四年級語文下冊第14課《小英雄雨來》知識點

　　【文章結(jié)構(gòu)】

　　全文分六個部分進行敘述：

　　第一部分：講雨來的本領高。

　　第二部分：講雨來上夜校受到愛國主義教育。

　　第三部分：講雨來掩護區(qū)交通員李大叔。

　　第四部分：講雨來和鬼子進行不屈的斗爭。

　　第五部分：講蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了。

　　第六部分：講雨來并沒有死。

　　【教材簡說】

　　這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。

　　第一部分講雨來的游泳本領高。雨來生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部，是抗日根據(jù)地。蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，河里有蘆葦，雨來每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳的本領。

　　第二部分講雨來上夜校受到愛國主義教育，他在夜校跟著老師輕聲念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國……”

　　第三部分講雨來掩護區(qū)交通員李大叔。在戰(zhàn)斗形勢異常緊張的關頭，生活在革命家庭中的雨來，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護了李大叔，并機智地把敵人引開。

　　第四部分講雨來和鬼子進行不屈的斗爭。雨來機智地回答敵人的盤問;拒絕了敵人的哄騙和利誘;在敵人威脅、毒打下也沒有屈服。

　　第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了。村里人都說：“雨來是個好孩子!”“有志不在年高。”

　　第六部分講雨來并沒有死。雨來能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進一步表現(xiàn)雨來的機智勇敢。

　　本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。

　　選編這篇課文的目的，一是讓學生在閱讀中了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學習小英雄雨來勇敢機智的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。二是運用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。本文篇幅較長，因此要訓練學生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。

　　本課教學的重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　【詞句解析】

　　一、對句子的理解

　　1、我們是中國人，我們愛自己的祖國。

　　這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇作斗爭的思想基礎，正是因為雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。

　　2、雨來沒理他，腳下像踩著風，—直朝后院跑去。

　　這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。

　　3、一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。

　　這是一處細節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。

　　4、有志不在年高。

　　志：志氣、志向;年高：年紀大。有志氣不在于年紀大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。

　　二、對詞語的理解

　　晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾省(1952年撤銷，分別并入河北、山西兩省)簡稱，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。

　　門檻：門框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的)。

　　推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。

　　劫難：災難。

　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

　　雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。

　　四年級語文下冊第14課《小英雄雨來》教學建議

　　這篇略讀課文內(nèi)容淺顯，可讀性強。可結(jié)合快速閱讀的方法，培養(yǎng)學生的自讀能力。

　　教學時，可結(jié)合課題，提出問題供學生自讀時思考：本篇課文的主要人物是雨來，為什么稱他是“小英雄”。然后讓學生快速默讀課文第三、四部分，在學生自讀自悟的基礎上，圍繞“機智勇敢”和不畏強敵兩方面討論，并讓學生概括說出三、四部分的主要內(nèi)容。在學生閱讀的時候，要提示學生運用前面學過的快速閱讀的方法，用比較快的速度，閱讀課文。

　　指導學生自讀課文時，要留有時間，讓學生質(zhì)疑?？梢詮谋菊n的重點語句發(fā)問，如，“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了多次，為什么作者要強調(diào)這句話?從課文內(nèi)容的前后聯(lián)系發(fā)問，如，課文第六部分寫雨來能夠在敵人的槍口底下逃走，與課文第一部分的內(nèi)容有何聯(lián)系?“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話在課文中共出現(xiàn)幾次，作者為什么要強調(diào)這句話?第一次是出現(xiàn)在雨來上夜校情景下，寫出了雨來在夜校受到愛國主義教育。第二次出現(xiàn)在雨來被鬼子毒打、鮮血直流的情況下，血滴濺在課本上，用來烘托雨來熱愛祖國的決心和同敵人斗爭到底的堅強意志。通過對這一問題的理解，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，同時讓學生知道，雨來之所以能和敵人機智勇敢地進行斗爭，和他平時所受的教育是分不開的。另外，課文幾次出現(xiàn)這句話，更加突出了雨來的品質(zhì)。

　　關于各部分內(nèi)容的概括，建議在學生全面理解課文內(nèi)容的基礎上進行。然后在此基礎上，引導學生給各部分加小標題。對每部分加小標題的要求不要過高，只要基本概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。以下標題供參考：①游泳本領高;②上夜校念書;③掩護李大叔;④與鬼子作斗爭;⑤河沿上的槍聲;⑥雨來沒有死。(也可用課文原句作小標題：①“望著媽媽笑”;②“我們愛自己的祖國”;③“把缸搬回原地”;④“什么也沒看見”;⑤“有志不在年高”;⑥“雨來沒有死”。)