蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課三顧茅廬
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課三顧茅廬
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課《三顧茅廬》講述了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課《三顧茅廬》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課《三顧茅廬》
劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒有見著。
冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了!”劉備生氣地說：“你一點(diǎn)兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了!”張飛答應(yīng)不再無禮，兄弟三人才一起上路。
他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。
諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。
諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!”
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課《三顧茅廬》教學(xué)札記
《三顧茅廬》這篇課文記敘了劉備三次到隆重，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。
教完本課后我感到自己的優(yōu)點(diǎn)是：
1、開課前播放《三國(guó)演義》主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境很好地凝聚了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、教學(xué)思路清晰，緊緊圍繞學(xué)案中“那些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的誠(chéng)心誠(chéng)意?”展開教學(xué)。
3、教學(xué)中能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如：“輕輕、恭恭敬敬”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。
4、本節(jié)課結(jié)束時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的思想教育。
本課的不足是：
1. 朗讀指導(dǎo)不夠全面細(xì)致。
2. 教師講解的多一些，學(xué)生活動(dòng)不夠多。
我知道，只要在教學(xué)前多鉆研教材，教學(xué)后不斷反思，在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中教學(xué)，就一定能在教學(xué)中獲得更大的提高。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系;學(xué)習(xí)用“來到……只見……...”的句式寫一處景物。
4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話、揭示課題
1、談話導(dǎo)入?！度龂?guó)演義》、群雄紛爭(zhēng)。
2、板書課題。示范“茅”、“廬”兩字寫法;學(xué)生練習(xí)寫“茅”、“廬”兩字，寫在課題旁邊。
3、解題。理解“顧”、“茅廬”意思。
二、初讀課文
1、范讀。(或聽錄音)
提問：誰“三顧茅廬”，劉備三顧茅廬干什么?“三顧茅廬”在課文中是什么意思?
2、自讀課文。
①借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞;
?、谧x熟讀通順課文;難讀的句子多讀幾遍。
?、鬯伎迹和ㄟ^讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人?
3、檢查自讀情況。
?、贆z查字音掌握情況
a.生字卡片;
諸葛亮輔助捆來尊重臥龍疏疏朗朗潺潺
吩咐恭恭敬敬半晌時(shí)辰策略茅塞頓開同塌討論
b.重點(diǎn)字音：
疏潺晌辰諸尊吩塞策
c.理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思;
②指名分自然段試讀課文。
要求：不破詞破句，不添字漏字，不復(fù)讀，不唱讀。邊讀邊評(píng)議。
?、鄹兄恼轮饕Y(jié)構(gòu)：略寫前倆次，詳寫第三次。
④討論：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人?
板書：
劉備：尊重人才諸葛亮：雄才大略
三、作業(yè)：
1、描紅
2、抄寫生字新詞
3、給下列生字選擇正確的讀音
吩(feng fen)
輔(fu fu)
晌(xiang shang)
辰(cheng chen)
諸(zhu zu)
臥(wo wu)
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