西師大版四年級下冊語文第三課我家的園子(2)
西師大版四年級下冊語文第三課我家的園子
西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)生字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。
4 繼續(xù)運(yùn)用批注的方法學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合生活實(shí)際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。
學(xué)生：到大自然中觀察動植物，課外搜集蕭紅的作品，選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入
1 教師：同學(xué)們，你們家有花園嗎?都種了些什么呀?那園子里會招來哪些小動物呢?
2 這節(jié)課我們一起到一個園子里去看看。(板書課題)
二、初讀課文，理解大意
1 自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。
2 四人小組合作學(xué)習(xí)。
要求：(1)讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物?它們各有什么特點(diǎn)?用自己喜歡的符號勾畫出來。
(2)你讀懂了什么?還有哪些不明白的?在不懂的地方打上問號。
(3)把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。
3 小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
4 集體匯報(bào)。
(1)梳理難點(diǎn)。
如：謊花——瓜果類等植物開的不結(jié)果實(shí)的花(鼓勵學(xué)生通過查工具書解決);句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。”(在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。)
(2)理清脈絡(luò)。
文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠(yuǎn)，植物自由自在。
三、再讀課文，讀中悟情
1 你喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。
例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。(抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。)
例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。(前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了!”來理解作者對園子里的一切無比熱愛的思想感情。)
例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了!都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。(抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。)
2 觀看影像，教師配圖朗讀。
3 自由練讀，再次感受園子的自由和美好。
4 師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了!都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”學(xué)生接讀：“倭瓜愿意……”
5 再讀喜歡的句子。
四、積累摘抄
選擇自己喜歡的詞句抄一抄。
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