每個人對于讀書都有不一樣的理解。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的小學(xué)四年級語文25課《為中華之崛起而讀書》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)四年級語文25課 《為中華之崛起而讀書》原文：

　　12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時的東北，是帝(dì)國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈(shěn)陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊!”

　　“為什么?”周恩來不解地問。

　　“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”

　　“那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底。

　　“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

　　不久，周恩來進了東關(guān)模范(fàn)學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的?為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來疑惑(huò)不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。

　　一個風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學(xué)闖進了租界。嘿!這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡(xún)警。

　　正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷(rǎng)著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤(lán)褸(lǚ)的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋(yà)死了，她原指望中國的巡警局能給她撐(chēng)腰，懲(chéng)處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇(zhào)事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

　　從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。

　　那天上修身課，魏校長向同學(xué)們提出一個問題：“請問諸(zhū)生為什么而讀書?”

　　同學(xué)們踴(yǒng)躍回答。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”……

　　周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：

　　“為中華之崛起而讀書!”

　　魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書?”

　　“為中華之崛起而讀書!”

　　周恩來鏗(kēng)鏘(qiāng)有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇!為中華之崛起!有志者當(dāng)效(xiào)周生啊!”

　　是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌(líng)，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。

　　小學(xué)四年級語文25課 《為中華之崛起而讀書》練習(xí)題：

　　一、帶著問題來讀書。

　　1.課文題目的特點是____________。

　　A.以人物的名字命題 B.以文章的主要內(nèi)容命題

　　C.以人物的語言命題

　　2.周恩來“為中華之崛起而讀書”的直接原因是( )

　　A.聽伯父說中華不振

　　B.耳聞目睹體會到中華不振的含義,決心為振興中華而讀書。

　　二、細讀課文深感悟。

　　課文中當(dāng)魏校長提出“諸生為什么而讀書”的問題時,同學(xué)們踴躍回答：“明理、做官、掙錢、吃飯。”現(xiàn)在,有些家長在教育孩子讀書時常常有如下的說法,請你對照上文填空。

　　1.“知書”方能“達理”,不好好讀書,連日常的禮節(jié)都不懂。這是為__________而讀書。

　　2.俗話說：“書中自有黃金屋。”不讀書貧窮將伴隨你一生。這是為___________而讀書。

　　3.好好讀書,將來當(dāng)局長、縣長。這是為______________而讀書。

　　4.小朋友,如果面對“為什么而讀書”這個問題,你怎么回答?我為_________________________________________________而讀書。

　　三、讀短文,按要求回答問題。

　　“那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底。

　　“為什么?( )啊!”伯父嘆了口氣,沒有再說什么。

　　不久,周恩來進了東關(guān)模________范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯_______接他時說的話,經(jīng)常想：“租_______界地是什么樣子?為什么中國人不能去那兒,而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來( ),好奇心( )著他，一定要親自去看個( )。

　　1.給加點字注音,按原文填空.

　　2.填一填,看誰組的詞語好.

　　始終：( )始( )終 ( )始( )終

　　3.短文中的省略號表示：_______________________________。

　　4.結(jié)尾的句子在短文中是___________________句。

　　四、課內(nèi)語段閱讀。

　　“為中華之崛起而讀書!”

　　周恩來鏗鏘有力的話語,博得了魏校長的喝彩：“好哇!為中華之崛起!有志者當(dāng)效周生啊!”

　　是的,少年周恩來在那里就已經(jīng)認識到,中國人要想不受帝國主義欺凌,就要振興中華。讀書,就要以此為目標(biāo)。

　　1.課文中“欺凌”的意思是( )

　　A.欺負：凌辱。本文指在租界里,中國婦女的親人被洋人軋死。

　　B.欺負：凌辱。本文指在租界里,中國婦女的親人被洋人軋死,肇事者卻得意揚揚。

　　2.請你按朗讀符號的提示反復(fù)品味,判斷語氣。

　　周恩來鏗鏘有力的話語,博得了魏校長的喝彩：“好哇↑!為中華之崛起↓!有志者當(dāng)效周生啊↑ !”

　　(1)魏校長受到感染,讀出佩服和贊嘆的語氣。( )

　　(2)魏校長吃驚,要讀出驚訝和疑惑的語氣。( )

　　3.聯(lián)系課文理解句子。

　　“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“周生”指______________,“有志者當(dāng)效周生”的意思是_______________________________。