蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課番茄太陽(yáng)
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課番茄太陽(yáng)
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《"番茄太陽(yáng)"》按時(shí)間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間飽含著對(duì)盲童的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《"番茄太陽(yáng)"》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《"番茄太陽(yáng)"》
那年，我來(lái)到了這座城市，臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里，生活很艱難，心情灰暗無(wú)比。
附近一個(gè)小型菜市場(chǎng)，一對(duì)年輕夫妻帶著個(gè)女孩兒守著攤位。那女孩5歲左右，是個(gè)盲童。每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人，夫妻倆忙碌，女孩安靜地坐著，說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑。
我去菜場(chǎng)差不多總是中午，這時(shí)攤上沒(méi)什么人，那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前各種蔬菜上來(lái)回?fù)崦托牡卣f(shuō)："這是黃瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮上有刺;豆角呢，扁扁的，光滑點(diǎn);番茄很好看，圓圓的……"小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。
每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)。
時(shí)間久了，就和這家人熟了。小女孩叫明明，生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)。聽(tīng)親戚說(shuō)城里大醫(yī)院可以換角膜，讓孩子復(fù)明，父母就帶著孩子到城里來(lái)了。
如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉和下巴，笑起來(lái)像個(gè)天使?？粗屓穗[隱心疼。
有一次，明明突然問(wèn)我："阿姨，你是用雙拐走路的嗎?"我一愣，這聰明的孩子，她一定聽(tīng)出了我拐杖的聲音。
接連下了幾場(chǎng)雨，終于晴了。陽(yáng)光很好，碧空如洗，樹(shù)葉綠得發(fā)亮，明明的媽媽感嘆道："天氣真好啊!"
"是啊!太陽(yáng)總算出來(lái)了。"我說(shuō)。
明明好奇地問(wèn)："阿姨，太陽(yáng)是什么樣的?"
我想了想："太陽(yáng)有熱度，很大很圓。早晨和傍晚是紅色的……"我忽然想到明明根本不可能知道顏色，就住了口，不知道該怎么說(shuō)下去。
明明的爸爸挑了一個(gè)大大的番茄放在明明手上，說(shuō)："太陽(yáng)就是這樣的，你摸摸看。"
明明一面用手摸一面笑："真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)。"明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。
日子過(guò)得很快，明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂(lè)。她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她，看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的"番茄太陽(yáng)"。
有一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我，他們要走了，有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。
要走的時(shí)候，明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō)：“阿姨，你過(guò)來(lái)，我和你說(shuō)句話。”我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說(shuō)："阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好?"她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。
那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿街的車來(lái)車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。如同一輪紅紅的"番茄太陽(yáng)"一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《"番茄太陽(yáng)"》教學(xué)札記
“番茄太陽(yáng)”多么美麗，多么溫暖，看名字就能讓人生出無(wú)限遐想。番茄為什么能成為太陽(yáng)呢?這一切都緣于愛(ài)。
這愛(ài)首先是父母對(duì)孩子的舐?tīng)偾樯睢＿@個(gè)叫明明的女孩是那么美好：“烏黑的眉毛，象牙色的皮膚，笑起來(lái)像個(gè)天使”;這個(gè)叫明明的女孩，是那么可愛(ài)，“說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑”;這個(gè)叫明明的女孩是那么可憐，生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)。然而，這個(gè)叫明明的女孩又是那樣幸運(yùn)，因?yàn)樗刑斓紫伦詈玫母改浮８改柑蹛?ài)每一個(gè)孩子，更會(huì)百倍地疼愛(ài)有缺陷的孩子。從字里行間可以見(jiàn)到，明明父母對(duì)她格外耐心。“年輕的父親拉著小女孩(明明)的手，在面前各種蔬菜上來(lái)回?fù)崦?，耐心地說(shuō)：‘這是黃瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮上有刺，豆角呢，扁扁的，光滑點(diǎn)，番茄很好看……’”可憐天下父母心，為了讓孩子復(fù)明，明明的父母不顧一切，毅然決然地帶著孩子到城里來(lái)一邊買菜，一邊等待機(jī)會(huì)——“聽(tīng)親戚說(shuō)，城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就帶著明明從鄉(xiāng)下到城里來(lái)了”?？吹竭@里，我們知道了明明笑起來(lái)像個(gè)天使，是因?yàn)槊髅饔刑焓拱愕母改浮?/p>
生命的美好來(lái)自于愛(ài)，明明正從父母對(duì)她的愛(ài)中感受到了生活的美好。在真善美的浸染中，明明也成了美好的代名詞：她的聲音“細(xì)細(xì)柔柔”宛如音樂(lè);她的笑聲是像“光線”一樣明亮。是父母的愛(ài)，點(diǎn)燃了明明對(duì)生活的熱愛(ài)，激起了明明對(duì)生活的信心，明明才能經(jīng)?？┛┑匦Γ?ldquo;像小屋里的光線，帶給人許多快樂(lè)。”
愛(ài)是能教會(huì)愛(ài)的，明明的父母對(duì)她無(wú)微不至的關(guān)心，使她獲得了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及吾人之幼”的人生體驗(yàn)，也教會(huì)了她關(guān)心別人。身患眼疾的明明，聽(tīng)覺(jué)格外發(fā)達(dá)。當(dāng)她聽(tīng)出作者是在用雙拐走路時(shí)就格外關(guān)注，“阿姨，你是用雙拐走路的嗎?一句輕輕的詢問(wèn)，足以表達(dá)明明對(duì)“我”的關(guān)心，也拉近了和“我”的距離。這個(gè)殘疾的孩子給了同樣是殘疾的“我”莫大的安慰和勇氣。作者衛(wèi)宣利在17歲的一次意外車禍中，因?yàn)橥鈧园c瘓，從此再也不能用雙腳走路了。雖然課文中沒(méi)有提到作者的遭遇，但從作者心情的灰暗中，從作者去菜場(chǎng)的時(shí)間故意選在沒(méi)有什么人的中午，我們可以想見(jiàn)她曾遭受多少異樣的目光和議論。在她深感世態(tài)炎涼時(shí)，明明的一句關(guān)心的詢問(wèn)溫暖了她的心扉。她對(duì)明明充滿了感激。同病相憐，兩個(gè)不幸的人走到了一起，相互溫暖。明明帶給我許多快樂(lè)，“我”給明明講“雨什么形狀，天上的云怎么飄……”。
殘疾人對(duì)自己和別人的隱痛格外敏感。由“我”怕聽(tīng)到“腳”、“走路”的字眼，推想明明一定怕聽(tīng)到顏色等字眼。因此，在一次偶然的買菜交談中，“我”不慎說(shuō)漏了太陽(yáng)“早晨和傍晚是紅色的”時(shí)，馬上想到這樣的話定能引起明明的傷感，內(nèi)心忐忑不安。正是因?yàn)樾市氏嘞?，同病相憐，作者才為這樣的一句話內(nèi)心無(wú)比自責(zé)?？墒?，明明的爸爸，一個(gè)稱職的父親，體諒作者無(wú)心的過(guò)錯(cuò)，巧妙地化解了這尷尬：“挑了一個(gè)大大的番茄放在明明手上，說(shuō)：‘太陽(yáng)就是這樣的，你摸摸看’。”愛(ài)能生發(fā)愛(ài)的智慧。
有了好心人的愛(ài)，明明生活在愛(ài)的包圍中，她也會(huì)用自己的方式表達(dá)自己對(duì)社會(huì)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。課文最后，明明說(shuō)：“阿姨，媽媽說(shuō)，我的眼睛是好心人給我的，等我好了等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你好不好?”在愛(ài)的哺育下，明明已經(jīng)從接受別人的愛(ài)中學(xué)會(huì)了去愛(ài)別人，這就是愛(ài)的力量。
愛(ài)能感動(dòng)愛(ài)，創(chuàng)造奇跡。明明父母的不懈努力，虔誠(chéng)等待終于有了結(jié)果——“有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大”。課文雖然只有這么幾個(gè)字，但誰(shuí)有能想象這其間，明明父母對(duì)孩子的一片癡心的愛(ài)感動(dòng)了多少人啊!是的，每一個(gè)讀者都會(huì)為這樣的結(jié)局感到高興。是的，只要人間有愛(ài)，番茄也能成為太陽(yáng)溫暖人心。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《"番茄太陽(yáng)"》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭題導(dǎo)入
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第12課——“番茄太陽(yáng)”(齊讀)
二、精讀體悟
(一)精讀第一部分
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的“我”是個(gè)拄著拐杖的殘疾人，來(lái)到這座城市，她的心情是怎樣的，為什么會(huì)那樣?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀1-4小節(jié)。
2、是的，文中的“我”身患?xì)埣?，孤身一人在這個(gè)城市，生活十分艱難，因此她的心情灰暗無(wú)比。(板書：灰暗)那后來(lái)作者的心情有了怎樣的變化呢?
3、請(qǐng)同學(xué)們自讀2-4小節(jié)，畫出你最喜歡的句子，反復(fù)地讀一讀，然后和你的同桌交流一下你讀了這句話的感受。(同桌交流)
4、(出示2-4小節(jié))交流，朗讀。
5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，小女孩一家人之間的和睦和關(guān)愛(ài)打動(dòng)了“我”，讓“我”感受到了親情的溫暖，所以每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得——溫暖起來(lái)。(板書：溫暖)
(二)精讀第二部分
1、隨著交往的深入，我和這家人熟了。明明是個(gè)怎樣的孩子，請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)的方式讀一讀5-14小節(jié)，聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
2、指名說(shuō)。提到明明是個(gè)好問(wèn)的孩子時(shí)，相應(yīng)出示8-13小節(jié)。
我想請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題輕聲讀一讀8-13小節(jié)。
(1)當(dāng)明明問(wèn)“我”太陽(yáng)是什么樣的，“我”為什么說(shuō)說(shuō)停了下來(lái)?
(2)爸爸是怎樣解釋的?
(3)這里的“番茄太陽(yáng)”指的是什么?
(4)當(dāng)明明知道太陽(yáng)像番茄，她的心情是怎樣的?
分角色朗讀8-13小節(jié)
3、是啊，這個(gè)臉上總是洋溢著笑容的孩子，卻是個(gè)盲人，她一出生就生活在黑暗中，可想而知，她的生活一定是困難重重的，然而面對(duì)困難，明明依然笑著，從這里，你覺(jué)得明明還是個(gè)怎樣的孩子?
4、是的，明明那開(kāi)朗、樂(lè)觀的笑容感染了“我”，“我”的心情又發(fā)生了什么樣的變化呢?請(qǐng)你讀讀14小節(jié)。(出示14小節(jié))(指名說(shuō)，板書：快樂(lè))
5、這一小節(jié)中又一次出現(xiàn)了“番茄太陽(yáng)”，這里又是指的什么呢?你從哪里看出來(lái)的。
6、這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?為什么說(shuō)她的笑臉就是最美的“番茄太陽(yáng)”呢?他們之間有什么樣的共同點(diǎn)呢?
7、小結(jié)：是啊，明明堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、陽(yáng)光般的微笑給“我”帶來(lái)了溫暖和希望，在作者心目中，明明的笑臉就是最美的“番茄太陽(yáng)”。
(三)精讀第三部分
1、可是，“番茄太陽(yáng)”要走了，為什么呢?
2、(出示15-16小節(jié))請(qǐng)同學(xué)們默讀15-17小節(jié)，文中哪些句子最令你感動(dòng)，把它畫下來(lái)。
3、四人小組交流一下，哪些句子令你感動(dòng)?為什么感動(dòng)?
4、交流。相機(jī)出示“我彎下腰……好不好?”
(1)指名幾人讀
(2)令你感動(dòng)的是什么?
(3)讓我們一起來(lái)讀讀這樸實(shí)而又感人的話吧!
5、過(guò)渡：“她的小嘴……流了下來(lái)。”這是怎樣的淚水啊?
6、(出示17小節(jié))是的，請(qǐng)你帶著這感動(dòng)輕聲讀讀17小節(jié)。
7、這里第三次出現(xiàn)了“番茄太陽(yáng)”，它還僅僅指的是明明燦爛的笑容嗎?請(qǐng)你聯(lián)系明明說(shuō)的那句話思考一下，可以和你的同桌交流一下。
8、是啊，這里的“番茄太陽(yáng)”指的是明明那顆關(guān)愛(ài)他人的心。
三、拓展延伸，升華情感
1、其實(shí)，在這篇課文中，“番茄太陽(yáng)”不光指的是明明，你覺(jué)得誰(shuí)也是?為什么?
2、除了課文中的，你認(rèn)為哪些人也是“番茄太陽(yáng)”?
3、是啊，所有心中有愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人都是——(齊讀課題)番茄太陽(yáng)。
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