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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第19課生命生命課后練習(xí)題

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  《生命 生命》是四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第19課,課文形象描寫(xiě)與理性思考有機(jī)結(jié)合,是一篇抒寫(xiě)感悟人生的好文章。學(xué)習(xí)啦為大家整理了四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第19課《生命 生命》課后練習(xí)題,供大家參閱學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有幫助!

  四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第19課《生命 生命》課后練習(xí)題1

  一、下面加點(diǎn)字注音正確最多的一項(xiàng)是( )

  A、騷擾(sāo)掙扎(zhēng)擎著(qīng)蕭條(xiáo)

  B、茁壯(zhuó)辜負(fù)(gù)震撼(hàn)地殼(ké)

  C、糟蹋(zāo)短暫(zàn)忙碌(lǜ)盎然(yáng)

  D、小憩(qì)答應(yīng)(yìng)庸碌(yōng)荒廢(fiè)

  二、《生命生命》的作者是_______,香港女作家。本名______,她12歲染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,后來(lái)病情惡化。她忍著劇痛寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和許多散文。本文是一篇______(文體)。

  三、本文寫(xiě)了幾件事例?小飛蛾的事例給你什么啟示?

  ________________________________

  ________________________________

  ________________________________

  四、閱讀下面文段,回答文后問(wèn)題。

 ?、傥页3O耄鞘裁茨?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯生長(zhǎng),昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!

  ②許多年前,有一次,我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器,靜聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

  1.第①段中第一句使用了什么修辭方法?

  ________________________________

  2.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么?

  ________________________________

  3. 你如何對(duì)待自己的生命?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  ________________________________

  四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第19課《生命 生命》課后練習(xí)題2

  一、積累與運(yùn)用

  1.給加點(diǎn)的字注音。

 ?、傩№? ) 擎天( ) 撼動(dòng)( )

 ?、隍}擾( ) 茁壯成長(zhǎng)( )

  2.解釋下列詞語(yǔ)。

  ①肅然起敬:

 ?、谠闾#?/p>

 ?、蹜?yīng)許:

  ④庸碌:

  3.仿照下列句子造句。

 ?、亠w蛾那雙翅膀在我手中掙扎,那種生之欲望令我震驚,使我忍不住放了它!

 ?、陲L(fēng)箏,任你飛多高也永遠(yuǎn)受人牽制。

  4.下列短語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )

  A.行影不離 昂然挺立 愛(ài)慕虛榮 B.無(wú)可奈何 極力掙扎 入木三分

  C.狠之入骨 走頭無(wú)路 一模一樣 D.喜皮笑臉 三心二義 思前想后

  5.《生命 生命》選自《 》,作者 ,本名 。

  二、閱讀

  閱讀下面文段,回答文后問(wèn)題。

  (一)

  ①我常常想,生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯生長(zhǎng),昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!

 ?、谠S多年前,有一次,我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器,靜聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

 ?、垭m然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無(wú)法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。

  6.第①段中第一句使用了什么修辭方法?有何好處?

  7.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么?

  8.請(qǐng)用兩句話概括①②段的內(nèi)容。

  9.作者在第③段中向我們揭示了深刻的人生哲理,請(qǐng)用一句話加以概括。

  10.你如何對(duì)待自己的生命?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  (二)

  平分生命

 ?、倌泻⑴c他的妹妹相依為命。父母早逝,她是他惟一的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。

  ②然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴,男孩沒(méi)有錢(qián)支付任何費(fèi)用,盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會(huì)死去。

  ③作為妹妹惟一的親人,男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢,是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開(kāi)始猶豫,10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番思考,終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  ④抽血時(shí),男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后,男孩聲音顫抖地問(wèn):“醫(yī)生,我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?”

  ⑤醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知,但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢震撼了:在男孩10歲的大腦中,他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命,但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間,男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢,并下定了死亡的決心。

 ?、掎t(yī)生的手心滲出了汗,他緊握了男孩的手說(shuō):“放心吧,你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命。”

 ?、吣泻⒀壑蟹懦隽斯獠剩?ldquo;真的?那我還能活多少年?”(二)⑧醫(yī)生微笑著,充滿愛(ài)心地說(shuō):“你能活到100歲,小伙子,你很健康!”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí),就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊,昂起頭,鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō):“那就把我的血抽一半給妹妹吧,我們兩個(gè)每人活50年!”

  ⑨所有的人都震驚了,這不是孩子無(wú)心的承諾,這是人類(lèi)最無(wú)私純真的諾言。

  (選自《知識(shí)文庫(kù)》,有改動(dòng))

  11.從全文看,“男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上?請(qǐng)概括回答。

  12.第⑦段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?“男孩”眼中為什么會(huì)“放出光彩”?

  13.文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話回答。

  14.第③段中說(shuō),男孩“經(jīng)過(guò)一番思考”。根據(jù)上下文,發(fā)揮合理想像,具體描寫(xiě)男孩的“一番思考”。不超過(guò)100字。

  (三)

  蘇比拉的禮物

  一天,健康恢復(fù)中心的一群年輕人來(lái)到香巴拉野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)考察旅行。香巴拉的創(chuàng)建人蒂皮•赫德倫笑容滿面地指著圍欄中的獵豹介紹說(shuō):“它叫蘇比拉,是只3歲的獵豹。”

  蘇比拉把頭轉(zhuǎn)向觀眾,凝視著他們。濃密的茶色皮毛上,密密麻麻的黑色斑紋那么耀眼,觀眾們發(fā)出由衷的贊嘆:“啊啊……瞧啊,它真美!”

  惟獨(dú)后排一個(gè)十幾歲的男孩不耐煩和不滿意地嘟囔著,他是科里。17歲的科里一直夢(mèng)想做一名職業(yè)棒球隊(duì)球員,沒(méi)有人懷疑科里的能力。州里一位為名校物色棒球人才的人也是如此,他招募了科里。然而這都是車(chē)禍以前的事了。

  科里在車(chē)禍中失去了一條腿,一同失去的,還有希望、精神支柱。他苦惱萬(wàn)分,身心疲憊,萬(wàn)念俱灰,自暴自棄。他不敢想未來(lái),他拒絕別人的幫助。“別纏著我,”科里曾對(duì)康復(fù)中心主任說(shuō)過(guò),“你幫不了我,沒(méi)人能幫我。”

  導(dǎo)游介紹說(shuō):“獵豹從不吃腐肉,而是吃鮮肉。雖然被關(guān)在圍欄里。”

  腐肉?這個(gè)詞似乎引起了那個(gè)男孩的興趣。那不討人喜歡的年輕人大聲問(wèn)道:“腐肉是什么意思?”

  “指的是解剖用的尸體,一般的尸體,遺體。”年輕的助手說(shuō)。

  “獵豹不吃被車(chē)撞死的人和動(dòng)物。”那男孩嘿嘿地笑著說(shuō)。

  觀眾們議論起來(lái)。

  蘇比拉喜歡觀眾的反應(yīng),總是愿意展示一下它的本領(lǐng)。它繞著圍欄飛奔起來(lái)。參觀的人群驚嘆道:“啊,它真是太美了!”

  “它只有三條腿!”有人驚訝地叫道。

  “真的!”前排的一個(gè)姑娘叫喊說(shuō)。其余的年輕人屏息睜大眼睛看著,被眼前的景象驚呆了。

  沒(méi)有人比科里更震驚。他迷惑不解地看著那動(dòng)物令人難以置信地全速奔跑,他提了一個(gè)所有人都在想的問(wèn)題:“用三條腿它怎么能跑那么快?”獵豹輕松自然的動(dòng)作使科里驚異不已,他低聲說(shuō)道:“難以置信,真是難以置信。”他凝視著那少了一條腿的漂亮動(dòng)物,臉上露出笑容,眼中閃爍著希望之光。

  蒂皮站在人群后面解釋說(shuō):“你們大家全注意到了,蘇比拉是頭獨(dú)特的豹。沒(méi)有人告訴過(guò)它不應(yīng)該或者是不能像四條腿的獵豹跑得一樣快,它也不認(rèn)為自己做不到,所以它才跑得這樣快。”

  那男孩沉默不語(yǔ),饒有興趣地聽(tīng)蒂皮繼續(xù)往下說(shuō),“我們是從俄勒岡州一家動(dòng)物園里得到蘇比拉的。它還在娘胎的時(shí)候,臍帶纏在腿上,腿肌肉萎縮,出生沒(méi)多久就失去了那條腿。只剩下三條腿,前途看來(lái)沒(méi)有希望。動(dòng)物園當(dāng)時(shí)正考慮讓它安樂(lè)死。”

  她接著說(shuō):“我們聽(tīng)到蘇比拉的事,收養(yǎng)了它。”

  “它來(lái)后不久就表現(xiàn)出它的價(jià)值——具有愛(ài)和意志頑強(qiáng)的特殊天賦。過(guò)去的幾年里,蘇比拉的天賦感動(dòng)了來(lái)自世界各地的參觀者,它無(wú)需言語(yǔ),卻成了我們最有說(shuō)服力的發(fā)言人。”

  科里不再說(shuō)風(fēng)涼話了,溫和地問(wèn)道:“我們可以摸摸它嗎?”

  參觀旅行結(jié)束時(shí),領(lǐng)隊(duì)要找一名志愿者把滾輪式大活動(dòng)門(mén)打開(kāi)并頂住,讓面包車(chē)開(kāi)出保護(hù)區(qū)牧場(chǎng)。出乎大家的意料,科里舉起了手。

  (選自《讀者》2002•8有刪改)

  15.閱讀全文,分析文中畫(huà)線的“惟獨(dú)后排一個(gè)十幾歲的男孩不耐煩和不滿意地嘟囔著”一句中,“男孩”為什么“不耐煩”“不滿意”?

  16.科里的心理和行為在看了蘇比拉的表演和聽(tīng)了蘇比拉的經(jīng)歷后發(fā)生了很大的變化,請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容,概括科里心理和行為變化過(guò)程的幾個(gè)階段。

  17.本文題目是“蘇比拉的禮物”,但正文中沒(méi)有出現(xiàn)“禮物”一詞。你認(rèn)為“蘇比拉的禮物”是什么?

  18.下面對(duì)文章的理解、分析和推斷不正確的兩項(xiàng)是( )

  A.科里是一個(gè)很有運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)才能的年輕人,如果沒(méi)有那次不幸的車(chē)禍,他做一名職業(yè)棒球隊(duì)球員的夢(mèng)想是完全有可能實(shí)現(xiàn)的。

  B.科里說(shuō)“別纏著我”,拒絕別人的幫助并不是因?yàn)樗恍枰獎(jiǎng)e人的幫助,其實(shí)在這時(shí)他最需要?jiǎng)e人的理解、啟發(fā)、鼓勵(lì)和支持。

  C.科里聽(tīng)到導(dǎo)游說(shuō)“獵豹從不吃腐肉,而是吃鮮肉”時(shí)大聲問(wèn)“腐肉是什么意思”,表明科里開(kāi)始積極提問(wèn),對(duì)生活已經(jīng)有了希望。

  D.科里聽(tīng)到蘇比拉“只有三條腿”時(shí)的震驚和“難以置信,真是難以置信”的低語(yǔ)說(shuō)明他不相信眼前的事實(shí),認(rèn)為這都是假的。

  E.科里在參觀旅行結(jié)束時(shí),主動(dòng)舉手做打開(kāi)并頂住活動(dòng)門(mén)的志愿者的行為說(shuō)明他已經(jīng)恢復(fù)了對(duì)生活的信心,接受了蘇比拉贈(zèng)送的禮物。

  19.你從蘇比拉身上看到了什么可貴的東西?

  三、寫(xiě)作

  20.生命對(duì)于世上的萬(wàn)物彌足珍貴,請(qǐng)以“生命”為話題寫(xiě)一篇或幾段有關(guān)生命的故事。

  四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第19課《生命 生命》課后練習(xí)題2答案

  一、1.①qì qínɡ hàn ②sāo zhuó

  2.①由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。②浪費(fèi)或損壞。③答應(yīng)。④形容人平庸,沒(méi)有作為。

  3.①(參考)小魚(yú)在我手中亂蹦,那種求生的欲望令我感動(dòng),使我忍不住把它放進(jìn)了池中。

 ?、?參考)籠中的鳥(niǎo),任你如何的展翅也飛不出牢籠。

  4.B

  5.杏林子作品精選 杏林子 劉俠

  二、(一)6.設(shè)問(wèn)。引起讀者的注意和思考,引起下文。

  7.為了引起讀者深刻的思考并做出正確的選擇:熱愛(ài)生命,善待生命。

  8.①香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗。②靜聽(tīng)心跳,感受自己的生命。

  9.掌握自己,好好使用生命,讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值,使我們活得更為光彩有力。

  10.珍惜生命,不畏艱難,積極樂(lè)觀地看待生活。(意思對(duì)即可)

  (二)11.①給妹妹輸血。②和妹妹平分生命。

  12.神態(tài)描寫(xiě)。因?yàn)槟泻⒙?tīng)到醫(yī)生的話后十分驚喜,覺(jué)得抽血后不但不會(huì)死,而且妹妹也有救了。

  13.勇敢、無(wú)私、富有愛(ài)心及獻(xiàn)身精神。

  14.想像要合理,符合人物的身份及年齡特點(diǎn),能?chē)@男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己,想救妹妹的命去發(fā)揮即可。

  (三)15.并不是參觀不好,也不是獵豹不美,男孩不耐煩、不滿意的原因是他沒(méi)有希望,沒(méi)有樂(lè)趣,對(duì)什么也煩,也不滿意。(只要圍繞男孩不高興的原因是“沒(méi)有希望,沒(méi)有樂(lè)趣”回答即可)

  16.①萬(wàn)念俱灰,不耐煩、不滿意、不合作。

 ?、诳吹教K比拉的殘疾和聽(tīng)到蘇比拉不幸的遭遇及戰(zhàn)勝殘疾的經(jīng)歷后產(chǎn)生了觸動(dòng),重新燃起希望之火。

 ?、刍謴?fù)對(duì)生活的信心,用行動(dòng)表現(xiàn)自己積極的心態(tài)。(意思對(duì)即可。若將“心理”和“行為”分別作答亦可)

  17.獵豹蘇比拉熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活,以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難(內(nèi)心的軟弱和外部的困難)的精神。(內(nèi)容須包括熱愛(ài)生命、意志頑強(qiáng)兩個(gè)方面。意思對(duì)即可)

  18.C D(C.科里問(wèn)“腐肉”是故意打岔,不是積極提問(wèn),說(shuō)明他這時(shí)仍然萬(wàn)念俱灰;D.科里“難以置信,真是難以置信”的低語(yǔ)說(shuō)明他受到了很大的震動(dòng),對(duì)獵豹充滿了敬意,沒(méi)有認(rèn)為這都是假的)

  19.熱愛(ài)生命,戰(zhàn)勝困難的精神。(意思對(duì)即可)

  三、20.提示:能展示珍惜生命,熱愛(ài)生活的主題即可。

  四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第19課《生命 生命》課后練習(xí)題3

  【字詞薈萃】

  1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  sāo rǎo  zhèn hàn  zāo tà  duǎn zàn  tīnɡ zhěn qì

  ( )  ( )  ( )  ( )  ( )

  2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

  近義詞:

  跳動(dòng)—   干擾—   震動(dòng)—

  反義詞:

  浪費(fèi)—   柔軟—   長(zhǎng)久—

  【句段集錦】

  1、“我可以好好地使用它,也可以白白地糟塌它。”句中“它”是指________。“好好地使用”的意思是___________,“白白地糟蹋”的意思是______________,這句話說(shuō)明了____________。

  2、修改病句。

  (1)夜晚,我在燈下寫(xiě)稿,一只飛蛾不停地連續(xù)不斷地在我頭頂上飛來(lái)飛去。

  ____________________________________

  (2)飛蛾那種求生的渴望令我震憾,我忍不住放了它!

  ____________________________________

  (3)墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,過(guò)了幾天,竟然冒出一截。

  ____________________________________

  【課文鏈接】

  本課以________為總領(lǐng)句,用舉事例依次闡述的方法來(lái)論述主題。依次舉的事例是___________、__________、________。表達(dá)了作者_(dá)_______、________、________的人生態(tài)度。

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