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人教版四年級下冊第21課鄉(xiāng)下人家教案

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人教版四年級下冊第21課鄉(xiāng)下人家教案

  人教版四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》課文以鄉(xiāng)村小學生的生活環(huán)境為背景,向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。學習啦小編在此整理了人教版四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》教案1

  教材分析:

  《鄉(xiāng)下人家》用樸實而生動的語言,緊扣“獨特、迷人”,描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活。教學本課將根據(jù)中年級兒童的認知特點, 緊扣教學目標,運用多媒體教學、情景教學等方法,在教學過程中以誦讀和品味為主,激發(fā)學生讀的欲望,通過不同的朗讀要求,引導學生不斷與文本對話,自主探尋美、體驗美和交流對美的感受,逐步感悟課文內(nèi)涵,體會其意境。

  教學目標:

  1.認識本課的生字,生詞,能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語的讀音。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

  3.感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

  4.了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景、物來抒發(fā)感情的表達方法。

  教學重難點:

  教學重點是引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好,領悟作者的表達方法。

  教學難點是從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面,讓學生感受鄉(xiāng)村生活的美好,從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、情景鋪設,導入新課

  1.出示多幅圖片,指導看圖。

  提問:你能看出這些圖片是什么地方嗎?

  看到這些圖片,你想到了什么?

  想不想到這樣美麗的地方去看一看?

  2.讓我們跟著作家陳醉云,到美麗的鄉(xiāng)下人家去看看。(板書課題,齊讀課題)

  二、檢查預習

  1.自由讀課文,把課文讀通順。

  2.學習生字詞。

  三、初讀課文,整體感知

  1.請位同學讀一讀第一段,其他同學仔細聽,這段文字描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?如果是一幅畫,你會取個什么名字?(可根據(jù)學生回答取名字并板書。第二段的方法一樣。)

  2.后面的課文還給我們描繪了哪些鄉(xiāng)村美景?請大家自己讀書,邊讀邊想象畫面,取個合適的名字寫在旁邊。

  3.全班交流:課文還描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?

  課文讀完了吧,后面的課文還描繪了哪些鄉(xiāng)村美景?哪位同學說一說? (根據(jù)學生回答建議板書:搭瓜架 種鮮花 春筍冒 雞覓食 鴨戲水 吃晚飯 蟲催眠 )

  4.用文中的一段話概括鄉(xiāng)下人家給作者留下的總體感受。

  同學們,通過讀書我們看到了這么多的鄉(xiāng)村美景,這些美景給作者留下了什么樣的印象?課文中有一句話,寫出了作者的感受,你們知道在哪兒嗎?

  (出示句子:鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景)

  (1)全班齊讀最后一節(jié),你認為這句話哪幾個詞是關鍵詞?什么是“獨特”什么是“迷人”

  (2)討論后小結(jié):“獨特”是指“獨有的,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。

  真是這樣嗎?同學們,下節(jié)課我們再讀一讀課文,從作者的語言描述中去感受鄉(xiāng)下人家“獨特”、“迷人”的美。

  第二課時

  一、復習回顧

  二、精讀課文,品味語言

  1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想象畫面,把你認為最獨特、最迷人或最感興趣的語句劃出來,反復讀, 可以在旁邊寫一寫自己的感受。

  2.全班交流,指導朗讀。

  這么多美圖,讓人目不暇接啊!你們對哪一處最感興趣呢?請你說一說。

  以下面幾句為例相機指導:

  (1)青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。

  “別有風趣”、“裝飾”是什么意思?

  在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?(請學生讀一讀相關描寫)

  為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢?

  (2)比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了……

  “高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?

  閉上眼睛,聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫,想象畫面,再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,說說你的感受。

  (通過比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。)

  能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?

  (3)幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。

  (春天下雨后竹筍長得很多很快,這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面,尤其是一個“探”字,擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢,充分展示了春季勃勃的生機。使人感覺生動、自然。)

  (4)從他們的房前屋后經(jīng)過,肯定會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。

  (“雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵,斗志昂揚,又如同一個盡職盡責的丈夫在保護自己的家人,守護著自己的家園,具有濃厚的人情味。教學中,鼓勵學生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應,教師的點撥、指導要適當,不可越俎代庖。)

  3.組內(nèi)品讀,交流感受。

  還有很多“獨特”“迷人”的鄉(xiāng)下美景,讓我們在小組內(nèi)交流交流,先說說自己的理由,并找出有關的段落美美地讀一讀。

  4.結(jié)合全文,再抓最后一段,體會作者情感。

  剛才我們一起學習了課文,發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里,無論在春天,夏天還是秋天,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美。其實,鄉(xiāng)下的美景還多著呢!(課件出示更多的鄉(xiāng)村美景。)

  鄉(xiāng)間的美景真是讓人看也看不夠啊!現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié),你一定會有更深刻的感受。

  三、再讀課文,積累語言

  仔細讀一讀自己喜歡的部分,并試著背誦下來。

  四、回歸整體,歸納升華

  今天的學習就要結(jié)束了,請你們談談學習了這課的感受吧!

  五、閱讀鏈接,作業(yè)延伸

  鄉(xiāng)下人家的生活不僅美如畫,而且美如詩呢?請同學讀讀《在天晴了的時候》

  自由朗讀《在天晴了的時候》。

  六、布置作業(yè)

  1.搜集積累描繪贊美鄉(xiāng)村田園生活的詩句。

  2.開展一次“走進田園”的綜合活動。

  人教版四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》教案2

  【學習目標】

  1.認讀5個生字,會寫14個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

  3.了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園風情,

  體會作者

  對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情,

  激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

  4.學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

  【教學重點】

  了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

  【教學難點】

  體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

  【教學準備】

  教師:多媒體課件。

  學生:讀熟課文,回憶曾經(jīng)經(jīng)歷的鄉(xiāng)村生活。

  【教學時間】

  兩課時(本次講授第一課時)

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話導入

  1.同學們多數(shù)生活在農(nóng)村,也就是我們平時說的鄉(xiāng)下。你們雖然長期居住在鄉(xiāng)下,可能對鄉(xiāng)下的生活司空見慣但卻熟視無睹。那么,現(xiàn)在請同學們用心地回想一下,組織好語言說說你了解到的鄉(xiāng)村生活是怎樣的?(學生自由談)

  2.從大家繪聲繪色的講述中,可以看出鄉(xiāng)村的美麗風景深深地吸引著你們,再讓我們?nèi)タ纯窗?

  3.(播放風景的圖片)看到這兒,你想說些什么?學生自由談感受。

  4.老師童年的時候也生活在鄉(xiāng)下,與大家感同身受,今天老師就和你們一起來學習一篇描寫鄉(xiāng)下人家的課文。

  5.板書課題:鄉(xiāng)下人家

  二、檢查預習情況

  (一)出示詞語

  1. 誰愿意給大家讀一讀,如果有讀錯的字音,請其他同學糾正,正音后全班齊讀兩遍。

  2. 全班齊讀。

  (二)出示含有多音字的詞語:雞冠花 結(jié)出

  1.這個詞語中有個字不好讀,誰能讀好?

  2.指名讀,開火車讀,糾正讀音。(“冠”讀一聲,在這個詞中指帽子或形狀像帽子的東西的意思;“結(jié)”讀一聲是指植物生長結(jié)出果實)

  3.齊讀兩遍。

  (三)出示含有多音字的句子(區(qū)分“場”的不同讀音)

  1.現(xiàn)在增加難度了,把字放到句子里了,你能讀準嗎?自己試著讀一讀,指名交流。(cháng,在這句話里是量詞,指一事起迄的經(jīng)過:下了一場雨。)

  2.齊讀帶有多音字的句子。

  三、初讀課文,整體感知

  1.自己放聲朗讀課文,找找文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些美麗風景?

  2.學生交流,匯報,教師相機板書。

  (屋前瓜架、鮮花嫩竹、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜蟲鳴)

  3.如果讓你用文中的一句話來概括鄉(xiāng)下人家這幾幅風景的特點,你覺得哪句話合適?指名說。然后,課件出示句子“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。”

  4.我們一起來讀一讀,看這句話里的哪些詞語能概括鄉(xiāng)下人家的特點?(板書獨特,迷人)全班齊讀最后一節(jié),理解“獨特”、“迷人”的含義,進而理解整段話的含義。

  5、學生討論后師小結(jié):“獨特”是指“獨有的,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。

  四、小結(jié)

  那么哪一幅圖最能讓你感受到鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人呢,我們下節(jié)課繼續(xù)。

  五、作業(yè):1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文

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