2017年物理考綱解讀
2017年物理考綱解讀
高考物理試題著重考查考生知識、能力和科學素養(yǎng),注重理論聯(lián)系實際,注重科學技術和社會、經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系,下面是學習啦小編為你整理的2017年物理考綱解讀，一起來看看吧。
2017年物理考綱解讀
物理科目考試中，新考綱要求要進一步細化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應用數(shù)學處理物理問題的能力”和“實驗能力”的考查要求，增加例題進行闡釋，明確能力考查的具體要求。新考綱對物理考試內(nèi)容也進行了優(yōu)化?，F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內(nèi)容，將選修3-5的內(nèi)容列為必考，其余2個選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個模塊作答。
一、考綱變化解讀
物理選修3-5的內(nèi)容主要有：
動量定理和動量守恒定律
光電效應和波粒二象性
原子結構和原子核
將選修3-5的內(nèi)容列為必考，這意味著所有參加全國卷高考的考生都必須學習選修3-5的內(nèi)容。
1. 將選修3-5的內(nèi)容列為必考內(nèi)容的意義。
選修3-5中動量定理和動量守恒定律，是物理學的重要規(guī)律。將選修3-5的內(nèi)容列為必考內(nèi)容，將進一步完善作為基礎教育的高中學生的高中物理知識體系。
解決高中物理問題的三把金鑰匙：
力的觀點(包括勻變速直線運動規(guī)律、受力分析、牛頓運動定律、曲線運動規(guī)律、萬有引力定律等)
能量觀點(包括功和功率、動能定理、機械能守恒定律、能量守恒定律等)
動量觀點(包括動量定理、動量守恒定律等)
高考將動量定理和動量守恒定律列為必考，將有利于引導高中物理教學完善學生的知識結構，提高學生分析、解決物理問題的能力，為學生進入大學理工科學習奠定更好的基礎。
選修3-5中的光電效應和波粒二象性，原子結構和原子核是20世紀后近代物理的重要內(nèi)容，量子理論把人們引入了微觀世界。隨著科學的發(fā)展和技術的進步，量子論，光譜，核物理已經(jīng)滲透到了化學、生物學、醫(yī)學、考古學、天文學等各個領域。高考將光電效應和波粒二象性，原子結構和原子核等列為必考，將有利于引導高中物理教學按照教材體系，比較系統(tǒng)的學習近代物理的發(fā)展歷程，提高科學思維能力，了解并理解科學發(fā)現(xiàn)和物理實驗是促進物理學發(fā)展和技術進步的重要手段。
2.高考理綜試卷中物理部分命題可能的變化。
將選修3-5的內(nèi)容列為必考內(nèi)容后，高考理綜試卷中物理部分可能出現(xiàn)如下變化：
第一，將選修3-5的內(nèi)容的考查濃縮成一個綜合性的選擇題;
第二，在實驗題中考查驗證動量守恒定律;
第三，在計算題中滲透選修3-5的內(nèi)容，例如可以在力學計算題中加入碰撞模型、考查動量守恒定律、動量定理等內(nèi)容，或以火箭模型或航天器姿態(tài)調(diào)整或軌道變化考查反沖、動量守恒定律等內(nèi)容，或?qū)⒑阈堑臒岷朔磻c天體演化、太陽能利用、天體運動等綜合為一題考查;在電磁感應計算題以切割磁感線的兩桿相互作用模型命題，也可以在帶電粒子在電磁場中的運動中加入帶電微粒的碰撞，考查動量守恒定律、動量定理等內(nèi)容。
無論如何調(diào)整，為了平穩(wěn)過渡，作為考綱調(diào)整后的首次高考命題，我們認為，必考題中只是增加了含有選修3-5的內(nèi)容元素，總體難度將會保持不變。
2017年物理考綱解讀之備考策略
針對2017年高考考綱的重大調(diào)整，高考備考可采取如下策略：
1.補齊短板。
對于沒有系統(tǒng)選學選修3-5的學生，要利用大約5周的時間，學習選修3-5知識，補齊短板。對于學習過選修3-5，但是不系統(tǒng)或沒有掌握重點知識的學生，可以在復習完機械能后將選修3-5的內(nèi)容復習前置，這樣考生有更多的時間將動量等知識進行消化和梳理，達到高考要求。
對于選修3-5的四部分內(nèi)容，動量定理和動量守恒定律為II級要求，要理解掌握相關知識點，并能夠運用動量定理和動量守恒定律分析現(xiàn)象，處理解決相關問題。
動量定理的研究對象可能為固體，也可能為液體或氣體，對于液體或氣體，一般選擇以微元作為研究對象。
動量守恒定律的研究對象為相互作用的系統(tǒng)，可能為兩個物體相互作用的系統(tǒng)，也可能是多個物體相互作用的系統(tǒng)，關鍵是系統(tǒng)需要滿足不受外力或所受外力的合力為零。
高考對動量守恒定律的考查主要模型有：碰撞模型(彈性碰撞、一般碰撞、完全非彈性碰撞)、子彈打木塊模型、爆炸模型、反沖模型、人船模型、木塊—木板模型等。
光電效應和波粒二象性，原子結構和原子核為I級要求，要了解普朗克根據(jù)黑體輻射規(guī)律提出了量子化，理解光電效應和康普頓效應，波粒二象性，知道光子能量、動量、物質(zhì)波，掌握愛因斯坦光電效應規(guī)律;
了解湯姆孫通過對陰極射線的研究發(fā)現(xiàn)了電子，盧瑟福根據(jù)α粒子散射實驗的結果提出了原子核式結構模型，知道波爾的原子模型和波爾理論，掌握能級及其原子發(fā)光和吸收光子的條件，了解波爾模型的局限性和電子云。了解貝可勒爾發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象揭開了原子核具有復雜結構，知道原子核的組成和放射線的性質(zhì)和特點，了解探測射線的方法，了解放射性的應用和防護，掌握原子核衰變的規(guī)律，知道半衰期并能夠進行簡單計算。知道核力和結合能，知道核裂變和核聚變能夠釋放核能，能夠運用質(zhì)能方程計算核能，了解人類對核能的利用。
2. 知識融合。
高考作為選拔性考試，把綜合運用知識解決問題的能力放在第一位。因此學生在高考復習備考中在系統(tǒng)復習掌握知識的基礎上，要將選修3-5的知識點與必修和選修3-1、3-2的知識點融合。2001年高考中，曾經(jīng)以太陽切入，將核聚變核能計算與天體運動、萬有引力融合命題;2004年高考天津卷將釷核的衰變與帶電粒子在電場中加速、在勻強磁場中的勻速圓周運動融合;2005年高考天津卷以正電子發(fā)射計算機斷層(PET)切入，把核反應方程和回旋加速器融合。
3.提高能力。
在高考要求的五種能力中，“分析綜合能力”和“實驗能力”對學生要求很高，但只是在計算題中加以體現(xiàn)。大部分試題主要考核“理解能力”“推理能力”和“應用數(shù)學處理物理問題的能力”。因此考生在復習備考的過程中要狠抓基礎，做好基礎題、中等題，擯棄偏、難、怪題。對于動量定理和動量守恒定律，要重點放在基本概念和基本規(guī)律的理解和運用上。對于光電效應和波粒二象性，原子結構和原子核，要在回歸教材，系統(tǒng)學習的基礎上，抓住關鍵，了解的一定要了解，知道的一定要知道，理解掌握愛因斯坦光電效應方程、能級、核能計算及其相關知識點。
“青宵有路終須到，金榜無名誓不歸。”在高考這場沒有硝煙的博弈戰(zhàn)中，希望學生們盡快適應考綱的變化，調(diào)整備考策略，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，增強自信，不忘初心，實現(xiàn)夢想。
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