語文s版四年級下冊第6課桂林山水教案(2)
語文s版四年級下冊第6課《桂林山水》教案3
第一課時
教學目標：
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.學習課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。
3.對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法。
教學過程：
(一)導入
今天我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。“桂林山水甲天下”道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。
1.出示書中插圖(或投影);
2.播放《桂林山水》錄像;
3.教師范讀課文;
4.學生談談感受。
(二)學習第一自然段
1.指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個什么作用?
2.重點體會“人們都說：‘桂林山水甲天下’”。
(提示：這里的“都”字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們在親身感受后才能得出結論。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。)
(三)學習第二自然段
1.朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點?
2.默讀課文，用筆畫出漓江水的特點，想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。
3.交流討論
靜：感覺不到它在流動。(感覺)
清：可以看見江底的沙石。(視覺)
綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。(想象)
板書：
3.體會詞語和句子。
投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這是什么句?說說“無瑕、翡翠”的意思。
(這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點斑點，非常純凈;翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。)
4.練習朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜愛贊美之情。
5.檢查朗讀，注意指導“真靜啊、真清啊、真綠啊”中“啊”的正確讀法。
(四)作業(yè)
1.背誦第一、二自然段。
2.朗讀第三、四自然段。
第二課時
教學目標：
1.學習第三、四自然段，了解桂林山的特點。
2.背誦全文。
3.檢查生字、新詞。
4.總結作者的觀察方法和寫作方法。
教學過程：
(一)學習第三自然段
1.讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點畫下來。
特點：
奇(拔地而起，形態(tài)萬千)
秀(像翠綠的屏障，像新生的竹筍)
險：(危峰兀立，怪石嶙峋)
2.結合課文解釋：拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。
拔地而起：指桂林的山不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔：高出、超出。
各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。
奇峰羅列：羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。
形態(tài)萬千：各有各的樣子。有的像，有的像……
屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。
危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。
3.練習朗讀(可小組中互相讀)讀出桂林山的特點和喜愛之情。
板書
4.小結：作者在觀察桂林山時用了什么方法?描寫時又用了什么方法?
觀察：抓特點。觀察時注意了山的形與色并進行了豐富的想象。
描寫：運用比較的方法突出了桂林山的特點，比喻句、排比句式的使用生動形象地展示了桂林山形美、色美，使人讀起瑯瑯上口，富有詩韻。
(二)學習第四自然段
朗讀第四自然段。想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象?體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后說一說。
(三)檢查生字預習。
漓 lí。
瀾 lán 注意門里是“柬”。
瑕 xiá 注意與“假”和“段”對比。
(凡韻母為“ia”的字右上應是 ;凡韻母為“an”的字右上應是 。
翡 fěi 上下結構。
巒 luán 注意上半部“亦”不帶鉤。
障 翹舌音字，不要誤讀為平舌音。
筏 fá 注意右下不丟撇。
綿 與“棉”音同形近偏旁不同。棉，棉花。綿，綿長、綿延、連綿。
(四)指導背誦
1.朗讀練習。
2.熟讀后再練習背誦。背誦時先求熟練，后求有感情。
(五)指導課后思考&8226;練習第三題。
(六)作業(yè)
1.抄寫字、詞。
2.背誦全文。
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