西師大版四年級下冊語文第三十二課音樂之鄉(xiāng)
西師大版四年級下冊語文第三十二課音樂之鄉(xiāng)
西師大版語文四年級下冊第32課《音樂之鄉(xiāng)》教學(xué)重點是讓學(xué)生感受維也納深厚的音樂積淀和音樂的美。學(xué)習(xí)啦小編為四年級師生整理了《音樂之鄉(xiāng)》課文資料，希望大家有所收獲!
西師大版四年級下冊語文第三十二課《音樂之鄉(xiāng)》課文
當?shù)谝淮翁ど暇S也納這個世界著名的“音樂之鄉(xiāng)”時，耳聞目睹，無論是優(yōu)美的自然風(fēng)光，還是古老的建筑藝術(shù)，都給我們一種恬靜而又神秘的感受。好像這里到處都蘊藏著音樂的源泉，回蕩著動人的旋律。
當你站在卡侖山巔，從古城堡上眺望著維也納郁郁蔥蔥的森林，眺望著波光粼粼、蜿蜒多姿的多瑙河，你自然會聯(lián)想到這里的山山水水孕育過多少不朽的樂章，懷抱過多少音樂的巨人啊!18世紀以來，維也納就是歐洲古典音樂的搖籃，貝多芬、莫扎特、舒伯特以及施特勞斯父子……這些著名藝術(shù)家大部分的音樂生涯是在維也納度過的。他們以發(fā)自肺腑的心聲，譜寫了人類歷史上多少優(yōu)美壯麗的樂章。直到如今，維也納的旋律，仍然在激蕩著人們的胸懷。
這里白天晚上都有古典音樂的演奏，輪流上演世界著名音樂家的名曲。人們在這里可以一面欣賞音樂，一面喝咖啡、跳舞。每當夏天的夜晚，這種音樂演奏便在露天舉行。這時，音樂廳周圍草地上擺滿了桌椅，樹枝閃耀著彩燈。樂隊在擺滿鮮花的平臺上演奏，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在帶露的晚風(fēng)中飄溢、回蕩?？梢韵胂筮@是多么迷人的維也納之夜啊!
西師大版四年級下冊語文第三十二課《音樂之鄉(xiāng)》教材分析
維也納，音樂的故鄉(xiāng)，是一個多么令人神往的地方。在那里，到處都蘊藏著音樂的源泉，回蕩著動人的旋律。全文分三個部分：1. 介紹第一次踏上維也納的感受;2. 描寫站在卡侖山巔，暢想維也納在音樂史上不可磨滅的豐功偉績;3. 維也納是一個處處都充滿著音樂氣息的地方。課文用優(yōu)美的文字，把我們帶到了維也納，我們仿佛站在卡侖山巔，聯(lián)想到了無數(shù)的音樂巨人，他們留下的不朽詩篇，在我們的胸懷中激蕩;我們也仿佛來到了維也納的街頭巷尾，在露天音樂廳欣賞著名曲。這是多么迷人的維也納，多么詩意化的生活。閱讀了這篇課文，維也納的美深深地打動了我們，引起了我們無盡的向往。
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生在了解文章大意的基礎(chǔ)上感受維也納深厚的音樂積淀和流淌著的音樂的美。
建議本課教學(xué)用1課時。
解讀與提示
*第1段：寫了第一次踏上維也納的感受。維也納不愧是“音樂之鄉(xiāng)”，無論是自然風(fēng)光，還是建筑藝術(shù)，都給我們一種恬靜神秘的感受，好像這里處處都蘊藏著音樂的源泉，回蕩著動人的旋律。教學(xué)時通過學(xué)生反復(fù)地讀這段文字，體會其中的意境，可配上維也納的風(fēng)光圖片或錄像資料，讓學(xué)生感受“音樂之鄉(xiāng)”的魅力。
*第2段：描寫了站在卡侖山巔，望著無限風(fēng)光產(chǎn)生的聯(lián)想。維也納是“音樂之鄉(xiāng)”，它孕育過多少不朽的樂章，懷抱過多少的音樂巨人。教學(xué)時，可請學(xué)生結(jié)合搜集到的課文中出現(xiàn)的幾位著名藝術(shù)家的資料，再適當?shù)匦蕾p幾段名曲，讓學(xué)生受到音樂的感染，進一步地感到，維也納被稱為“音樂之鄉(xiāng)”，是因為它深厚的音樂積淀。
*肺腑：泛指人的內(nèi)臟。此處指內(nèi)心。
*第3段：介紹了這里的人們生活在音樂的世界里。人們伴隨著音樂度過每一個白天和夜晚，在飄香的咖啡中，在芬芳的花香中，感受著生活的幸福與快樂。閱讀這段文字時，可啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生在想象的世界中，體驗生活在維也納的美好，體驗人們的幸福。
*課后第1題：可在學(xué)生自讀課文了解大意的基礎(chǔ)上進行交流。
*課后第2題：把讀詞語與想象結(jié)合起來，感受其間的美。
西師大版四年級下冊語文第三十二課《音樂之鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1 學(xué)會自主閱讀。
2 有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂之美。
3 體會作者對音樂的熱愛，對音樂圣殿的向往。
4 摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。
5 感受維也納的美，激發(fā)對音樂的熱情。
教學(xué)重、難點
學(xué)會自主閱讀。
教學(xué)準備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、欣賞音樂，感受維也納師：我們一起來欣賞一些音樂，看你是否能說出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。
(出示：《命運交響曲》、《月光曲》……)
二、自讀提示，自主閱讀
1 出示“自讀提示”：
(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。
(2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。
(3)不理解的地方，運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
(4)勾畫下你認為文中最美的句子。
(5)思考《音樂之鄉(xiāng)》一文表達了作者怎樣的情感。
2 自由讀文。
3 小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
4 全班交流，評價朗讀。
三、學(xué)習(xí)詞語，積累好詞
1 出示本課的詞語，指名學(xué)生朗讀。
恬靜而神秘 動人的旋律 悠揚的樂聲
郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河
2 勾畫出你自己找到的好詞佳句，小組交流。
3 將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。
四、提出問題，自主學(xué)習(xí)
1 討論：維也納為什么被稱為“音樂之鄉(xiāng)”?
(1)再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。
(2)小組討論，自主解決。
(3)小組反饋：讀讀認為能回答這個問題的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評價、補充。
(4)齊讀找到的段落或句子。
(5)比賽讀。
2 小組交流：你還可以提出哪些問題?
3 小組交流反饋，同學(xué)互相補充、解決。
五、記憶背誦，感悟積累
1 再讀讀自己喜歡的段落或句子，與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。
2 背背喜歡的段落或句子。
3 指名背誦。
六、拓展遷移，熱情獻藝
1 學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂特長，并推薦一人上臺表演。
2 想對“音樂之鄉(xiāng)”說點什么?
七、總結(jié)
師：真是太棒了!相信你們經(jīng)過不懈的努力，一定能在這音樂的圣殿中去演奏出你們的精彩!
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