四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》口語(yǔ)交際的內(nèi)容是贊美祖國(guó)壯麗河山，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，那么老師要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)語(yǔ)
不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排。
二、準(zhǔn)備計(jì)劃
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。
比如：
去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng)，帶什么器具等等。
三、分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。
四、制定春游方案
各小組派代表發(fā)言，師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、啟發(fā)談話
我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
小結(jié)：
有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
二、實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。
三、交流觀察所得
指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)生完成習(xí)作
五、同桌互相交流，評(píng)改
改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ);有選擇聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二、我的發(fā)現(xiàn)
分角色讀讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的句子?
三、日積月累
自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背得多，背得快。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀：
看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
2、小組交流：
介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識(shí)：
搜集或下載資料，邀游祖國(guó)的山山水水。
4、集體交流：
圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。
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【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文園地的教學(xué)重在提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。本設(shè)計(jì)力求在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，使學(xué)生初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)，積極參加搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神。
2、觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來(lái)。在觀察中學(xué)會(huì)描寫景物的方法。
3、初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。
4、通過(guò)誦讀詩(shī)句懂得大概的意思。在初步感知后，可復(fù)誦讀，直至背誦。
5、可通過(guò)抄寫，幫助記憶。
6、能獨(dú)立進(jìn)行搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。
7、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、收集資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料。
【課時(shí)安排】
四課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
我們的祖國(guó)有壯麗的山河，走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光是意見(jiàn)最快樂(lè)的事情。今天我們就討論一下這一個(gè)問(wèn)題，題目中心是：如何去春游?
二、分小組討論、填寫表格
1、交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。
2、在討論過(guò)程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
3、每一小組最后形成一致的意見(jiàn)。
4、小組可以自由組合。
5、小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)匯報(bào)等。
6、分組討論、填寫表格：
春游活動(dòng)計(jì)劃表
時(shí)間
地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工其他
三、小組回報(bào)，評(píng)選最優(yōu)
1、各小組匯報(bào)：
2、各小組評(píng)議：
要求大家虛心聽(tīng)取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說(shuō)出充分的理由。
(如：匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言是否規(guī)范、說(shuō)得是否清楚。)
3、最后把大家的意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)，形成班級(jí)的春游方案。
設(shè)計(jì)意圖：本次口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，使小學(xué)生在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，最后形成一致的意見(jiàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，觀賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從未見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳蕩起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
2、集體討論，各抒己見(jiàn)：
預(yù)設(shè)答案：
?、庞萌齻€(gè)相同的句式描寫了漓江的水的“清、靜、綠”的特點(diǎn)。
?、迫齻€(gè)相同的句式是：
漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊……
?、侨齻€(gè)句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。
?、任矣X(jué)得這樣寫，有許多好處。
比如：能夠使人強(qiáng)烈地抒發(fā)自己的思想感情，讀起來(lái)朗朗上口，有一種音樂(lè)感和節(jié)奏感。
?、晌野l(fā)現(xiàn)課文中還有一些這樣的句子呢。如《桂林山水》中小山的那一段：
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一代的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像騾駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中;桂林的山 真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
?、饰野l(fā)現(xiàn)作文中也有這樣的句子，如：
天上的云像草原上的羊群，像飛奔的駿馬，像摔跤的大力士，不斷地變化著。
海石花一叢叢，一簇簇，長(zhǎng)在淺水海底，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像春天柳枝……色彩艷麗。
五彩繽紛的菊花千姿百態(tài)，有的像噴泉，綻出金絲銀絲;有的像繡球，花朵合團(tuán)歡抱;有的像海葵，花瓣彎彎曲曲。
?、饰野l(fā)現(xiàn)這樣的用在文章里，語(yǔ)言很美，很生動(dòng)、很形象。
五、拓展活動(dòng)
1、課外搜集有關(guān)祖國(guó)優(yōu)美山水的資料。
2、走進(jìn)大自然，仿照上面的句子記錄大自然的美。
3、進(jìn)行匯報(bào)展示，可以搜集到或自己觀察到的向同學(xué)們介紹。
4、開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，將平時(shí)看到或搜集到的描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)佳句名篇，讀一讀、寫一寫、記一記，比一比誰(shuí)積累的豐富。
6、預(yù)習(xí)“日積月累”部分內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。此設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀的感悟，發(fā)現(xiàn)排比句子的特點(diǎn)，體會(huì)排比句子的妙用。由課內(nèi)到課外，設(shè)計(jì)視野比較開(kāi)闊，內(nèi)容比較靈活，訓(xùn)練比較到位。
第二、三課時(shí)
〖課前準(zhǔn)備〗
1、事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察一處景物，提出觀察的基本要求。
2、觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫哪一處景物?這一處景物有什么特點(diǎn)?按什么順序來(lái)寫?怎樣把這些特點(diǎn)寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來(lái)。
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣
同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的校園，春天，花開(kāi)了;夏天，樹(shù)綠了;秋天，樹(shù)葉黃了隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)，一定是一篇好文章。
二、交流觀察，自由選材
1、分小組交流，把你觀察到景物講給同學(xué)聽(tīng)，再互相評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的好。
2、集體交流，把自己觀察的景物講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從具體、生動(dòng)等方面加以評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫作，點(diǎn)撥思路
1、指導(dǎo)選材，確定題目。
2、回憶課文寫法，用到寫校園景物中來(lái)：
?、抛寣W(xué)生先回顧一下課文的記敘方法。
?、埔龑?dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。
如：按照游覽的先后順序描寫景物的方法。
⑶強(qiáng)調(diào)要抓住校園中一兩處重點(diǎn)景物來(lái)寫。
3、指導(dǎo)構(gòu)思，點(diǎn)撥思路：
?、趴倢?rarr;分寫(空間方位變化)→總寫
?、瓶倢?rarr;分寫(春夏秋冬變化)→總寫
?、情_(kāi)頭→對(duì)比寫景(靜態(tài)動(dòng)態(tài))→結(jié)尾
四、動(dòng)筆寫作，獨(dú)立修改
五、評(píng)議習(xí)作
選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。
六、修改習(xí)作
1、自主修改習(xí)作。
2、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。
七、謄寫習(xí)作
要求書寫工整，注意格式。
八、展示佳作
優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。
九、選評(píng)最佳
評(píng)選最佳開(kāi)頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家……
設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)從指導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)新生活入手，帶領(lǐng)走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活、感悟生活、描繪生活、創(chuàng)新生活。指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗(yàn)。應(yīng)注意點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達(dá)技巧，張揚(yáng)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)想象，體現(xiàn)個(gè)性，充滿個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。在這樣開(kāi)放的作文活動(dòng)中，引導(dǎo)小學(xué)生喚醒自我、提升自我、解放自我。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文的二次生成，教學(xué)是以過(guò)程性評(píng)價(jià)或形成性評(píng)價(jià)為主，以終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔。評(píng)價(jià)形式是多把評(píng)價(jià)尺子，鼓勵(lì)冒尖，張揚(yáng)個(gè)性。增加評(píng)價(jià)的尺子，就是發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，讓學(xué)生全面發(fā)展，盡顯青年蓬勃的個(gè)性之美。
第四課時(shí)
一、交流展示自己的發(fā)現(xiàn)
1、交流展示自己搜集的優(yōu)美詩(shī)句。
2、交流展示自己描寫的優(yōu)美句子。
3、交流展示自己發(fā)現(xiàn)課文中優(yōu)美句子
二、日積月累
1、親情導(dǎo)入，啟發(fā)談話：
這里選編了5句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)名句?？纯凑l(shuí)能讀懂詩(shī)句的大概的意思。
2、學(xué)生誦讀。
3、提及討論交流，理解詩(shī)句意思。
?、糯竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維)
出自《使至塞上》一詩(shī)。開(kāi)元二十五年春，王維以監(jiān)察御史的身份奉使前往邊地，并任職節(jié)度判官。本篇即作于出塞途中。詩(shī)句的意思是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日。可以說(shuō)把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。
⑵幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。(王士禎)出自《將至桐城》。
⑶落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。(黃庭堅(jiān))
出自《登快閣》一詩(shī)。詩(shī)句寫出了季節(jié)和周圍的環(huán)境：群山上樹(shù)葉飄落，天空則因秋高而顯得遠(yuǎn)大。江水也更顯清澈，在傍晚月光的輝映之下，江水猶如一道白練。這是一幅高遠(yuǎn)明凈的秋江暮景圖。
“快閣”──在江西省泰和縣東贛江畔，以江山廣遠(yuǎn)景物清華而得名。
⑷浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)
出自《鷓鴣天》。原詞為：送人唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難!
?、纱航彼B海平，海上明月共潮生。(張若虛)
出自《春江花月夜》。這兩句的意思是：江上漲起了春潮，水面與大海齊平，海面上，明月隨著潮水的上漲，也同時(shí)升起。
4、指導(dǎo)小學(xué)生反復(fù)誦讀，直至背誦，
5、比一比誰(shuí)寫的棒。抄寫詩(shī)句，評(píng)選“小小書法家”。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，交流發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，如此天長(zhǎng)日久地進(jìn)行日積月累的指導(dǎo)，小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成必然會(huì)水到渠成 。
三、寬帶網(wǎng)
1、提示談話：
本次寬帶網(wǎng)是一項(xiàng)搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。目的在于進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)大家搜集信息的能力和興趣。
2、這次實(shí)踐活動(dòng)，我建議做好以下幾方面工作：
⑴明確收集信息的范圍。
⑵提供收集的途徑，如網(wǎng)上查找，報(bào)刊雜志圖書中摘錄。
?、侵笇?dǎo)收集后的整理，可用自編手抄報(bào)、列表格等形式，然后在班級(jí)里進(jìn)行交流和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。
?、扔欣щy的學(xué)生可與其他同學(xué)合作完成。
3、學(xué)生動(dòng)手搜集資料。
4、自己整理資料。
5、集體展示交流，評(píng)選最佳。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，激勵(lì)學(xué)生搜集信息的能力和興趣。
設(shè)計(jì)意圖：在本設(shè)計(jì)的教學(xué)中，注重以智慧啟迪智慧，以思想碰撞思想。指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既動(dòng)手又動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情，極大地凝聚了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)事項(xiàng)
口語(yǔ)交際是“走，我們?nèi)ゴ河?rdquo;。這個(gè)交際的側(cè)重點(diǎn)是對(duì)春游活動(dòng)的策劃，要求學(xué)生在策劃中進(jìn)行語(yǔ)言的交流。學(xué)生的策劃，有的也許是目前能夠?qū)嵭械?，有的也許是以后才能實(shí)行的，教師對(duì)此不必特別強(qiáng)調(diào)計(jì)劃在目前的可行性，目的是打開(kāi)思路，讓學(xué)生有的想，有的說(shuō)。
習(xí)作要求寫校園景物。教師要著重引導(dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。《記金華的雙龍洞》按照游覽的先后順序描寫景物的方法，是學(xué)生容易模仿的寫作方法。還可以讓學(xué)生回顧一下其他課文的記敘方法，有意識(shí)地進(jìn)行遷移訓(xùn)練。與此同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)抓住校園中一兩處重點(diǎn)景物來(lái)寫。
寬帶網(wǎng)安排的內(nèi)容，是圍繞本組專題進(jìn)行的相應(yīng)延伸拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以借助畫面，了解與五岳相關(guān)的知識(shí)，有條件的可以搜集更多的資料，力圖對(duì)祖國(guó)名山大川有更為廣泛的了解。在教學(xué)當(dāng)中要注意指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行整理。
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