四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)分析

　　四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，用普通話清楚明白地介紹給他人;通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。

　　2、自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思與清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　3、讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。

　　5、熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、布置學(xué)生讀一本好書(shū)。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　一、名言導(dǎo)入

　　對(duì)于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢?在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。

　　(多媒體打出，師生齊讀)

　　列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量。”

　　高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。”“每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。”

　　伏爾泰說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”

　　莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”

　　歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。”

　　別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。”

　　今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。

　　二、自由交談

　　自己讀過(guò)哪些好書(shū)?(說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容)

　　三、介紹一本好書(shū)

　　1、指名介紹一本好書(shū)：

　　⑴請(qǐng)1同學(xué)介紹一本好書(shū)。

　?、普髑蟠蠹业囊庖?jiàn)，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹：

　　師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：

　　一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白;二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等;三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。

　　2、小組開(kāi)始互相介紹：

　　可以介紹自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)。

　　3、各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū)，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　　4、教師也參與介紹一本好書(shū)，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　5、根據(jù)學(xué)生介紹，把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。

　　四、再讀名言

　　能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?(學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用)

　　小結(jié)：

　　名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該都是指好書(shū)。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?

　　五、生活拓展

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū)，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。

　　2、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志(報(bào)紙)”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　一、導(dǎo)入激趣，拓展思路

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好!今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。

　　2、讀習(xí)作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。

　　3、全班交流：

　　最想寫(xiě)什么?

　　教師小結(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。

　　二、自主習(xí)作

　　三、師生評(píng)議作文

　　1、交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　2、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪?

　　在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。

　　3、同學(xué)讀自己的習(xí)作：

　　根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。

　　4、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。

　　5、自己修改習(xí)作。

　　四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

　　1、導(dǎo)讀：

　　寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。

　　2、自由讀文章。

　　第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、互相糾錯(cuò)。

　　二、讀對(duì)話，了解內(nèi)容

　　1、自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。

　　三、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)

　　1、談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)?

　　3、抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?

　　學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

　　四、練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容

　　(在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括)

　　五、讀課本中的歇后語(yǔ)

　　1、讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、熟讀歇后語(yǔ)。

　　3、講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講講。

　　4、背歇后語(yǔ)。

　　六、說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子

　　教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng)：

　　1、“水滴石穿──非一日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。

　　2、他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。

　　3、你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)　?/p>

　　第五課時(shí)趣味語(yǔ)文

　　一、趣味語(yǔ)文

　　1、自讀兩個(gè)小故事，讀熟練。

　　2、你覺(jué)得趣在哪?說(shuō)一說(shuō)。

　　3、讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣：

　　水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止

　　風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生

　　花中重逢，增加三七歲月

　　古稀雙慶，更多一度春秋

　　4、拓展作業(yè)：

　　把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。

　　二、閱讀延伸

　　課外作業(yè)：

　　讀選讀課文。

猜你感興趣:

1.四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

2.四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)反思

3.四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)

4.四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八

5.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)反思

6.人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八作文教學(xué)設(shè)計(jì)