四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《小英雄雨來(lái)》知識(shí)點(diǎn)

　　【文章結(jié)構(gòu)】

　　全文分六個(gè)部分進(jìn)行敘述：

　　第一部分：講雨來(lái)的本領(lǐng)高。

　　第二部分：講雨來(lái)上夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　第三部分：講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通員李大叔。

　　第四部分：講雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。

　　第五部分：講蘆花村的人們誤以為雨來(lái)犧牲了。

　　第六部分：講雨來(lái)并沒(méi)有死。

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥?/p>

　　第一部分講雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。雨來(lái)生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部，是抗日根據(jù)地。蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，河里有蘆葦，雨來(lái)每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳的本領(lǐng)。

　　第二部分講雨來(lái)上夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育，他在夜校跟著老師輕聲念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)……”

　　第三部分講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通員李大叔。在戰(zhàn)斗形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來(lái)，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護(hù)了李大叔，并機(jī)智地把敵人引開(kāi)。

　　第四部分講雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。雨來(lái)機(jī)智地回答敵人的盤(pán)問(wèn);拒絕了敵人的哄騙和利誘;在敵人威脅、毒打下也沒(méi)有屈服。

　　第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來(lái)犧牲了。村里人都說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子!”“有志不在年高。”

　　第六部分講雨來(lái)并沒(méi)有死。雨來(lái)能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進(jìn)一步表現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智勇敢。

　　本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。

　　選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　【詞句解析】

　　一、對(duì)句子的理解

　　1、我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

　　這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。

　　2、雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。

　　這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員。

　　3、一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。

　　這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”幾行字上，表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，又將鮮血和愛(ài)國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。

　　4、有志不在年高。

　　志：志氣、志向;年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。

　　二、對(duì)詞語(yǔ)的理解

　　晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱，察，察哈爾省(1952年撤銷(xiāo)，分別并入河北、山西兩省)簡(jiǎn)稱，冀，河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。

　　門(mén)檻：門(mén)框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的)。

　　推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。

　　劫難：災(zāi)難。

　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

　　雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《小英雄雨來(lái)》教學(xué)建議

　　這篇略讀課文內(nèi)容淺顯，可讀性強(qiáng)。可結(jié)合快速閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。

　　教學(xué)時(shí)，可結(jié)合課題，提出問(wèn)題供學(xué)生自讀時(shí)思考：本篇課文的主要人物是雨來(lái)，為什么稱他是“小英雄”。然后讓學(xué)生快速默讀課文第三、四部分，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，圍繞“機(jī)智勇敢”和不畏強(qiáng)敵兩方面討論，并讓學(xué)生概括說(shuō)出三、四部分的主要內(nèi)容。在學(xué)生閱讀的時(shí)候，要提示學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的快速閱讀的方法，用比較快的速度，閱讀課文。

　　指導(dǎo)學(xué)生自讀課文時(shí)，要留有時(shí)間，讓學(xué)生質(zhì)疑?？梢詮谋菊n的重點(diǎn)語(yǔ)句發(fā)問(wèn)，如，“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了多次，為什么作者要強(qiáng)調(diào)這句話?從課文內(nèi)容的前后聯(lián)系發(fā)問(wèn)，如，課文第六部分寫(xiě)雨來(lái)能夠在敵人的槍口底下逃走，與課文第一部分的內(nèi)容有何聯(lián)系?“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話在課文中共出現(xiàn)幾次，作者為什么要強(qiáng)調(diào)這句話?第一次是出現(xiàn)在雨來(lái)上夜校情景下，寫(xiě)出了雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育。第二次出現(xiàn)在雨來(lái)被鬼子毒打、鮮血直流的情況下，血滴濺在課本上，用來(lái)烘托雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的決心和同敵人斗爭(zhēng)到底的堅(jiān)強(qiáng)意志。通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，同時(shí)讓學(xué)生知道，雨來(lái)之所以能和敵人機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)，和他平時(shí)所受的教育是分不開(kāi)的。另外，課文幾次出現(xiàn)這句話，更加突出了雨來(lái)的品質(zhì)。

　　關(guān)于各部分內(nèi)容的概括，建議在學(xué)生全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。然后在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給各部分加小標(biāo)題。對(duì)每部分加小標(biāo)題的要求不要過(guò)高，只要基本概括了本部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可。以下標(biāo)題供參考：①游泳本領(lǐng)高;②上夜校念書(shū);③掩護(hù)李大叔;④與鬼子作斗爭(zhēng);⑤河沿上的槍聲;⑥雨來(lái)沒(méi)有死。(也可用課文原句作小標(biāo)題：①“望著媽媽笑”;②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”;③“把缸搬回原地”;④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”;⑤“有志不在年高”;⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”。)