人教版四年級語文下冊第二十九課寓言兩則練習題
人教版四年級語文下冊第二十九課寓言兩則練習題
四年級語文下冊第二十九課《寓言兩則》中的寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，并蘊涵著深刻的道理。學習啦小編為四年級師生整理了《寓言兩則》課后練習題，希望大家有所收獲!
人教版四年級語文下冊第二十九課《寓言兩則》練習題1
一、比一比，再組詞。
己( ) 爭( ) 輪( ) 邦( )
紀( ) 睜( ) 掄( ) 綁( )
記( ) 掙( ) 倫( ) 幫( )
二、按要求完成下列各題。
1.把下面的寓言成語補充完整。
掩( )盜( ) 畫( )添( ) ( )假( )威 葉( )好( )
揠( )助長 ( )株待( ) 亡( )補( ) 自( )矛( )
2.找出黑體詞語的近義詞，不用的劃去。
(1)飛衛(wèi)是一名射箭能手(高手 能耐)。
(2)蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬(理解 理會 )他。
3.給黑體詞語選擇合適的詞義，在括號里畫“√”表示。
(1)紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕?/p>
A.回到家里 ( ) B.達到相當高的水平( )
(2)首先應(yīng)當練眼力。
A.辨別東西的能力( ) B.眼睛的力量( )
4.神秘島里神秘客人。讀一讀，填一填。
遨游 漫游
(1)我夢想和小靈通一起( )海底世界，去探索海洋的奧秘。
(2)石老師教我們五年了，是她循循善誘把我們帶進了文學的殿堂，是她帶著我們在知識的海洋里盡情地( )。
三、我讀課文有收獲。
1.飛衛(wèi)認為學射箭，首先要 ，然后才學 和 。在練眼力的時候，飛衛(wèi)要紀昌先練 ，再練 。
2.扁鵲認為，病在 ，用熱水敷燙就能夠治好;發(fā)展到 ，用針灸的方法可以治好;即使發(fā)展到 ，服幾劑湯藥也還能治好;一旦 ，只能等死，醫(yī)生再也 了。這個故事說明
3.你覺得扁鵲和蔡桓公分別是怎樣的人呢?
我覺得扁鵲
我覺得蔡桓公
人教版四年級語文下冊第二十九課《寓言兩則》練習題1參考答案
一、自己 紀念 記住 斗爭 睜開 掙錢 年輪 掄東西 無與倫比 多難興邦 綁住 幫助
二、1.掩耳盜鈴 畫蛇添足 狐假虎威 葉公好龍 揠苗助長 守株待兔 亡羊補牢 自相矛盾
2.能手 高手 理睬 理會
3.B A
4.漫游 遨游
三、1.略
2.皮膚 皮肉 腸胃 深入骨髓 無能為力
3.略
人教版四年級語文下冊第二十九課《寓言兩則》練習題2
1、這兩則寓言分別講了什么事?
《紀昌學射》講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好的眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能力。
《扁鵲治病》取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)的傳說故事。它寫了扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。
2、從這兩則寓言中你明白了什么道理呢?
《紀昌學射》這個故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。從另一個角度，也讓我們體會到了學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結(jié)果的重要性。
《扁鵲治病》這個故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。
3、讀了故事你覺得紀昌、飛衛(wèi)、扁鵲、蔡桓公是怎樣的人?
這兩則故事都有個性鮮明的人物形象：好學的紀昌，堪稱名師的飛衛(wèi)，醫(yī)術(shù)高超的扁鵲，固執(zhí)己見的蔡桓公。
4、結(jié)合上下文，想想下面這些話的意思。
(1)“紀昌回家之后，就開始練習起來。”“紀昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習起來。”
這兩句話寫出了紀昌學習態(tài)度的虛心和認真。他虛心聽從老師指導，并且真正按著老師的要求去做，一點也不猶豫，一刻也不耽誤。
(2)“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊?hellip;…”
這兩句話寫出了紀昌練習眼力的決心、毅力和恒心。說他有決心，是因為他練習的目標不是靜止不動的，而是來回穿梭的梭子，這就增加了追逐目標的難度;說他有恒心、毅力，是因為他躺在織布機下面，并且一躺就是兩年，其學習之勞苦可想而知;并且，據(jù)說他練習看虱子時又用了三年。前后利用五年時間練習基本功，其恒心和毅力可見一斑。紀昌學習的態(tài)度及決心、毅力、恒心，與他成為一個射箭能手，也是不無關(guān)系的。
(3)“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。”“蔡桓公聽了非常不高興。”“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。”“派人去請扁鵲”。
這些句子，前幾個句子都以蔡桓公對扁鵲的話不以為然，嫌他胡說自己有病而生氣、憤怒。后來他的“奇怪”，是奇怪扁鵲的行為不同以往----掉頭跑了，不再講自己有病，直達到聽了扁鵲的解釋，也無動于衷，病入膏肓后再找扁鵲，是說他開始相信扁鵲說的話了。
(4)“過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公……”“十來天后，扁鵲再一次來拜見.....”“五六天之后，蔡桓公渾身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了。”
這些帶有時間的句子，隱含著寫出了蔡桓公的病由輕到重的發(fā)展過程。前后不過月余，蔡桓公的病就發(fā)展到無藥可救。雖悄然不覺，卻來勢兇猛，暗含了要防微杜漸的道理。并且，從扁鵲在月余時間，不管蔡桓公的態(tài)度怎樣，幾次來提醒蔡桓公的病情，勸戒他及時治病，足見其醫(yī)德的高尚。
人教版四年級語文下冊第二十九課《寓言兩則》知識點
《紀昌學射》原文見《列子·湯問》。講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。當然，從另一個角度看，還可以體會到學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結(jié)果的重要的作用。
《扁鵲治病》取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。
選編這兩篇寓言，一是使學生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理;二是鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的獨立見解，提倡個性化解讀文本。
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
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