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北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)27欲速則不達(dá)

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北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)27欲速則不達(dá)

  北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《欲速則不達(dá)》中急于往回趕的齊景公盡管有好車良馬,還是覺得時(shí)間過(guò)得太快,來(lái)不及。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《欲速則不達(dá)》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《欲速則不達(dá)》原文

  一次,齊景公到東海游玩。突然,一名驛使從都城飛馬趕來(lái),向景公報(bào)告說(shuō):“丞相晏嬰病重,危在旦夕,請(qǐng)大王火速趕回,否則恐怕難以見上最后一面了。”

  景公聽了,急得霍得站起來(lái)。這時(shí),又一個(gè)驛使飛馬而至,催請(qǐng)景公速回。

  景公十分焦急,高聲喊道:“快快準(zhǔn)備好車良馬,讓騶子韓樞為我駕車,火速回去!”

  騶子駕車跑了大約幾百步,景公心急如焚,嫌騶子駕得太慢了,就奪過(guò)韁繩,親自趕起車來(lái)。

  他駕車馭馬行了幾百步,又嫌馬不努力向前,索性棄車,自己徒步跑開了。

  北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《欲速則不達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀古文和譯文,對(duì)照著理解古文文意。

  2、通過(guò)自悟、討論、交流等方式,感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義:欲速則不達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟讀古文和譯文,對(duì)照著理解古文文意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探究故事中蘊(yùn)涵的與時(shí)間有關(guān)的深刻道理,并能聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)“欲速則不達(dá)”的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一課時(shí)

  一、解題

  1、教師板書課題。學(xué)生讀題目。

  2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題目提問題和猜一猜文章的意思。教師隨即梳理問題,并相機(jī)出示:欲速,則不達(dá);見小利,則大事不成。――《論語(yǔ)》

  3、學(xué)生談對(duì)題目的理解。

  二、學(xué)法引路

  1、教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的《欲速則不達(dá)》是一篇古文的譯文。文章雖然短小,卻蘊(yùn)涵著深刻的道理,那就是題目所概括的:欲速則不達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)《井底之蛙》一文的情形,想想用什么方法能比較快的理解古文文意?(生談自己的經(jīng)驗(yàn)。)

  2、教師出示“金鑰匙”內(nèi)容。

  三、熟讀課文

  1、請(qǐng)學(xué)生選自己適用的方法自讀《欲速則不達(dá)》的古文和譯文。要求:熟讀古文和譯文,對(duì)照著理解古文文意。(教師巡視了解學(xué)情。)

  2、指名分讀古文和譯文,師生共同正音。

  3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀自己認(rèn)為難讀的句子。同桌互讀古文和譯文。

  4、師生合作讀古文和譯文。

  5、生質(zhì)疑自學(xué)有困難的字詞含意,師生共同解疑。

  6、請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)文章大意。

  7、師生共同分析齊景公的“欲速”表現(xiàn)。

  四、探究明理

  1、學(xué)生思考并回答:齊景公能很快趕回都城嗎?為什么?

  2、教師創(chuàng)設(shè)情境:“如果你是齊景公身邊的侍從,當(dāng)看到齊景公嫌馬跑得不努力,自己下車步行時(shí),你打算怎樣說(shuō)服他回到馬車上去?”

  3、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流,并推選發(fā)言人。幫發(fā)言人補(bǔ)充,完善發(fā)言內(nèi)容。

  4、各小組發(fā)言人匯報(bào),師生隨即評(píng)價(jià)。

  5、師生共同解決解題時(shí)還遺留的問題。

  6、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課題用一句話說(shuō)說(shuō)讀文的感受。

  五、拓展延伸

  1、教師板書:快與慢。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本課再談理解。

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的生活中“欲速則不達(dá)”的事。教師也可補(bǔ)充實(shí)例。

  六、布置作業(yè)

  1、將《欲速則不達(dá)》與《效率專家爸爸》對(duì)比閱讀,總結(jié)自己的體會(huì)。

  2、繼續(xù)積累與時(shí)間有關(guān)的名言警句。

  板書設(shè)計(jì):

  欲速則不達(dá)

  急速

  過(guò)于性急,反而不能達(dá)到目的

  北師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)單元作文:我總也忘不了那句話

  我今年已經(jīng)十歲了,聽過(guò)無(wú)數(shù)句話,有的使我開心,有的使我難過(guò),可是有一句話使我難忘。

  那是在我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,有一天,我懷里揣著一顆忐忑不安的心來(lái)到學(xué)校。當(dāng)老師念完我的成績(jī)后,我大吃一驚。不對(duì)呀!我考得挺認(rèn)真的呀!怎么可能語(yǔ)文90分?數(shù)學(xué)95分?我心里想著。這是我頭一次失敗,心里亂七八糟的,有些疑問,也有些氣氛。心煩意亂的我垂頭喪氣地回到家,把這“不幸”的事告訴了家人。我還以為他們會(huì)生氣,但卻我的意料,爸爸摸著我的頭和顏悅色地說(shuō):“沒關(guān)系,從哪兒跌倒,從那爬起。”我聽后,眼淚像斷了線的珠子似地往下落,心里暗暗下決心一定要刻苦學(xué)習(xí)。

  從此以后,那句話時(shí)常回響在我的耳邊,我開始發(fā)奮讀書,漸漸地,學(xué)習(xí)追了上來(lái)。期末考試時(shí),我一下子甩掉了曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先的許多人。新學(xué)期開始了,“從那跌倒,從那爬起。”這句話鼓勵(lì)著我不斷地努力、進(jìn)取,并且將陪伴我終生。

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