四年級下冊語文夜鶯的歌聲句子賞析
四年級下冊語文夜鶯的歌聲句子賞析
四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》課文的重難點(diǎn)是要了解小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》句子賞析,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》句子賞析
1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。
從表面上看,這兩句話在描寫夜鶯的歌聲,但聯(lián)系上下文,便可發(fā)覺其中還有其他的意義,“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”,機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人,經(jīng)過思考,他決定去接觸敵人,把敵人引入游擊隊的埋伏圈,消滅敵人。
2、孩子從嘴里掏出一個小玩意兒,遞給他,用快活的藍(lán)眼睛望著他。
“快活”是小孩子的性格特點(diǎn),快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活,可見孩子的膽量。
3、怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’……就都跑了。
這是小夜鶯在回答敵人盤問時,說的幾句一語雙關(guān)的話。乍一聽,純屬小孩兒天真的話語,把自己當(dāng)作小動物。小夜鶯正是憑借自己天真的話,加之自己一系列貌似頑皮的動作,在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人,“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國兵雖然也“想著,輕蔑地微笑了一下”,但聽、看小夜鶯的言行,覺得他只不過是個不懂事的孩子,相信了小夜鶯,并且讓他帶路。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對敵人的憎恨。
4、有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。
歡快的鳥鳴,無所顧忌的游戲,多么頑皮的小孩啊!其實(shí),這是在麻痹敵人。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個不懂事的小孩,又為后面同游擊隊聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備,“學(xué)夜鶯唱,學(xué)杜鵑叫”,以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)時不致引起敵人的懷疑。
5、你說的是一種蘑菇嗎?沒有,我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇。
如果說前面小夜鶯的回答還多少帶一點(diǎn)“實(shí)答”的話,小夜鶯這時的回答全然是“虛答”,答非所問。把兩個完全不沾邊的東西扯到了一起。正是小夜鶯的這一回答,使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)疑慮,有點(diǎn)警覺,這時敵人只認(rèn)為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子,所以“就不再問了”。
小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點(diǎn),小夜鶯的答話虛實(shí)相間,頗有童味,加上小夜鶯一系列頑皮的動作,使敵人相信了他。小夜鶯的機(jī)智、勇敢在這些言行中得到充分的體現(xiàn)。
6、第二天,在被燒毀的村子的圍墻旁邊,在那小路分岔的地方,孩子又穿著那件綠上衣,坐在原來那河岸邊削什么東西,并且不時回過頭去,望望那通向村子的幾條道路,好像在等誰似的。
勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰(zhàn)斗中,“小夜鶯”又在堅守崗位,察看敵情了,以便通知游擊隊再次殲滅敵人。
這句話照應(yīng)了文章的開頭,結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng),渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé),以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識。
四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》課文賞析
1.擬人。
在文章的開頭,作者描寫了一場戰(zhàn)爭后的破敗情景:特別是用“空曠的花園里,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰”的擬人,來形象地突出敵人的侵略給人民生活帶來的破壞,連樹木都“垂頭喪氣”起來。這里,也飽含著人們的無比憤慨。
2.雙關(guān)。
當(dāng)敵人問小孩子“你們這里有沒有人”時,小孩在回答中有一句,“大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’——就都跑了。”這里的“野獸”明里講,是真的野獸,戰(zhàn)爭一開始,槍炮轟鳴,野獸都跑出了樹林,跑進(jìn)了村子,而實(shí)際上,是把敵人比作“野獸”,人們見他們來了,“就都跑了”。作者在這里運(yùn)用“雙關(guān)”,一方面表現(xiàn)了小孩子的機(jī)智聰慧,一方面突出了小孩子對敵人的強(qiáng)烈憎恨之情。
3.排比。
小孩子給敵人“領(lǐng)路”時,“有時候?qū)W夜鶯叫,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。”你看,他天真活潑,好像是個無憂無慮的孩子。其實(shí),他是在迷惑敵人。況且,他的“學(xué)夜鶯叫”“學(xué)杜鵑叫”正是給游擊隊的同志們報信呢!這里的“排比”用得多好。
4.借代。
聽鳥叫的那個人說:“如果我們出了什么事,你們可不要忘了小夜鶯……”課文中還有這樣的敘述:“夜鶯的歌聲越來越響了。”“夜鶯還是興致勃勃地唱著。”……這里的幾個“夜鶯”實(shí)際上都是指那個機(jī)智勇敢的“小孩子”:他學(xué)夜鶯叫給游擊隊報信,就像小夜鶯那樣機(jī)靈活潑,惹人喜愛。
5.反復(fù)。
課文的題目是《夜鶯的歌聲》,課文中多次反復(fù)出現(xiàn)“夜鶯的歌聲”,開始是“打破了夏日的沉寂”,中間是“越來越響了”,最后是“從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲”,不僅題目是很好的“照應(yīng)”,而且像一根紅線貫穿全篇,突出了文章的中心——小“夜鶯”用“夜鶯的歌聲”給親人報信,消滅了敵人,取得了戰(zhàn)爭的勝利。
四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》知識積累
【詞】
彎彎曲曲 雜草叢生 聚精會神
模模糊糊 以防萬一 興致勃勃 斷斷續(xù)續(xù)
【句】
孩子突然站住,轉(zhuǎn)了個身,鉆到樹林里不見了。
【近義詞】
注視──凝視
陰沉──陰森
盤問──詢問
沉寂──寂靜
輕蔑──蔑視
空曠──空蕩
【反義詞】
曲折──筆直
戰(zhàn)爭──和平
沉寂──喧嘩
空曠──狹窄
陰沉──晴朗
輕蔑──敬重
垂頭喪氣──昂首挺胸
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