《跨越海峽的生命橋》是一篇極好的教學(xué)文章。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文21課《搭石》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文22課 《跨越海峽的生命橋》原文：

　　1999年9月22日，早晨7時(shí)30分，陽(yáng)光灑滿了美麗的杭(háng)州市，桂樹(shù)還沒(méi)有開(kāi)花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來(lái)甜絲絲的香氣。

　　小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患(huàn)了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋(diāo)零的含苞(bāo)的花朵，唯有骨髓(suǐ)移植，才能使這朵生命之花綻(zhàn)放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾(zhǎn)轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。

　　在同一時(shí)刻，海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履(lǚ)匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。一位青年躺在病床上，等候著他來(lái)抽取骨髓。就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震襲(xí)擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。

　　在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷(huái)著希望，期待著他的骨髓。

　　針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠(kuàng)的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫(zàn)停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀(qū)里涓涓流出……

　　骨髓的保存期只有24小時(shí)。李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。

　　小錢得救了。兩岸骨肉同胞(bāo)用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文22課 《跨越海峽的生命橋》練習(xí)題：

　　一、我能用橫線畫出加粗字的正確讀音

　　襲擊(xí xú) 間隔(jiān jiàn) 空曠(kàng kuàng)

　　同胞(pāo bāo) 暫停(zàn zǎn) 余震(yí yú)

　　二、我能用組詞的方法區(qū)分它們

　　桂(　　)　　彎(　　)　　懷(　　)

　　掛(　　)　　灣(　　)　　壞(　　)

　　飽(　　)　　植(　　)　　側(cè)(　　)

　　胞(　　)　　值(　　)　　則(　　)

　　三、我是聰明小裁判(下面各句怎樣說(shuō)更生動(dòng)，在生動(dòng)的句子后面打“√”)

　　1、弟弟抱著大西瓜，高興極了。(　)

　　弟弟抱著大西瓜，高興得搖頭晃腦。(　)

　　2、雨點(diǎn)又粗又大，打在地上“啪啪”響。(　)

　　粗大的雨點(diǎn)像鞭子一樣毫不留情地抽打著大地。(　)

　　3、燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。(　)

　　陽(yáng)光沒(méi)有使他的臉紅潤(rùn)起來(lái)。(　)

　　四、我會(huì)改寫句子

　　1、臺(tái)灣青年的骨髓移植到小錢身上。

　　改寫成“被”字句：_________________________

　　2、小紅不贊成你的意見(jiàn)，

　　改寫成反問(wèn)句：___________________________

　　改寫成疑問(wèn)句：___________________________

　　五、我會(huì)想象

　　如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)：

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