四年級語文下冊第27課魚游到了紙上課文
《魚游到了紙上》是人教版四年級下冊的一篇語文精讀課文，講一位聾啞青年是如何全神貫注觀魚畫魚的。學習啦為大家整理了四年級語文下冊第27課《魚游到了紙上》課文，希望對大家有幫助!
四年級語文下冊第27課《魚游到了紙上》課文
西湖有很多地方可以觀魚。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。
玉泉的池水清澈見底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸金魚呢，那兒也聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。
就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。
說“認識”，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。
一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。
“喲，金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。
我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。
我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。
“你真專心哪!”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我。
“好驕傲的年輕人。”我正想著，目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳!“福利工廠”，原來，他是個聾啞人!
我們開始用筆在紙上交談。他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦!”
他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”
四年級語文下冊第27課《魚游到了紙上》練習題
一、看拼音寫詞語。
chá hú chǎnɡ huī qīnɡ chè jiàn dǐ xiù huā lónɡ yǎ
( )( )( )( )( )
二、比一比，再組詞。
微( )銹( )港( )揮( )澈( )
徽( )繡( )巷( )輝( )撤( )
三、按要求寫詞語。
( )心( )目 ( )( )見底 一絲( )( )工筆( )( )( )( )速寫
四、按課文內容填空。
說“認識”，( )我并不了解他，( )碰一幾次罷了。說他“特別”，( )他愛魚到了忘我的境界。他( )一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，( )從來不說一句話。
五、閱讀短文，回答問題。
我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時______，把金魚的每個部位_____地畫下來，像姑娘繡那樣細致;有時_______，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在______游動。
1、把這段話補充完整。
2、用加點詞造句。
_______________________
3、這段話是對聾啞青年的_________描寫，我從中體會到了________。
4、聯(lián)系課文，說一說：魚“游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么關系?
____________________________________________
四年級語文下冊第27課《魚游到了紙上》課文反思
本課我在練習設計上比較有特色：
1、第一題，要求學生在理解課文時，緊緊抓住“聾啞青年”愛魚的特點進行深入理解。首先理解“忘我的境界”的意思，在到課文中找根據(jù)，具體感受“忘我的境界”。在找根據(jù)的過程中，達到理解課文的目的。從能力培養(yǎng)的角度講，該題旨在培養(yǎng)學生的分析、概括與表達的能力。
2、第二題在第一題的基礎上要求學生對課文進行更深入地理解，使聾啞青年的形象更加突出。首先應讓學生分別理解“魚游到了紙上”、“魚游到了心里”的意思，然后緊扣一個“先”字，引導學生深入理解，弄清“魚游到了紙上”、“魚游到了心里”之間的關系。在理解的過程中，凸現(xiàn)聾啞青年勤于觀察、刻苦練習到了忘我境界的形象，使學生理解分析能力得到鍛煉。
3、第三題，重在語言的積累。在朗讀與抄寫中，體會抓住特點描寫的方法。
自主性練習：
一、讀句子，回答問題
說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。
1、“忘我的境界”的意思是_______________。
2、青年愛魚到了忘我的境界，具體表現(xiàn)在哪些地方?先認真讀課文，找出相關的部分。把自己的意見與同學說說，再簡要地寫下來。
二、讀課文，自由分組研討以下問題后選出發(fā)言人全班交流
1、“金魚游到紙上來啦”是誰說的?為什么這樣說?
2、“魚先游到我的心里”是誰說的?是什么意思?
3、魚“游到心里”與“游到紙上”有什么關系?
三、聾啞青年的外貌是怎樣的
他看魚、畫魚時的神情、動作又是怎樣的?在課文中找出有關的語句讀一讀，再體會聾啞青年“愛魚愛到了忘我的境界”，并選擇其中的兩三句抄寫下來。
引導學生圍繞課后第二題的完成情況進行評價。首先看是否正確地理解了兩句話的意思，再考察對兩句話之間的關系是否理解，是否能對“先”字的含義作出正確的解釋。
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