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四年級語文下冊第十七課觸摸春天

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四年級語文下冊第十七課觸摸春天

  四年級語文下冊第十七課《觸摸春天》作者感悟到了人生的真諦:誰都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級語文下冊第十七課《觸摸春天》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  四年級語文下冊第十七課《觸摸春天》

  鄰居的小孩安靜,是個(gè)盲童。

  春天來了,小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了,月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩,整天在花香中流連。

  早晨,我在綠地里面的小徑上做操,安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?,因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?,正停著一只花蝴蝶?/p>

  安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。

  我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動著。

  在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線!蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。

  我沒有驚動安靜,誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理。

  四年級語文下冊第十七課《觸摸春天》教學(xué)分析

  《觸摸春天》是一篇短小精悍而蘊(yùn)涵著深刻道理的小品文,語言簡潔,意境雋美。本教時(shí)的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),從讓學(xué)生說“這個(gè)盲童和一般盲小孩不同的地方”入手,這樣,先使學(xué)生認(rèn)識到這篇文章發(fā)生的“背景”,這樣才好著手深入,并且,這一環(huán)節(jié),很好地解決了“穿梭”、“流連”、“磕磕絆絆”等詞語的理解。接著是感受“奇跡”,進(jìn)行了兩個(gè)重點(diǎn)句子的理解,通過教師的引導(dǎo),朗讀,感受,對比,使學(xué)生認(rèn)識到盲女孩的“靈性”其實(shí)是對生命的熱愛。其中一環(huán)節(jié),補(bǔ)充了文本的空白,“張望”引導(dǎo)學(xué)生想象,安靜的心里可能張望到了什么?學(xué)生回答:張望到了蝴蝶飛翔的樣子;張望到了春天美麗的景色;張望到了生活繽紛的色彩……從回答中讓學(xué)生自然而然認(rèn)識到,安靜其實(shí)在用自己的心來觸摸春天。但因?yàn)閷W(xué)生沒有預(yù)習(xí)和鋪墊,在這篇課文中完全理解對熱愛生命有些難度,更是難以深入。

  1、認(rèn)識7個(gè)生字,會寫9個(gè)生字;正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

  3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

  4、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。

  四年級語文下冊第十七課《觸摸春天》教學(xué)建議

  1、教學(xué)前,可安排一次“假如我是一名盲人”的體驗(yàn)性活動:讓學(xué)生蒙上眼睛,通過走路、讀書、寫字等行動,切身感受盲人生活的不便和困難。之后組織學(xué)生在班內(nèi)交流自己的體驗(yàn)和感受。

  2、教學(xué)本課時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文的內(nèi)容。整體把握既是閱讀理解的中國,又是閱讀理解的歸宿。初讀課文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生弄清這篇文章主要寫了一件什么事,說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象,鼓勵學(xué)生把自己最先的感知表達(dá)出來。細(xì)讀課文之后,再回到整體,體會作者的思想感情,再次討論:安靜是一個(gè)怎樣的孩子。引導(dǎo)學(xué)生把自己最深的感受表述出來。

  3、本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句,并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。在初讀課文之后,讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為文中含義深刻的語句,反復(fù)研讀、思考,結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際,想想語句的含義,然后在小組及全班交流自己的理解、感悟,不斷完善、升華各自的認(rèn)識。教師要指導(dǎo)學(xué)生注意品析語言,體會作者用詞的生動準(zhǔn)確及精妙。學(xué)生進(jìn)行交流討論時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,鼓勵學(xué)生對不同意見展開爭論,讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對課文有更深刻的理解和感悟。

  4、教學(xué)時(shí)要重視朗讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中感悟語言,在朗讀中體會情感,在朗讀中深化感受。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,邊想象小女孩的所思所想,這樣才能繪聲繪色地朗讀好課文。

  5、本課要求會認(rèn)的字有7個(gè),會寫的字有9個(gè),應(yīng)注意“暢、瞬”的聲母是翹舌音,“暢、徑、翔”的韻母是后鼻音,“絆、瞬、權(quán)、繽”都是前鼻音。還應(yīng)注意不要將“徑”讀成“ jīng”,將“裊”讀成“ miǎo”。可以安排學(xué)生互相交流識字方法,教師作有針對性的指導(dǎo)。要求會寫的生字都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)都是左窄右寬,要注意左右部件筆畫之間的穿插,把字寫正確、寫端正。

  6、本文課后安排了一篇閱讀鏈接,節(jié)選自美國作家海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。教師可簡要向?qū)W生介紹海倫·凱勒的事跡,激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。讀短文后可引導(dǎo)學(xué)生想一想,“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。之后若有條件請學(xué)生課下閱讀《假如給我三天光明》,寫出讀后感想。

  7、學(xué)完本課后可安排一次拓展性學(xué)習(xí)活動,意在提醒學(xué)生搜集熱愛生命的感人故事,辦一期墻報(bào),為后邊將要進(jìn)行的口語交際與習(xí)作做好準(zhǔn)備。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式搜集資料,整理資料,合作辦報(bào),之后組織墻報(bào)展評,讓學(xué)生在此過程中,受到感染和熏陶,感悟生命的可貴。

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