四年級(jí)語(yǔ)文歸類(lèi)復(fù)習(xí)資料

　　小朋友們一定要科學(xué)掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好語(yǔ)文。將知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的四年級(jí)語(yǔ)文歸類(lèi)復(fù)習(xí)資料，供大家參考學(xué)習(xí)!

　　四年級(jí)語(yǔ)文歸類(lèi)復(fù)習(xí)資料

　　名言警句

　　誠(chéng)信名言：

　　遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。——巴爾扎克

　　走真直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿——高爾基

　　愛(ài)國(guó)名言：愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情。 ——列寧 人類(lèi)最高的道德是什么?那就是愛(ài)國(guó)之心。——(法)拿破侖 和平名言：

　　鮮血不是甘露，用它灌溉的土地不會(huì)有好的收成。——雨果

　　武力正表現(xiàn)了人類(lèi)的軟弱。——泰戈?duì)?/p>

　　讀書(shū)名言：

　　生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。——莎士比亞

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯——高爾基

　　世界上最美麗的東西，看不見(jiàn)也摸不著，要靠心靈去感受。——海倫.凱勒

　　除了愛(ài)，我一無(wú)所有——杏林子

　　課外古詩(shī)：

　　描寫(xiě)山水風(fēng)光的 王維：《鹿柴》

　　空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

　　《憶江南》 白居易

　　江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?

　　描寫(xiě)田園風(fēng)光的： 四時(shí)田園雜興(范成大)

　　梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。

　　課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

　　第一單元：

　　《獨(dú)坐敬亭山》李白(701-762)，字太白，后人稱(chēng)為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。

　　詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情。

　　《望洞庭》劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱(chēng)“劉白”。

　　詩(shī)人以輕快地筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。

　　《憶江南》是一首詞，“憶江南”是詞牌名，這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)江南美景的贊美和懷戀。

　　《桂林山水》描寫(xiě)桂林水的特點(diǎn)是：靜、清、綠，桂林的水的特點(diǎn)是：奇、秀、險(xiǎn)。

　　《記金華的雙龍洞》是葉圣陶寫(xiě)的一篇游記，作者按游覽的順序，描寫(xiě)了入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的過(guò)程。先寫(xiě)了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫(xiě)雙龍洞洞口和來(lái)到外洞;再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞;最后寫(xiě)出洞。寫(xiě)外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”來(lái)說(shuō)明，寫(xiě)內(nèi)洞的大，用“大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大”來(lái)比擬。寫(xiě)孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺(jué)，真實(shí)寫(xiě)出窄小的特點(diǎn)

　　第二單元：

　　《中彩那天》　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

　　母親的話(huà)是：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有行用，就等于有了一大筆財(cái)富。

　　《萬(wàn)年牢》中三處“萬(wàn)年牢”，表現(xiàn)了父親做事的認(rèn)真和實(shí)在。

　　《尊嚴(yán)》使我們懂得了尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。

　　《自然之道》使我們懂得了如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

　　《夜鶯的歌聲》一文寫(xiě)了歌聲誘敵、麻痹敵人、誘敵深入、傳遞敵情、殲滅敵人、繼續(xù)戰(zhàn)斗幾個(gè)部分，表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

　　《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一份信，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。

　　①但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

　　這句話(huà)的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

　?、谧屇且呀?jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園!

　　這句話(huà)飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的心聲。

　　第五單元：

　　《觸摸春天》給我們講述了一個(gè)春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細(xì)細(xì)地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對(duì)生命的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，從而懂得珍惜生命和熱愛(ài)生活。

　　①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　“悄然”是沒(méi)有聲音或聲音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢?這神奇的靈性不正來(lái)自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)嗎?與其說(shuō)是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說(shuō)是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。

　?、谠S久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線(xiàn)，述說(shuō)著飛翔的概念。

　　“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來(lái)描寫(xiě)雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。“弧線(xiàn)”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線(xiàn)段，這里用來(lái)形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫(huà)面。盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂(lè)，人生的美好。

　　③“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界”：使我們懂得了每一個(gè)人都擁有生活得權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。

　　《生命 生命》用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長(zhǎng)、傾聽(tīng)心跳三個(gè)事例，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

　　《鄉(xiāng)下人家》通過(guò)瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢(mèng)六個(gè)畫(huà)面，描繪了一幅獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生村活，表現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村景色的喜愛(ài)之情。

　　《鄉(xiāng)村四月》翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇?！　〉谝痪渲饕獙?xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。

　　《四時(shí)田園雜興》作者是宋朝的范成大，詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。

　　《漁歌子》作者張志和既是詩(shī)人還是畫(huà)家，他通過(guò)這首詞借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。

　　《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。

　　使我們懂得了對(duì)權(quán)威要尊重，但不要盲從，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　《全神貫注》表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

　　《魚(yú)游到了紙上》課文記敘的是“我”去玉泉觀(guān)魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。

　　《紀(jì)昌學(xué)射》使我們懂得了無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)基本功入手。學(xué)習(xí)要有恒心和毅力。

　　《扁鵲治病》使我們懂得了防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想。

　　不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見(jiàn)等道理。

　　《普羅米修斯》贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

　　《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。

　　練習(xí);

　　改句子

　　(1) 問(wèn)句改成陳述句：

　　1.不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎?

　　2.沒(méi)有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎?

　　3.巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎?

　　4.這朵花很好看，難道你可以摘了嗎?

　　(2) 縮句

　　1. 數(shù)萬(wàn)名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門(mén)。

　　2. 楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。

　　3. 一群活潑可愛(ài)的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

　　4. 我們通過(guò)顯微鏡看到了不計(jì)其數(shù)的細(xì)菌。

　　5. 國(guó)旗在雄壯的國(guó)歌聲中徐徐上升。

　　6. 我激動(dòng)得流下晶瑩的淚珠。

　　7. 深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的月亮。

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的四年級(jí)語(yǔ)文歸類(lèi)復(fù)習(xí)資料的全部?jī)?nèi)容，希望小朋友們會(huì)有所收獲。