人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十六課全神貫注練習(xí)題
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十六課全神貫注練習(xí)題
人教版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第26課《全神貫注》充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)師生整理了《全神貫注》課后練習(xí)題，希望大家有所收獲!
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十六課《全神貫注》練習(xí)題1
【字詞薈萃】
1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。
yāo qǐnɡ zhì yǒu duān xiánɡ jié zuò
( ) ( ) ( ) ( )
dàn shēnɡ měnɡ rán bào qiàn mò mínɡ qí miào
( ) ( ) ( ) ( )
2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
激烈地( ) 輕輕地( )
呼呼地( ) 悄悄地( )
【句段集錦】
給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、羅丹自己端詳一陣 卻皺著眉頭 說 啊 不 還有毛病 左肩偏了點(diǎn)兒 臉上 對(duì)不起 請(qǐng)等一等 他立刻拿起抹刀 修改起來
2、茨威格見羅丹工作完了 走上前去準(zhǔn)備同他交談 羅丹徑自走出門去 隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖
【課文鏈接】
茨威格對(duì)這件事有很深的感觸。他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。”
1、在茨威格的話中，第一句是________________，第二句是________。
2、“感觸”一詞在文中的意思是________________。
3、聯(lián)系實(shí)際，說說你對(duì)文中劃線句子的理解。
__________________________________
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十六課《全神貫注》練習(xí)題2
一、給帶點(diǎn)的字選自正確的讀音。
邀(yāo yuē)請(qǐng) (zhú yí)儀態(tài) 摯(zhì zhí)友
癡(chīcī)笑 上鎖(suǒ shuǒ) 咕(gū gǔ)嚕
二、比比再組詞。
激( ) 執(zhí) ( ) 儀( ) 咕( )
邀( ) 摯( ) 議 ( ) 姑( )
三、找出錯(cuò)別字，把正確的寫到括號(hào)里。
1.羅丹邀請(qǐng)斯蒂芬·茨威格到他家里作客。 ( )
2.羅丹重新把濕布披在塑相上。 ( )
3.羅丹的人物雕塑，神態(tài)生動(dòng)，內(nèi)容豐富，深受世界各國(guó)人民的喜愛。 ( )
4.羅丹正全身貫注的雕刻著。 ( )
四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )地爭(zhēng)吵 ( )地?fù)]動(dòng) ( )地微笑
( 的感觸 ( )的塑像 ( )地呼氣
五、選字天空并按要求做題。
1.我們的祖國(guó)是工人階級(jí)( )先鋒隊(duì)。
2.事情被人戳穿后，他灰溜溜的( )走了。
3.在這次晚會(huì)中，同學(xué)們笑( )真燦爛。
通過選擇你發(fā)現(xiàn)下面的規(guī)律了嗎?試著填一填。
“的”后面跟的是( )詞
“地”后面跟的是( )詞
“得”前面跟的多數(shù)( )動(dòng)詞，后面跟的都是( )詞。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律就很好區(qū)分它們了，你來試著分別用“的”“地”“得”說幾句話。
1. ....................。
2. ....................。
3. ....................。
六、修改病句。
1.上課了同學(xué)們?nèi)褙炞⒌卣J(rèn)真地聽老師講。
....................。
2.羅丹帶著茨威格游覽他的工作室。
....................。
3.茨威格怕驚擾雕塑家工作，悄悄的站在一邊。
....................。
七、連一連。
羅丹 奧地利作家
茨威格 古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家
亞里士多德 意大利科學(xué)家
伽利略 法國(guó)雕塑家
八、把你搜集到有關(guān)全神貫注做事的名言，寫下來。
1.天才就是這樣，終身努力，便成天才。——門捷列夫
2. ....................。
3. ......................。
九、閱讀天空。
(一)
茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了灑一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
1.這段話是《 》的一段，本段主要寫了........。表現(xiàn)了他..............。
2.文中省略號(hào)的作用是( )
A.內(nèi)容的省略 B。列舉的省略 C。說話斷斷續(xù)續(xù)
3. 畫出對(duì)羅丹語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的句子，讀讀這些句子，試著仿寫幾句來表現(xiàn)你所寫的人物形象。
...............................。
(二)明星上的一粒微塵
那是在北京召開數(shù)學(xué)研究會(huì)的時(shí)候。
有一天，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚收到了一位普通中學(xué)青年教師的來信。
信的大意是：我讀了您寫的《堆疊素?cái)?shù)論》，覺得這本書寫得很好?？墒墙?jīng)過反復(fù)核算，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題計(jì)算錯(cuò)了，這好比在明星上蒙上了一粒微塵，希望您能更正。
華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯(cuò)，他贊不絕口：“真是太好了。他的意見完全正確，有著很高的才華。”
華羅庚在數(shù)學(xué)研究會(huì)上讀了這封信，還把寫信的青年人請(qǐng)來參加會(huì)議。這個(gè)青年人就是陳景潤(rùn)，后來他也成為一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家。
就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。
1.認(rèn)真讀讀課文，寫出文章的主要內(nèi)容。
...............................。
2.陳景瑞寫信的時(shí)候，華羅庚是一位.......，陳景瑞是一位......。從而贊揚(yáng)了華羅庚.......品質(zhì)。
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十六課《全神貫注》知識(shí)點(diǎn)
這篇略讀課文，生動(dòng)地記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對(duì)羅丹語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫，生動(dòng)傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng);二是初步學(xué)習(xí)通過人物言行等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
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