四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)花的勇氣課文
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)《花的勇氣》課文中優(yōu)美的，令人感動(dòng)的句子，老師要讓學(xué)生多讀多感悟，激發(fā)他們的靈感，在自己的作文中也寫(xiě)出如此美的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)《花的勇氣》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)《花的勇氣》課文
四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒(méi)有花的綠地是寂寞的。我對(duì)駕車(chē)同行的小呂(lǚ)說(shuō)：“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn)，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可!”
小呂聽(tīng)了，將車(chē)子停住，把我領(lǐng)到路邊一片非常開(kāi)闊的草地上，讓我蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看。我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘(lí)米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷(shuā)刷地冒出來(lái)……
“什么時(shí)候才能冒出來(lái)?”我問(wèn)。“也許過(guò)幾天，也許就在明天。”小呂笑道，“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。”
當(dāng)天夜里，冷雨伴著涼風(fēng)下了起來(lái)。后來(lái)的幾天，雨時(shí)下時(shí)停，太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒。
我很快要離開(kāi)維也納去意大利了，小呂為我送行。路上我對(duì)小呂說(shuō)：“這次看不到草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒遺憾，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀(guān)。”小呂駕著車(chē)沒(méi)說(shuō)話(huà)，大概也有些為我失望吧。
外邊毛毛雨把車(chē)窗遮得像拉了一道紗簾。車(chē)子開(kāi)出去十幾分鐘，小呂忽然對(duì)我說(shuō)：“你看窗外——”隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車(chē)窗上流動(dòng)。小呂停了車(chē)，伸手拉開(kāi)我這邊的車(chē)門(mén)，未等我弄明白是怎么回事，便說(shuō)：“去看吧——你的花!”
迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪(pū)滿(mǎn)了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)《花的勇氣》課文內(nèi)容
本文節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》。課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望、見(jiàn)到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)的遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛(ài)花──尋花──盼花──看花的過(guò)程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣!
這篇課文構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線(xiàn)索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。
選編本文的意圖：
一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟。
二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟，不斷吸收和積累語(yǔ)言。
教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)的難點(diǎn)是理清作者感情變化的線(xiàn)索，理解變化的原因。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)《花的勇氣》課文作者
坐在《藝術(shù)人生》的采訪(fǎng)席上，將近四個(gè)多小時(shí)，馮驥才第一次有如此充裕的時(shí)間向觀(guān)眾描述自己。
“有人稱(chēng)我為‘三高’，個(gè)頭高，這是真的;職務(wù)高，這個(gè)其實(shí)并不重要，重要的是在這個(gè)職務(wù)上你干什么;還有人說(shuō)我產(chǎn)量高，這個(gè)我贊同，我最熱愛(ài)的就是寫(xiě)作和繪畫(huà)。”
馮驥才的老家是浙江寧波慈城，馮驥才小的時(shí)候就向往成為優(yōu)秀的畫(huà)家。但是19歲的馮驥才沒(méi)有走進(jìn)中央美術(shù)學(xué)院，而是成了一名籃球中鋒。
“復(fù)試是在中央美院。那時(shí)李可染要在中央美院開(kāi)始教山水畫(huà)課，負(fù)責(zé)考試的老師對(duì)我講，你做好準(zhǔn)備吧，我就認(rèn)為自己沒(méi)問(wèn)題了。后來(lái)才知道，我的檔案都調(diào)到了中央美院，因?yàn)槌錾韱?wèn)題沒(méi)有錄取。”
馮驥才說(shuō)，自己是在最茫然的時(shí)候走進(jìn)了天津籃球隊(duì)，別人練球的時(shí)候，自己總是偷偷地看書(shū)。“運(yùn)動(dòng)員的生活只有一年多，雖然短暫，但收益了一份激情和任性，在任何時(shí)候都不能服輸，即便是在最后一秒，為了一個(gè)進(jìn)球也要盡力去拼”。
因?yàn)閭。?962年馮驥才到國(guó)畫(huà)研究會(huì)當(dāng)了畫(huà)工，每天臨摹古畫(huà)。““””時(shí)，馮驥才又干起了推銷(xiāo)員。他說(shuō)，當(dāng)推銷(xiāo)員是形勢(shì)所迫，看似離自己的夢(mèng)想遙遠(yuǎn)了，但接觸到了老百姓，體味到他們的甘苦，于是開(kāi)始寫(xiě)作。那段日子寫(xiě)的文字最后都沒(méi)有發(fā)表，但卻因?yàn)檫@段經(jīng)歷，馮驥才不知不覺(jué)地走入了文學(xué)的核心。
猜你感興趣:
1.四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文20花的勇氣教學(xué)反思
3.四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課花的勇氣句子賞析