人教版四年級下冊語文30文成公主進藏教案(2)
人教版四年級下冊語文30文成公主進藏教案
人教版四年級下冊語文第30課《文成公主進藏》教案(二)
【教材分析】
這篇民間故事講了文成公主進藏與松贊干布聯(lián)姻的事。故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功;接著重點講述文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等;最后點明了文成公主進藏的不朽功績。
本節(jié)課設計采用板塊式，從整體感知形成專題、深入研讀、推理想象到拓展延伸，從整體入手(初步整體感受)──部分(抓住重點、難點、特點研讀)──整體(感受和領悟寫法、學法的升華)，體現(xiàn)閱讀教學的基本規(guī)律、基本程序。
【教學目的】
1、認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團結的教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。
3、抓住文章主要內容，練習簡單地講述故事。
【教學重難點】
了解文成公主的功績，受到民族團結的教育。
【教學準備】
1、多媒體課件。
2、布置搜集關于文成公主的資料。
【教學過程】
一、導入課題，交流資料
關于文成公主，你都知道些什么?
導語：(播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關于文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。
二、初讀課文，質疑解難
根據閱讀提示自讀課文，了解故事的經過，提出自己的疑問。
交流匯報閱讀收獲：
1、匯報朗讀：
請學生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。
因為是民間故事，應用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。
2、交流疑問：
學生可能提出這樣的疑問：
?、艦槭裁?ldquo;他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?
出示句子：使臣看過每一個姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個姑娘的頭上飛來飛去。他仔細一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
可以從幾方面引導思考：
鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
?、乒髟跄鼙硠幽税蜕侥?
出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了。大家走起來很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。
可在學生交流的基礎上這樣引導：
為什么人們要這樣說呢?在他們心目中，文成公主是怎樣的人?
文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎?
引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。
三、復述故事
1、導語激趣：
這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講?
2、自己練習講述。
3、指名講述，進行評價：
評價中指導學生理清文章思路：答應求婚──進藏途中──貢獻。
要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。
四、課外拓展
讀另一傳說《文成公主進藏》。
五、課外作業(yè)
把《文成公主進藏》的故事講給別人聽。
【板書設計】
30、文成公主進藏
樂意進西藏
過河
怎樣進西藏沼澤
聽到死訊
背乃巴山
相會在西藏
建設在西藏
人教版四年級下冊語文第30課《文成公主進藏》教學建議
1、導入新課時，可以簡要講述“文成公主入吐蕃”這一歷史事件，使學生明了文成公主入吐蕃的歷史意義(唐朝文成公主嫁給藏王松贊干布，漢藏聯(lián)姻促進了民族團結，給國家?guī)砹税捕?，給百姓帶來了幸福安寧。特別是對藏族經濟、文化等方面的發(fā)展，起了積極的作用。當時漢族的紡織、建筑、造紙、釀酒、制陶、冶金、農具制造等先進生產技術，以及歷法、醫(yī)藥等都陸續(xù)傳入了藏族地區(qū)。同時，漢族也吸收了不少藏族的文化)，因而民間流傳著許多美麗的傳說。
2、這篇課文，故事性強，語言淺顯易懂，很適合學生自讀。因此應放手讓學生自己讀。先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求;然后初讀課文，讀準字音，大體了解課文內容;再理清課文的敘述順序：允婚—進藏—給西藏帶去了先進的生產技藝;重點指導學生朗讀進藏部分，清晰進藏的過程，讀出故事的神奇。
3、在學生熟讀課文之后，組織學生交流讀書的體會，進一步感受民間故事語言的魅力。
4、要安排充裕的時間讓學生練習講述故事，積累語言。
5、學完課文，可請學生交流自己讀過的民間傳說故事，推薦讀不同版本的“文成公主進藏”故事或其他民間故事?！锻介喿x》中的民間故事《一幅壯錦》和《獵人海力布》，可以引導學生讀一讀。
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