人教版四年級語文下冊第十三課夜鶯的歌聲練習題
人教版四年級語文下冊第十三課夜鶯的歌聲練習題
人教版四年級語文下冊第十三課《夜鶯的歌聲》講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊的伏擊圈，使德國法西斯強盜被殲滅的故事。學習啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊第十三課《夜鶯的歌聲》練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級語文下冊第十三課《夜鶯的歌聲》練習題1
一、看拼音，寫詞語。
kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zi shāo huǐ ɡuǐ zi
( )( )( )( )( )
yǐ fánɡ wàn yī chuí tóu sànɡ qì xí ɡuàn
( )( )( )
二、組詞。
鋒( )消( )梢( )淘( )
峰( )哨( )削( )陶( )
縫( )捎( )宵( )掏( )
三、在括號里填上合適的詞語。
( )的小路 ( )的眼睛 ( )地回答
( )的樹林 ( )的上衣 ( )地微笑
( )的花園 ( )的歌聲 ( )地站著
四、選擇字詞的意思。(只寫序號)
1.光：①光線 ②光彩，榮譽 ③景物 ④光滑 ⑤完了，一點不剩 ⑥露著 ⑦單，只
光著頭( )為國增光( )陽光燦爛( )把敵人消滅光( )
2.挺：①筆直 ②伸直或凸出 ③很 ④量詞
一挺機槍( )昂首挺胸( )挺美的( )筆挺( )
3.新鮮：①(花朵)沒有枯萎 ②(空氣)經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)氣體 ③(事物)出現(xiàn)不久，還不普遍
鄉(xiāng)村的空間多新鮮!( )這事兒真新鮮!( )我喜歡新鮮的花朵。( )
五、我知道下面的句子運用了什么修辭手法，我還能照樣子寫一寫。
1.怎么會就剩下我一個? ( )
2.空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地變著腰。 ( )
3.人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。 ( )
4.小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，有時候彎腰拾球果……( )
六、閱讀理解。
隊伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。
“你們這里有游擊隊嗎?”軍官突然問。
“你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”孩子回答。
軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來，就不再問了。
1.仿照第一自然中的加點詞，寫句子。
有時候……有時候……有時候……
2.“他好像把身邊的軍官完全忘了。”對這句話理解正確的是( )
a、好像”與“完全”相矛盾，說明孩子有時緊張，有時輕松。
b、好像”與“完全”并不矛盾，表現(xiàn)了孩子機智鎮(zhèn)定，要把敵人引進伏擊圈。
c、好像”是指孩子其實并不把軍官放在心里，孩子其實很緊張。
3.對畫線的句子理解正確的是 ( )
a、孩子不明白軍官在問什么隨例回答。
b、孩子是故意答錯，欺騙德軍，使人敵人相信小夜鶯。
c、這個孩子其實什么都不懂，太頑皮了。
4.你認為“小夜鶯”是一個什么樣的孩子?
人教版四年級語文下冊第十三課《夜鶯的歌聲》練習題1答案
夜鶯的歌聲
一、看拼音，寫詞語。
kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zì shāo huǐ ɡuǐ zi xí ɡuàn
(口 哨 )(手 槍 )( 漢 字 )( 燒 毀)( 鬼 子)(習 慣 )
yǐ fánɡ wàn yī chuí tóu sànɡ qì
(以 防 萬 一)( 垂 頭 喪 氣 )
二、組詞。
鋒(鋒利 )消(消息 )梢(樹梢 )淘(淘氣 )
峰(山峰 )哨(口哨 )削(剝削 )陶(陶醉 )
縫(縫紉 )捎(捎帶 )宵(夜宵 )掏(掏空 )
三、在括號里填上合適的詞語。
( 筆直)的小路 ( 明亮 )的眼睛 ( 微笑 )地回答
( 茂密)的樹林 ( 漂亮 )的上衣 ( 慈祥 )地微笑
( 漂亮)的花園 ( 動聽 )的歌聲 ( 傲慢 )地站著
四、選擇字詞的意思。(只寫序號)
1、光：①光線 ②光彩，榮譽 ③景物 ④光滑 ⑤完了，一點不剩 ⑥露著 ⑦單，只
光著頭( ⑥ )為國增光( ② )陽光燦爛( ① )把敵人消滅光( ⑤ )
2、挺：①筆直 ②伸直或凸出 ③很 ④量詞
一挺機槍( ④ )昂首挺胸( ② )挺美的( ③ )筆挺(① )
3、新鮮：①(花朵)沒有枯萎 ②(空氣)經(jīng)常流通，不含雜質(zhì)氣體 ③(事物)出現(xiàn)不久，還不普遍
鄉(xiāng)村的空間多新鮮!(②)這事兒真新鮮!(③ )我喜歡新鮮的花朵。(① )
五、我知道下面的句子運用了什么修辭手法，我還能照樣子寫一寫。
1、怎么會就剩下我一個? ( 反問 )
2、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地變著腰。 ( 擬人 )
3、人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。 ( 設問 )
4、小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，有時候彎腰拾球果……( 排比)
六、閱讀理解。
隊伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。
“你們這里有游擊隊嗎?”軍官突然問。
“你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”孩子回答。
軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來，就不再問了。
1、仿照第一自然中的加點詞，寫句子。
有時候……有時候……有時候……——老師對學生的愛有時候像媽媽一樣溫柔;有時候像爸爸一樣嚴厲;有時候像天秤一樣公平。
2、“他好像把身邊的軍官完全忘了。”對這句話理解正確的是( b )
a、“好像”與“完全”相矛盾，說明孩子有時緊張，有時輕松。
b、“好像”與“完全”并不矛盾，表現(xiàn)了孩子機智鎮(zhèn)定，要把敵人引進伏擊圈。
c、“好像”是指孩子其實并不把軍官放在心里，孩子其實很緊張。
3、對畫線的句子理解正確的是 ( b )
a、孩子不明白軍官在問什么隨例回答。
b、孩子是故意答錯，欺騙德軍，使人敵人相信小夜鶯。
c、這個孩子其實什么都不懂，太頑皮了。
4、你認為“小夜鶯”是一個什么樣的孩子?
機智勇敢，熱愛祖國的孩子。
人教版四年級語文下冊第十三課《夜鶯的歌聲》練習題2
1.讀拼音，寫詞語。
wèi yǎnɡ fànɡ shào tǐnɡ lì duàn duàn xù xù
( ) ( ) ( ) ( )
2.形近字組詞。
哨( ) 庭( ) 斯( ) 甩( )
屑( ) 挺( ) 期( ) 用( )
摩( )
蘑( )
【句段集錦】
理解下面的句子，寫出這樣寫的好處：
1. “小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。”
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2.“你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”
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【課文鏈接】
本文是以什么為線索來寫的?
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人教版四年級語文下冊第十三課《夜鶯的歌聲》知識點
這是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了三部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉的歌聲。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。
選編這篇課文的意圖：一是體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。二是學習、運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)，是本課教學的重難點。
1、認識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
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