四年級(jí)語文下冊(cè)獨(dú)坐敬亭山課文
四年級(jí)語文下冊(cè)獨(dú)坐敬亭山課文
《獨(dú)坐敬亭山》整首詩表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后,心情郁悶,到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)語文下冊(cè)《獨(dú)坐敬亭山》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級(jí)語文下冊(cè)《獨(dú)坐敬亭山》課文原文
獨(dú)坐敬亭山
李白
眾鳥高飛盡,
孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭,
只有敬亭山。
四年級(jí)語文下冊(cè)《獨(dú)坐敬亭山》課文同步練習(xí)題
1、看拼音寫詞語
jìng tíng shān
2、“亭”字的讀音是________,“亭”字的筆畫共________畫,我可以用“亭”字組三個(gè)不同的詞語:________、________、________。
3、我可以給“亭”字加上“ ________”偏旁,變成“ ________”字,組詞 ________。 我可以給“亭”字加上“ ________”偏旁,變成“ ________”字,組詞 ________。
4、《獨(dú)坐敬亭山》作者 ________朝詩人 ________,通過對(duì) ________的描寫,抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的 的感情。“相看兩不厭,只有敬亭山”運(yùn)用 ________的修辭方法。其中“厭”字解釋為______________,“閑”字解釋為______________;“盡”字解釋為 ______________。
5、根據(jù)意思寫詩句。
天上的鳥兒都向著高空飛走了,孤獨(dú)的一朵云也不愿意留下,悠閑地向遠(yuǎn)處飄去。________。 和我互相對(duì)視而不會(huì)覺得厭煩的,只有敬亭山了。________。
6、《獨(dú)從敬亭山》這首詩里,只有( )和詩人相伴相依。
7、《獨(dú)坐敬亭山》這首詩中,“兩”指的是______和_______。詩句中,能表現(xiàn)出“孤獨(dú)”的詞有________。
8、辨字組詞
孤( )狐( )亭( )享( )
9、從《獨(dú)坐敬亭山》中“__________________,____________________”一句我能體會(huì)到詩人孤獨(dú)的心情。詩中用______的寫作手法把_____比作自己的知己。
10、修辭方法我知道
相看兩不厭,只有敬亭山。( )
11、用自己的話說說下列詩句的意思。
眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。
四年級(jí)語文下冊(cè)《獨(dú)坐敬亭山》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
李白詩《獨(dú)坐敬亭山》:
眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地背誦古詩,默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
3、能通過朗讀、繪畫和想象,感悟詩的內(nèi)容和意境,體會(huì)詩人的思想感情。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎?誰來給大家背一首呢?(如:《靜夜思》等)這節(jié)課,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》(板書詩題目)。
2、解題:
誰知道題目是什么意思呢?
(學(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來理解)
敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。
獨(dú)坐:?jiǎn)为?dú)地坐,連起來題目意思是什么?
二、初讀古詩
師:詩人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么?想到了什么呢?讓我們讀讀古詩。
生齊讀──抽生讀──再齊讀(把古詩讀正確、流利,并在讀中感知古詩大意。)
三、自讀自悟詩意
1、學(xué)習(xí)詩的一、二兩句:
?、抛詫W(xué):
?、僮x詩、找出不理解的詞語。
?、诮Y(jié)合詩句,利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。
?、品答?zhàn)詫W(xué)情況:
師:一首詩就是一幅畫,李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。(學(xué)生面露難色,不敢上臺(tái)。)
老師又減輕難度:你想到了什么就畫什么,畫不完也沒關(guān)系,其他同學(xué)還可以補(bǔ)充,我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學(xué)畫得對(duì)不對(duì),好不好,就請(qǐng)大家根據(jù)詩句的意思來評(píng)價(jià),看看你是不是把詩句讀懂了。
(一會(huì)兒,幾雙小手舉起)老師抽了一位中等生。
生1:畫了一座大山,又在山上畫了一個(gè)亭子,亭子中站著詩人。
剛畫完,就有學(xué)生提意見:
詩人是坐在敬亭山上的,你怎么畫起是站著的呢?這時(shí),又有幾個(gè)學(xué)生附和。這位一聽有道理,趕快將人畫成坐著的了。
師引導(dǎo):下面的同學(xué)說得很對(duì),黑板上的同學(xué)也改得很好,你們讀得可真仔細(xì),非常好。誰能接著畫出詩中的景象呢?
(學(xué)生受到了鼓勵(lì)表揚(yáng),一下子就信心十足了,小手紛紛舉起)
生2:走上臺(tái),很認(rèn)真細(xì)致地在天空中畫了兩片云,又畫了一只鳥。
師問:他畫得好嗎?
生甲:他的鳥畫得很好。
生乙:他畫得不好。詩中說“眾鳥高飛盡”,“眾鳥”說明有很多只鳥,他卻只畫了一只鳥。
師:你說得有道理,能上來幫他改一改嗎?
生乙:又在黑板上多畫了幾只鳥。
師問:這下他畫對(duì)了嗎?
生丙:我覺得不對(duì)。因?yàn)?ldquo;眾鳥高飛盡”是說鳥飛得很高,很遠(yuǎn),都快看不見了。他卻把鳥畫得這么大,這么清楚。
(同學(xué)們都用贊許的目光看著發(fā)言的學(xué)生)
師:這些鳥改怎么畫,你上去畫出來,好嗎?
生丙,興致勃勃地走上臺(tái),用簡(jiǎn)筆畫畫了一排小小的鳥影。
師:這下,他畫對(duì)了嗎?
生齊答:對(duì)了!
師小結(jié):
剛才,你們讀詩讀得很認(rèn)真,畫兒也畫得很好。你們仔細(xì)琢磨了詩中每個(gè)字、每個(gè)詞的意思,認(rèn)真體會(huì)詩中每句話的意思,理解得很準(zhǔn)確。你們用老師講,自己就讀懂了詩中所描繪的畫面,你們真能干!讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。(齊讀)
詩的第一、二句所寫的景色,給你什么感覺呢?
(孤獨(dú)、凄涼、幽靜)
(這個(gè)環(huán)節(jié),利用了中年級(jí)學(xué)生喜歡畫畫兒的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情,活躍了課堂氣氛,學(xué)生在繪畫中、討論中、修改中逐步悟到了學(xué)習(xí)古詩的方法。這種方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)古詩,想象畫面”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種方法,適合于寫景的詩,而且,詩中的畫面容易畫出來。)
2、學(xué)習(xí)詩的第三、四句:
師:詩人坐在敬亭山上,面對(duì)此情此景,心情如何呢?我們一起來讀讀后面兩句吧!
生:交流自己對(duì)詞和句的理解。(師生評(píng)議)
盡:沒有了。
孤云:孤單的云,也就是只有那一片云。
閑:休閑,休息。
厭:滿足。
詩句意思:后兩句意思怎樣說才通順?
(“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。)
(詩意:一群群鳥全飛光了,天上的那片云獨(dú)自飄來飄去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著,誰也不厭煩誰。)
三、領(lǐng)悟詩中所表達(dá)的思想感情
師:常說“寫景是為了抒情”,那么,這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢?
介紹寫作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解:
(為以后學(xué)生學(xué)習(xí)利用背景資料理解課文埋下伏筆。)
這首詩表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。
四、有感情地朗讀,背誦全詩
1、體會(huì)作者感情,自己練讀這首詩。
2、指讀全詩,教師范讀指導(dǎo),學(xué)生練讀。
3、背誦全詩。
五、布置作業(yè)
1、熟背、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
2、課外閱讀李白其它的詩文。