物理是一門邏輯性非常強的學科，學好物理既要以一定的數(shù)學知識為基礎(chǔ)，同時更要有較強的邏輯思維能力。因此很多同學都感到學好物理特別難，尤其是進入高中以后，經(jīng)?？梢月牭酵瑢W中流傳著這樣一句話：" 物理難，化學繁，數(shù)學作業(yè)做不完。"于是就更覺得中學物理非常難學。

　　物理固然有復(fù)雜性的一面，但是只要我們抓住物理學的特點，掌握正確的學習方法，這門功課是完全可以學好的。在此，筆者就想根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，談?wù)勅绾螌W好中學物理。

　　一、要善于觀察, 于觀察的過程中學習物理。

　　物理學是研究自然界中物理現(xiàn)象的科學。這些現(xiàn)象包括力現(xiàn)象，聲音現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電和磁現(xiàn)象，光現(xiàn)象，原子和原子核的運動變化等現(xiàn)象。學習物理的主要任務(wù)就要研究這些現(xiàn)象，找出其中的規(guī)律,了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并使同學們知道和掌握，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。我們知道，我們周圍的世界就是由物質(zhì)構(gòu)成的，許多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象，要學好物理，就要認真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。

　　觀察首先要廣泛，全面。物理學得比較好的同學，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，這些同學往往興趣廣泛，求知欲強，眼界開闊，見多識廣，具有很強的好奇心。他們在學習物理時，往往實物感較強，思路較寬，比較容易掌握物理現(xiàn)象和物理過程，從而進行正確的分析。例如，看到彩虹，不是單純地好奇于她五彩斑斕的色彩，而應(yīng)注意觀察里面有幾種顏色?為什么有這幾種顏色?這幾種顏色是如何排列的?為什么會是著這樣排列的;打開收音機，不應(yīng)只是單純地聽一聽美妙的音樂，而是看一看里面有哪些元件?這些元件是怎樣組和的?為什么通過這些元件可以聽到電臺廣播?電臺廣播是如何發(fā)送的......。勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對物理真正產(chǎn)生興趣。

　　觀察要有針對性。同學們在廣泛觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視觀察與已學的知識有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如：初中學習了"壓強"這個物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時產(chǎn)生的壓強與作用力和受力面積的關(guān)系。象載重拖拉機的履帶;載重汽車的后輪變成四個;刀磨快了才好切東西;以及釘圖釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應(yīng)該注意這些日?，F(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與"壓強"這一概聯(lián)系起來。久而久之，腦中必然積蓄了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識。

　　觀察還必須目的明確。俗說"外行看熱鬧，內(nèi)行看門道"，對于看到的現(xiàn)象，不應(yīng)專注它的好看與新奇，而是應(yīng)當找出這些現(xiàn)象后所隱藏的物理原因、物理規(guī)律。例如：紡錘型的圓錐滾輪沿V形軌道向上滾。我們不應(yīng)被其表面現(xiàn)象所迷惑，滾輪放在斜軌下端是不會自動向上滾的。我們只要知道滾輪向上滾時，重心是不斷下降的，那么滾輪上坡的道理就會一下子明白了。另外，看到硬幣浮在水面上，應(yīng)該與液體的表面張力聯(lián)系起來;看到肥皂泡上五顏六色的花紋，應(yīng)該與廣的干涉聯(lián)系起來......，只有這樣，我們觀察的目的才算達到了。

　　我們千萬要忌諱對周圍的一些現(xiàn)象漠不關(guān)心，不觀察，不思考，這對學習物理是不利的。其實，物理上許多定律的發(fā)現(xiàn)和重大的發(fā)明都是源于觀察的基礎(chǔ)上。大家都比較熟悉的，著名的物理學家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，就是建立在仔細觀察蘋果落地這一現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的。瓦特在燒開水時，觀察到水蒸氣產(chǎn)生的力量推開了壺蓋的基礎(chǔ)上，發(fā)明了蒸汽機等。過去一些同學進入中學后往往覺得物理越學越難，這和他們長期困于書本之中，不注意觀察周圍的生活和現(xiàn)象，對一切都漠不關(guān)心恐怕不無關(guān)系。

　　二、要重視實驗, 勤于實驗，在實驗的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律。

　　物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。許多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實驗中總結(jié)出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強分析問題解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。宋代詩人陸游曾說："紙上得來終覺淺覺，絕知此事要躬行。"他說，要獲得知識，僅靠書本上的知識不夠的，還必須我們親身實踐，把知與行、腦與手結(jié)合起來。

　　中學階段，學校十分注重學生動手能力的培養(yǎng)。因此，課堂上老師將演示很多的實驗，學生也將做許多分組實驗。對這些實驗，對這些實驗，同學們要認真觀察和分析實驗現(xiàn)象，弄清每個實驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實驗的步驟。做實驗時，要遵守操作規(guī)程，依據(jù)步驟，認真實驗，仔細紀錄，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。

　　另外，同學們自己也應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，多做一些簡單的實驗。例如，學習了"重心"這課后，可用不規(guī)則的木板通過"懸掛法"找出其重心何在;學習了"摩擦力"這課后，可用向橡皮筋系在木塊上，通過改變放在木塊上物體的質(zhì)量，看出水平面上摩擦力與重力間的定性關(guān)系……，這些實驗對我們掌握物理規(guī)律是十分有益的。作為一名教育工作者可能都發(fā)現(xiàn)這樣一個不爭的事實：近十幾年，我國中學生在國際上的一些著名的競賽上都取得了非常好的成績，但是一些重要的科技發(fā)明與發(fā)現(xiàn)卻與我們無緣。其中一個非常重要的原因就是：我們在教育教學的過程中，對實驗教學的重視力度還很不夠，還遠遠沒有充分挖掘?qū)W生的動手操作潛能。

　　再有學校組織的特長班、興趣組等也是同學們實踐鍛煉的好機會。

　　物理學習忌諱不重視實驗，甚至不做實驗，只憑主觀臆斷。這往往會"失之毫厘，謬以千里"。作為實驗性很強的科學，"大概"、"差不多"、"估計"等等這些詞是不應(yīng)出現(xiàn)在物理中的。自己親手所做的實驗往往印象是比較深的。通常人們往往認為觸電是與電勢有關(guān)的。如果親自做過人體帶電的實驗，發(fā)現(xiàn)人體帶上幾十萬伏的電勢也不會觸電，從而知道觸電是由于有電流通過人體而發(fā)生的。

　　不依據(jù)實驗，只憑主觀臆斷去學物理知識，這些知識必然是"無源之水，無本之木"，同學們必然覺得這些物理概念與物理知識非常空洞與抽象，必然會覺得物理難學。

　　三、要勤于思考, 注意培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

　　物理學是研究物質(zhì)運動的最基本、最普遍的規(guī)律，它的規(guī)律性很強，單靠死記硬背是學不好物理的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。愛因斯坦曾說："學習知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。"這句話正說明了思考的重要性。

　　勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具體的實際中加以培養(yǎng)和訓練。每學過一個概念，要力圖弄清：這個概念是怎么得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系?…… 每學過一個規(guī)律，要力圖搞清：這個規(guī)律是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他規(guī)律之間有什么關(guān)系?…… 每做一道習題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象?物理過程如何?該用哪個規(guī)律去解題?…… 只要同學們能夠改變"上課記筆記，復(fù)習背筆記，考試全忘記"的機械學習方法，擺脫"為交差而作業(yè)"的被動狀態(tài)，克服做作業(yè)"依葫蘆畫瓢"的做法，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會由"勤思"而"善思"， 由"善思"而"善進"，不斷提高我們分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學習物理。

　　實際學習中，有的同學解題時從容不迫，靈活自如，單刀直入，十分簡潔;有的同學則迷?；煦?，步履艱難，費了九牛二虎之力得出的答案卻往往繁雜冗長。剔除學生天資的因素，主要還是"思"與"不思"、"勤思"與"惰思"的原因。俗話說"刀子越磨越鋒利，腦子越用越靈活"。偉大的電學家福蘭克林也曾經(jīng)說："用著的鑰匙永遠光亮"，正是說明了思考的重要性。相信同學們只要堅持獨立思考，認真理解，物理會越學越輕松。

　　物理學習切忌張冠李戴。不注意規(guī)律的應(yīng)用范圍和條件，拿起題目就去"套公式、套類型"、"依葫蘆畫瓢"，結(jié)果往往要出錯。做物理題目要想到它的物理過程，不能把物理題簡單當作數(shù)學題去解。

　　四、要善于總結(jié), 把所學的物理知識、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清

　　各種物理規(guī)律總是寓于力學、運動學、電學、光學、原子物理等形形色色的物理現(xiàn)象之中，它們聯(lián)系密切又千變?nèi)f化。因此，學習物理除了要勤于思考、善于分析外，也要學會總結(jié)，提綱挈領(lǐng)，把"厚書"變"薄"，又要學會能舉一反三，聯(lián)系到與之相聯(lián)系的知識，會將"薄書"變"厚"。這樣，將知識系統(tǒng)化，綱領(lǐng)化，就如同魚網(wǎng)一樣，收的攏，撒得開，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線。物理知識必然既然有序，條理分明。

　　對于每一章的復(fù)習，勤于總結(jié)，首先要學會寫一個"知識結(jié)構(gòu)小結(jié)"，可以包括：全章幾個部分?分別講了些什么?各部分之間的關(guān)系如何?哪些是重點?這章學了那些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系?…… 知識小結(jié)應(yīng)當提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準確。小結(jié)的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹型結(jié)構(gòu)等等均是可以采用的。

　　其實，小結(jié)的過程，也是認識再提高的過程。每次認真做完一次知識小結(jié)，就如同登上了一個新的高峰，立足高處，俯攬全局，奇景異觀，盡收眼底。經(jīng)過總結(jié)的知識，既易融會貫通，又便于理解和記憶。

　　物理學習最忌諱的就是對所學的知識一切都模糊不清，各知識點混淆在一起，變成了一鍋粥糊。遇到題目，覺得是這個知識點的，又覺得是那個知識點的，分不清楚，左右為難。現(xiàn)在有些同學覺得拿起題目無從下手，我想大概就在于不善小結(jié)，各知識點模糊不清的緣故吧。

　　五、將理論與實踐聯(lián)系起來，在實踐的基礎(chǔ)上學好物理。很多物理知識都來于生產(chǎn)生活，反過來又指導(dǎo)我們改進生產(chǎn)生活。因此 ，我們不應(yīng)把物理當物理作為一門自然科學，其知識與實際生活有著非常密切的聯(lián)系?？梢赃@么說：作一門純理論來學習與研究，那樣自然就會覺得枯燥無味。如能將理論知識與實踐活動相結(jié)合起來，更能激發(fā)自己的學習興趣，收到更好的學習效果。

　　學習的方法多種多樣，掌握正確的學習方法也不是一件容易的事情，還需要同學們不斷的探索，不斷的總結(jié)。同學們經(jīng)過幾年的學習也積累了一些自己的經(jīng)驗，如能再加上做到上述幾點。我想，學好物理這門學科也將不是一個很難的問題。