高考物理備考計(jì)劃(三)

　　2017載負(fù)著光榮與夢想，我們又要遠(yuǎn)航，無論荊棘坎坷，還是艱難險(xiǎn)阻，不能阻礙追夢人求索的腳步，我們始終堅(jiān)信：明天必將又是一個(gè)日出輝煌——寫在高三一輪復(fù)習(xí)之際。

　　通過對2016年以及近五年高考物理的試題分析，相較而言12到15年難度逐年加大，特別是涉及數(shù)值運(yùn)算的比例在不斷提高。16年的I卷仍保持了這一發(fā)展趨勢，16年難度之所以降低，是因?yàn)槲沂∵x了II(丙)卷。選做題的命題方式及難易度的匹配在悄然發(fā)生著變化，要求我們在?？济}時(shí)要能跟上這一變化趨勢。今年的備考方針定位：立足基礎(chǔ)抓主干，強(qiáng)化能力滲思維。具體從以下四個(gè)方面逐一介紹。

　　一、學(xué)情分析與階段目標(biāo)

　　本校學(xué)生重點(diǎn)班同學(xué)較能按照老師要求，認(rèn)真完成«高考一輪總復(fù)習(xí)»走向高考，并且安裝“導(dǎo)學(xué)號”，積極主動做好課前準(zhǔn)備，提高課堂效率，普通班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣就不夠理想，要求也不能太高，務(wù)必切合實(shí)際，明確易、中、難的比例2:5:3，落實(shí)教育部提倡的加強(qiáng)對教材知識的理解，杜絕提型式學(xué)習(xí)與考查。高中物理的研究對象已經(jīng)從“實(shí)物”上升到“模型”，過程從單一到復(fù)雜，一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。如在解題時(shí)，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關(guān)系，再解決問題。第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手，多動腦，勤思考;老師要注意備教法，備學(xué)法，備學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步驟：“分析題設(shè)情景——建立物理模型----應(yīng)用物理規(guī)律----數(shù)學(xué)方法處理”邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò);深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)方法。

　　結(jié)合各知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度;

　　二、復(fù)習(xí)策略

　　首先教師要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，注重加強(qiáng)學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練，即對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透徹理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合，增強(qiáng)把握和運(yùn)用知識的能力;訓(xùn)練嚴(yán)密的邏輯思維。其次注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。還要重視物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié)，不斷提高。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程，需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程，要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ汀?/p>

　　三、具體措施

　　1.重視物理概念的學(xué)習(xí)：物理概念和物理規(guī)律是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。其實(shí)概念的正確建立和深刻理解才是重要和關(guān)鍵的，不能重規(guī)律、輕概念，不能忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用，忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法，要通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。物理概念是以事實(shí)為基礎(chǔ)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)之后概括和抽象得出的，以物理概念為基礎(chǔ)，結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn)、想象和數(shù)學(xué)推理，用一定的語言邏輯和數(shù)學(xué)邏輯表達(dá)出物理概念之間的關(guān)系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ)，又是物理思維的基礎(chǔ)，更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問題。第一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)。利用每周小練，加強(qiáng)選擇題的正確率。

　　2.重視物理方法的提煉：物理教學(xué)，講究精講多練，關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的，從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用。學(xué)生要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈，掌握規(guī)律的表達(dá)形式，各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，形成知識體系。遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件，然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進(jìn)行處理。注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。

　　3.重視物理思維的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。注意在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的思維，實(shí)驗(yàn)直觀、形象，體現(xiàn)物理規(guī)律，是突破教學(xué)難點(diǎn)的手段，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。復(fù)習(xí)已有知識時(shí)，要盡力去弄清知識的形成過程，強(qiáng)化知識對比，理解知識本質(zhì)，掌握知識運(yùn)用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗(yàn)、感悟并抽象概括。

　　4.養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣：建立錯(cuò)題集錦，及時(shí)總結(jié)歸納失誤之處，它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)不是被動的接受，不是單純地復(fù)制與同化;它要求學(xué)生在活動中進(jìn)行建構(gòu)，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進(jìn)行反省、抽象和概括。在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí)，并積極創(chuàng)造反思條件，自覺反思。

　　總之，在復(fù)習(xí)的過程中，以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的知識點(diǎn)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注重基本概念基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，能分析解決實(shí)際問題。

　　復(fù)習(xí)中更要突出知識的梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。在高考考場中展示出他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

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