。但是，仔細(xì)分析那些微粒后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，除了煤灰，其中還有十幾種其他物質(zhì)的微粒，包括金屬，例如鉛。

　　許多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是歐洲空氣污染物的主要來源。發(fā)生大霧那年，倫敦剛把電車完全改為柴油引攀車。因此，那場大霧的致死威力，是幾個(gè)因素并發(fā)的結(jié)果。

　　1、用詞語替代句子的畫線部分。

　　(1)當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)生什么故意夸大、使人驚奇、使人震驚的事。( )

　　(2)內(nèi)政部發(fā)表了統(tǒng)計(jì)數(shù)字，大家才忽然醒悟過來。( )

　　(3)燃煤是致使人死亡的首要禍害。( )

　　2、說說當(dāng)年聳敦衛(wèi)生官員的判斷是什么?

　　3、倫敦大霧給人類的啟示有哪些?

　　答案

　　一、讀拼音，寫詞語。

　　suí xīn suǒ yù yáo lán ní shā qīn shí

　　( 隨 心 所 欲)(搖 籃)( 泥 沙)( 侵 蝕)

　　jué kǒu kāi kěn sēn lín mènɡ xiǎnɡ

　　( 決 口 )(開 墾 )( 森 林 )( 夢 想 )

　　二、比一比，組成詞語

　　藍(lán)(藍(lán)天)(藍(lán)色)近(近來)(近況)苦(苦難)(苦澀)

　　籃(搖籃)(籃球)進(jìn)(進(jìn)入)(走進(jìn))若(倘若)(欣喜若狂)

　　后(后來)(以后)尤(尤其)(尤物)段(段意)(段落)

　　候(候鳥)(時(shí)候)由(由于)(由來)斷(斷開)(切斷)

　　三、給下列多音字組詞。

　　nán( 難過 )xū( 吁嘆 )sǎn(松散 )

　　難 吁 散

　　nàn( 苦難)yù( 呼吁 )sàn(發(fā)散)

　　shé(撞折 )juǎn(卷起)liánɡ(衡量 )

　　折 卷 量

　　zhé(折射 )juàn(畫卷)liànɡ(數(shù)量)

　　四、照樣子，縮寫句子。

　　例：深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。

　　太陽發(fā)出亮光。

　　1.黃河是中華民族的搖籃。

　　黃河是搖籃。

　　2.一條清澈的小河緩緩地流向遠(yuǎn)方。

　　小河流向遠(yuǎn)方。

　　3.綠色的植物遭到嚴(yán)重破壞。

　　植物遭到破壞。

　　4.科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了合理的方案。

　　科學(xué)家設(shè)計(jì)了方案。

　　五、句式改換。

　　1.像這樣一條災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?

　　改為陳述句：這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。

　　2.黃河每年從中上游帶12噸黃沙到下游。

　　改為“把”字句：黃河每年把中上游12噸黃沙帶到下游。

　　改為“被”字句：黃河每年中上游12噸黃沙被帶到下游。

　　六、閱讀理解。

　　倫敦大霧的真相

　　1952年12月初，一大團(tuán)冷空氣把倫敦裹住，像一床冰冷的被子，就停在那里。

　　倫敦居民為了驅(qū)除寒意，在壁爐里鏟入了大量的煤。住家煙囪里冒出的濃煙，在大氣中與工廠、燃煤發(fā)電廠釋放出的廢氣混合后，不但不繼續(xù)飄升、消散，反而讓密度高的冷空氣壓下，滯留在地面附近。

　　倫敦本來就以煙霧出名，有“霧都”的名號。可是那一次倫敦經(jīng)歷的，可是有史以來最嚴(yán)懲的空氣污染，整整有五天之久。濃霧從街上鉆入家宅與辦公室。大眾運(yùn)輸系統(tǒng)幾乎癱瘓，到了夜里，能見度低到許多地方都走不動(dòng)。室內(nèi)演奏會(huì)也必須取消，因?yàn)槌鱿挠^眾連舞臺都看不見。然后煙霧消散，一切都恢復(fù)正常。至少大家以為恢復(fù)正常了。

　　見茲醫(yī)師當(dāng)年剛到倫敦一家歷史悠久的醫(yī)院服務(wù)，他說：“當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)生什么聳人聽聞的事。直到三個(gè)星期后，內(nèi)政部發(fā)表了統(tǒng)計(jì)數(shù)字，大家才恍然大悟，那是一場災(zāi)難。”

　　原來在那五天里，有四千人死于呼吸系統(tǒng)疾病，大霧之后幾個(gè)月，另外有八千人因此死亡。死者大多數(shù)是年紀(jì)大或有病纏身的人。那場大霧為什么殺傷力那么強(qiáng)?有個(gè)研究團(tuán)隊(duì)重新檢驗(yàn)了當(dāng)年搜集的肺臟標(biāo)本，研究報(bào)告剛剛發(fā)表。

　　那些標(biāo)本中，空飄微粒的含量極高，例如煤灰，證實(shí)了當(dāng)年倫敦衛(wèi)生官員的判斷：燃煤是致死元兇。但是，仔細(xì)分析那些微粒后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，除了煤灰，其中還有十幾種其他物質(zhì)的微粒，包括金屬，例如鉛。

　　許多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是歐洲空氣污染物的主要來源。發(fā)生大霧那年，倫敦剛把電車完全改為柴油引攀車。因此，那場大霧的致死威力，是幾個(gè)因素并發(fā)的結(jié)果。

　　1.用詞語替代句子的畫線部分。

　　(1)當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)生什么故意夸大、使人驚奇、使人震驚的事。(聳人聽聞)

　　(2)內(nèi)政部發(fā)表了統(tǒng)計(jì)數(shù)字，大家才忽然醒悟過來。(恍然大悟)

　　(3)燃煤是致使人死亡的首要禍害。(致死元兇)

　　2.說說當(dāng)年聳敦衛(wèi)生官員的判斷是什么?

　　燃煤是致死元兇。

　　3.倫敦大霧給人類的啟示有哪些?

　　人類要保護(hù)環(huán)境，否則后果不堪設(shè)想。

　　四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

　　2、弄清課文為一些難懂的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

　　4、有感情朗讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　出示黃河流域示意圖。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分

　　1、黃河是我國第幾條大河?

　　2、我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域?

　　3、后來黃河有沒有變?變成什么樣子?

　　二、提示課題

　　1、板書課題：

　　板書：黃河是怎樣變化的。

　　2、解題。

　　三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞

　　四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意

　　第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。

　　第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。

　　第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。

　　第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、人們把黃河比作什么?

　　(中華民族的搖籃)

　　2、可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?

　　3、課文是怎樣說明這個(gè)問題的?

　　4、小結(jié)：

　　這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。

　　六、課堂作業(yè)

　　1、抄寫新詞。

　　2、預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。

　　第二課時(shí)

　　一、講讀課文第二段

　　1、這一段講了什么?

　　(講黃河是中華民族的搖籃)

　　2、第二自然段在文中起什么作用?

　　(承上啟下的過渡作用)

　　3、為什么黃河是中華民族的搖籃?課文是怎么樣描寫的?

　　二、講讀第三段

　　1、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思?

　　2、黃河造成災(zāi)難的原因是什么?

　　(含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。)

　　3、造成黃河含沙量大的原因又是什么?

　　4、理解“人類對大自然的破壞”?

　　小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。

　　5、有感情朗讀這一段。

　　三、講讀第四段

　　1、讀最后一段。

　　2、面對日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法?

　　(關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。)

　　3、科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案?

　?、艌?jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向;

　　⑵保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被;

　?、呛侠淼匾?guī)劃利用土地;

　?、却罅啃拗こ?。

　　4、這些方案有什么好處?

　　(防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。)

　　四、總結(jié)全文

　　1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)?

　　2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)?

　　(要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識，否則就會(huì)受到大自然的懲罰)

　　五、課堂作業(yè)

　　完成練習(xí)冊。