四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射課文
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射課文
《紀(jì)昌學(xué)射》是四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文，篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個(gè)性鮮明。學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文《紀(jì)昌學(xué)射》資料，希望大家有所收獲!
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》課文原文
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨!”紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻(qī)子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?mdash;—就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。
紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧!”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依铮珠_(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。
取得了這樣大的進(jìn)步，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報(bào)告了這個(gè)好消息。飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說(shuō)：你就要成功了!”于是，飛衛(wèi)開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。
后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》課文同步練習(xí)題
【字詞薈萃】
1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。
lǐ cǎi biǎn què tānɡ yào qī zi chánɡ wèi
近義詞：注視—— 拜見(jiàn)—— 理睬——
【句段集錦】
選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
A因?yàn)?hellip;…所以…… B雖然……但是…… C即使……也……
D如果……就…… E不但……而且…… F只有……才……
1、蔡桓公( )不聽(tīng)扁鵲的勸告，( )還在背后說(shuō)扁鵲的壞話。
2、( )紀(jì)昌已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，( )飛衛(wèi)還覺(jué)得他的眼力不行。
3、扁鵲告訴蔡桓公，( )蔡桓公的病不治，( )會(huì)愈來(lái)愈重。
4、( )紀(jì)昌勤學(xué)苦練，( )他成了百發(fā)百中的射箭能手。
5、病已入蔡桓公骨髓，( )扁鵲不逃往秦國(guó)，( )治不了他的病。
【課文鏈接】
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、飛衛(wèi)告訴紀(jì)昌，要學(xué)會(huì)射箭，首先要____________。文中描寫了_____________和______________
_____________這兩件事，說(shuō)明了紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度的虛心和認(rèn)真，也說(shuō)明了紀(jì)昌做事情有毅力和恒心。紀(jì)昌的基本功扎實(shí)以后，飛衛(wèi)才讓他學(xué)_________和___________。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見(jiàn)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系有關(guān)詞句及上下文理解人物的想法，勇于發(fā)表自己的看法。
4、體會(huì)練好基本功及恒心、毅力、名師指點(diǎn)的重要性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入
早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)最喜歡聽(tīng)故事、講故事、學(xué)故事，今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)29課《寓言兩則》中的第一則寓言故事(幻燈片：紀(jì)昌學(xué)射)誰(shuí)愿為我們讀讀故事的題目?看到題目，有什么想問(wèn)的?(有不同的嗎?請(qǐng)3～5名學(xué)生)大家都養(yǎng)成了邊讀邊思考的好習(xí)慣，相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)，大家都能帶著思考讀書，自己解決這些問(wèn)題的。
二、個(gè)別朗讀，感知課文內(nèi)容
1、誰(shuí)愿意把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(請(qǐng)5名同學(xué))讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，聽(tīng)的同學(xué)更要邊聽(tīng)邊想：
(讀的過(guò)程中，隨機(jī)指導(dǎo)字、詞、句讀錯(cuò)的地方)
從你們的朗讀中，老師感覺(jué)，你們?cè)谟眯母惺苤o(jì)昌，聽(tīng)完了故事，大家一定有很多話，誰(shuí)先告訴我們?
(請(qǐng)4～5名學(xué)生說(shuō)自己對(duì)故事及故事中人物的理解，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的相機(jī)評(píng)價(jià)、激勵(lì))
三、品讀課文，感悟紀(jì)昌苦練精神
紀(jì)昌(飛衛(wèi))已經(jīng)走進(jìn)了你們的腦海，咱們也一起去走進(jìn)他們的世界。請(qǐng)看大屏幕(幻燈片出示)：
“你要想學(xué)習(xí)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨。”
(有請(qǐng)飛衛(wèi)來(lái)為我們讀讀)
小紀(jì)昌們，師傅要我們……(生說(shuō)：練眼力)
那就……練吧。
幻燈片出示：
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊拴ぉぞ褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫?huì)眨一下。
1、默讀該段話：
此時(shí)此刻，想說(shuō)些什么?(請(qǐng)1～2名學(xué)生說(shuō))
2、出示紀(jì)昌織布機(jī)下練眼力的動(dòng)畫。
3、再默讀：
現(xiàn)在有什么想說(shuō)的?
4、生暢言：
紀(jì)昌是一個(gè)______________的人!
取得了這么好的成績(jī)，紀(jì)昌以為──(生說(shuō)：學(xué)得差不多了)。可師父飛衛(wèi)卻認(rèn)為──(生說(shuō)：還不夠)。雷老師突然有個(gè)想法，這段請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)，我就提個(gè)建議(幻燈片)：
建議：
仔細(xì)閱讀課文第三段，品味重點(diǎn)詞句，并在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你心中的紀(jì)昌、飛衛(wèi)。
(學(xué)生小組讀書、討論、交流，老師了解情況)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(幻燈片)
紀(jì)昌還是一個(gè)__________的人!
(學(xué)生邊說(shuō)邊講自己是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的，并請(qǐng)學(xué)生朗讀該句。老師隨機(jī)評(píng)價(jià)，并在學(xué)生說(shuō)到用虱子練眼力的時(shí)候，播放該段動(dòng)畫。)
在大家心里，紀(jì)昌的形象已經(jīng)越來(lái)越高大，剛才，大家認(rèn)為(幻燈片：，紀(jì)昌是_____的人!)，現(xiàn)在(幻燈片：紀(jì)昌還是是_____的人!)誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(幻燈片：紀(jì)昌______ , _____ 的人!
咱們一起再好好讀讀這段話：
紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依铮珠_(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。
四、體會(huì)對(duì)話，感受飛衛(wèi)為師的高明
取得這么大的進(jìn)步，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報(bào)告這個(gè)好消息。這時(shí)候，飛衛(wèi)才對(duì)他說(shuō)(幻燈片出示)：“你就要成功了!”
(老師走到學(xué)生中間，重復(fù)紀(jì)昌的舉動(dòng)，并扮演拍一名學(xué)生肩頭的飛衛(wèi)，學(xué)生扮演說(shuō)話的飛衛(wèi)，對(duì)這名學(xué)生說(shuō)“你就要成功了!” 如此不斷重復(fù)多名學(xué)生，再讓學(xué)生說(shuō)感受。)
訪問(wèn)飛衛(wèi)：
(飛衛(wèi)呀，紀(jì)昌整整花了兩年時(shí)間，好不容易練成了不眨眼的絕技，你怎么還說(shuō)不夠呀?)
(飛衛(wèi)師父，之前你這樣對(duì)待他，你就不怕失去這樣一個(gè)好徒弟嗎?)
……
訪問(wèn)紀(jì)昌：
(馬上就要成功了，你最想感謝誰(shuí)?為什么?)
……
此時(shí)此刻，此情此景，你們心里一定有很多的話。
幻燈片出示：
1、從飛衛(wèi)的三次指導(dǎo)中，你想對(duì)飛衛(wèi)說(shuō)什么?
2、紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你想對(duì)紀(jì)昌說(shuō)什么?
3、學(xué)了這則寓言故事，你想對(duì)自己和同學(xué)們說(shuō)什么?
請(qǐng)選擇其中一項(xiàng)，把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。
五、合作探究，引出寓意
在學(xué)生寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行廣泛交流，不同類型的都請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。并在此基礎(chǔ)上自然道出寓意(幻燈片出示)：
這則寓言故事告訴我們：
無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從基本功入手。學(xué)習(xí)者的恒心、毅力以及名師的指點(diǎn)，對(duì)練好基本功非常重要。
六、聯(lián)系生活，拓展延伸
紀(jì)昌、飛衛(wèi)，他們生活在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”。(三張幻燈片依次出示：劉翔與孫海平圖片;邰麗華與十九名聾啞人舞蹈演員圖片;“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”就在我們身邊)
咱們班就有，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生說(shuō)。)
只要我們打好基礎(chǔ)，持之以恒，相信不久的將來(lái)，在我們中間，就會(huì)出現(xiàn)很多個(gè)“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”。
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