八年級物理辨析力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系
八年級物理辨析力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系
機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力的種類及力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系聯(lián)系非常密切，要正確分析力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，必須掌握科學(xué)的物理研究方法和正確的解題思路。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了八年級物理辨析力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系，一起來看看吧。
八年級物理辨析力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系：概念辨析法
例1 茶杯靜止在水平桌面上，以下屬于一對平衡力的是( )
A.茶杯受到的重力與茶杯對桌面的壓力
B.茶杯受到的重力與桌面對茶杯的支持力
C.茶杯對桌面的壓力與桌面對茶杯的支持力
D.茶杯受到的重力與桌子受到的重力
解析 選項(xiàng)A中茶杯受到的重力與茶杯對桌面的壓力分別作用在茶杯和桌面上，不是同一物體受到的力，不是平衡力;選項(xiàng)C中的兩個(gè)力是相互作用的力，也不是平衡力;選項(xiàng)D中是兩個(gè)物體受到的重力，不是平衡力;只有選項(xiàng)B中茶杯的重力和桌面對茶杯的支持力符合平衡力的條件，是平衡力。
答案 B
點(diǎn)評 同學(xué)們必須清楚平衡力和相互作用力的概念及區(qū)別，判斷兩個(gè)力是不是平衡力，一般方法是：先判斷題中給出的兩個(gè)力是否作用在同一物體上，然后再根據(jù)二力平衡的條件或根據(jù)物體所處的狀態(tài)判定這兩個(gè)力是否平衡。
八年級物理辨析力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系：理想實(shí)驗(yàn)法
例2 如圖所示是伽利略著名的斜面理想實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)想的步驟有：
?、贉p小第二個(gè)斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來的高度。
②兩個(gè)對接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。
?、劾^續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀龀掷m(xù)的勻速運(yùn)動(dòng)。
④如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度。
(1)請將上述步驟按照正確的順序排列______________(只要填寫序號(hào))。
(2)在上述設(shè)想步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是理想化的推論。下面關(guān)于這些事實(shí)和推論的分類正確的是( )
A.①是事實(shí)，②③④是推論
B.②是事實(shí)，①③④是推論
C.③是事實(shí)，①②④是推論
D.④是事實(shí)，①②③是推論
解析 斜面實(shí)驗(yàn)是讓小車從同一斜面的同一高度滾下，使其剛滾到水平面上時(shí)具有相同的初速度，然后在阻力不同的水平面上滾動(dòng)，通過比較在所受到阻力不同的情況下滾動(dòng)的遠(yuǎn)近，推理出“如果物體不受阻力，物體將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去”的結(jié)論。
答案 (1)②④①③ (2)B
點(diǎn)評 雖然理想實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)條件無法實(shí)現(xiàn)，但它的結(jié)論是建立在大量經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)推理的基礎(chǔ)之上的，因而這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是正確的，這和牛頓第一定律的得出具有相同的道理。
八年級物理辨析力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系：圖象分析法
例3 如圖甲所示，物體A始終只受同一直線上的兩個(gè)力F1、F2的作用，F(xiàn)l、F2的大小隨時(shí)間的變化如圖乙所示，則下列分析正確的是( )
A.在t1時(shí)間內(nèi)，物體所受的合力先變大后變小，合力的方向始終與F2相同
B.在t1時(shí)間內(nèi)，物體所受的合力先變小后變大，合力的方向始終與F2相同
C.在t1時(shí)間內(nèi)，物體所受的合力先變大后變小，合力的方向始終與F2相反
D.在t1時(shí)間內(nèi)，物體所受的合力先變小后變大，合力的方向始終與F2相反
解析 該題是通過圖象來分析物體受到的力變化情況。我們分析圖象可知，在t1時(shí)間內(nèi)，F(xiàn)1始終不變，大小一直為F0;F2是先變小，然后變大，但總有F2≤F0，則有F1≥F2。而F1、F2兩個(gè)力在同一直線上，方向相反，根據(jù)合力的概念可知，合力等于二力之差，方向和較大的力方向相同，即F合=F1-F2，方向與F1的方向相同，與F2的方向相反。
答案 C
點(diǎn)評 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們應(yīng)該能利用不同的渠道收集信息。本題中，一些重要的數(shù)據(jù)變化都是通過分析圖象得到的，考查了同學(xué)們是否具有從簡單的數(shù)學(xué)圖象中獲取信息，再與物理知識(shí)相結(jié)合處理信息的能力。
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