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四年級語文下冊第八課將心比心

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  四年級語文下冊第八課《將心比心》中,作者通過這兩個事例中的人物對話的描寫來告訴學(xué)生:生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些寬容和理解。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級語文下冊第八課《將心比心》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  四年級語文下冊第八課《將心比心》

  奶奶給我講過這樣一件事:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。當(dāng)奶奶向她道謝的時候,那位阿姨輕輕地說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”聽了這件事,我的心溫暖了許久。

  一天,我陪患病的母親去醫(yī)院輸液,年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里,眼見針眼鼓起青包。我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護(hù)士說:“不要緊,再來一次!”第三針果然成功了。那位護(hù)士終于長出了一口氣,她連聲說:“阿姨,真對不起。我是來實習(xí)的,這是我第一次給病人扎針,太緊張了。要不是您的鼓勵,我真不敢給您扎了。”母親用另一只手拉著我,平靜地對護(hù)士說:“這是我女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。聽了母親的話,我的心里充滿了溫暖與幸福。

  是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

  四年級語文下冊第八課《將心比心》教學(xué)分析

  一、導(dǎo)入課題

  哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán),同時贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  讀通讀順課文,想想課文寫了哪兩件將心比心的事?

  三、細(xì)讀課文,探究情感

  1、默讀記敘這兩件事的一、二自然段,想想哪些地方讓你感動?

  2、在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?

  4、有感情地朗讀第二自然段。

  5、多種方式讀課文最后一段,結(jié)合生活實際,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  6、有感情地朗讀課文。

  四、拓展延伸,總結(jié)專題

  1、創(chuàng)設(shè)情景,模擬對話,說明“將心比心”:

  ⑴公共汽車上,一位少先隊員給老奶奶讓座。

 ?、乒愤?,你看見一位老爺爺正在植樹。

  2、對本組內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧。

  3、小練筆:

  寫在做人處事上給你啟示的一個人或是一件事。

  四年級語文下冊第八課《將心比心》教學(xué)建議

  1、本文是略讀課文,宜放手讓學(xué)生自讀自悟。遇到不理解的詞句時,鼓勵學(xué)生與他人合作,或主動向老師詢問。

  2、初讀時,要求理出“我”所經(jīng)歷的兩件事。同桌之間相互口述,再讓幾個學(xué)生在班上復(fù)述。

  3、再讀時,擬采用移情體會的方式,讓學(xué)生進(jìn)行思考:要是你是那位阿姨會怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親,你會這樣做嗎?如果對那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪,甚至辱罵,將會產(chǎn)生什么后果?然后針對上述問題與文本進(jìn)行對話。在相互交流中,再反復(fù)閱讀文中的人物對話,以加深理解。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語言的本身。如語言中“人稱”的指代要明白,層次要分清,交代要清楚等。在理解的基礎(chǔ)上,可提供一些情景進(jìn)行遷移訓(xùn)練。如公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座,一位老人在種樹,讓學(xué)生展開想象,模仿課文的語言描寫,寫幾句人物的對話。

  4、文中的最后一段可要求學(xué)生反復(fù)朗讀、記誦,然后說說對“將心比心”這個成語的理解。

  5、課后,可要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。

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