小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
試卷分析是教學(xué)考試的重要組成部分,是有效提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的環(huán)節(jié),是測(cè)試診斷試題與試卷質(zhì)量的有效性,從而保證試卷具有較高客觀性的必要手段。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(一)
五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷共有五個(gè)大題，知識(shí)面覆蓋廣，操作性強(qiáng)。試卷突出特點(diǎn)是與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)生活化”，本次調(diào)研全鄉(xiāng)五年級(jí)的學(xué)生全部參加了測(cè)試，參考率達(dá)100%。全鄉(xiāng)總均分82.3分，及格率98.7%，下面就本次試卷做一具體分析：
本次考試共五個(gè)大題可分五大部分：
第一部分：填空題。學(xué)生都掌握得很好。主要存在問題：第2小題要求學(xué)生估算，部分學(xué)生寫成了實(shí)算。沒按要求答題，因此而失分。第8小題有的學(xué)生不細(xì)心，計(jì)算錯(cuò)誤。第10題部分學(xué)生搞不清楚單位“1”的量而出錯(cuò)誤。
第二部分判斷題：得滿分的約70%，8分的約20%，6分以下的約10%。大部分學(xué)生都能夠做對(duì)。概念比較清楚。失分原因及存在問題：少數(shù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的概念模糊不清，造成錯(cuò)誤。
第三部分是選擇題，滿分的為80%，10分的為10%，8分以下的約為10%。失分原因：1、第6小題失分率較高，2、第8小題失分率較大。從中可以看出學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解不清。
第四部分是計(jì)算題，滿分的約為60%，9分的約為30%，8分的約為8%，7分以下的約為2%。失分原因:1、多數(shù)學(xué)生粗心大意。2、大部分學(xué)生解方程沒有寫“解”，說明學(xué)生對(duì)解方程的格 沒有理解清。
第五部分：綜合應(yīng)用知識(shí)。本題主要測(cè)試學(xué)生的動(dòng)手操作能力及分析問題的能力。得分情況：得滿分的約為60%。得33分的約為23%，得20分以下的約為17%。失分原因：1、第1題做的較好。但部分學(xué)生審題不認(rèn)真，導(dǎo)至出錯(cuò)誤。2、第2題部分學(xué)生不認(rèn)真，沒有進(jìn)行單位換算，以至于失分。
3、第三題部分學(xué)生弄不清平均數(shù)的含義，造成不會(huì)平均分布階梯。4、第四題學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，沒有審清題，評(píng)卷人員評(píng)卷不公平，同樣的答案有的打?qū)?，有的打錯(cuò)，讓其復(fù)查，置之不理，造成多數(shù)學(xué)生失分。5、第五題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)移動(dòng)規(guī)律時(shí)，有的學(xué)生方向不清，多數(shù)學(xué)生的回答還是比較正確的，但評(píng)卷教師卻以印象給分，造成多數(shù)學(xué)生得不了滿分。
從本次試卷來看，我們平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意：1、學(xué)生基本功不扎實(shí)，教師須在訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力和技巧上下功夫;2、在教學(xué)中加強(qiáng)語言文字的辨析與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，3、在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
總之，我們教師在教學(xué)中要多注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，細(xì)心答題，并在教學(xué)中真實(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，掌握好的方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如，在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(二)
一、命題特點(diǎn)
本次數(shù)學(xué)試卷重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷包含七種題型，通過不同側(cè)面考查了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。
二、學(xué)生的答卷情況
本次考試的試題比較適度 第三題填空不是很難,基本上認(rèn)真的中上等學(xué)生都應(yīng)該做對(duì),但是其中第六小題錯(cuò)誤率較高。第四題選擇，都很簡(jiǎn)單，但是第1小題還是有人錯(cuò)了。第一題聽算和第二題計(jì)算沒有很難的，如果有同學(xué)錯(cuò)了，就是因?yàn)樵撏瑢W(xué)不認(rèn)真。
三、今后努力的方向
加強(qiáng)操作能力的培養(yǎng)
在幾何知識(shí)和圖形變換的教學(xué)中，動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)不可忽視，學(xué)生從平面圖形到立體圖形的有關(guān)計(jì)算，重點(diǎn)應(yīng)放在操作上，使學(xué)生建立空間觀念。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
本次考試由于不認(rèn)真審題造成的失誤較多，所以今后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣的培養(yǎng)。如果老師只注重學(xué)生的解題而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也屬于教學(xué)的失誤之處，特別是作業(yè)的書寫格式的正確指導(dǎo)，教師平時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫規(guī)范與正確的格式，重點(diǎn)還要體現(xiàn)在養(yǎng)成學(xué)生審題與計(jì)算認(rèn)真的習(xí)慣，從本次考卷的卷面情況看來，書寫不規(guī)范與格式不正確的現(xiàn)象比較普遍，從而也影響學(xué)生的得分情況。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫訓(xùn)練和格式的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，周密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
四、命題建議
命題科學(xué)、準(zhǔn)確，無知識(shí)性錯(cuò)誤。表述簡(jiǎn)煉、專業(yè)，突出數(shù)學(xué)科特點(diǎn)。答案準(zhǔn)確、無異義。拿不準(zhǔn)有爭(zhēng)議的命題，寧可不出。命題應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、鼓勵(lì)，通過人文關(guān)懷，讓學(xué)生增強(qiáng)自信、感受命題的親和力，勇于迎接挑戰(zhàn)。徹底改變以往命題過于嚴(yán)肅、生硬、呆板的面孔，逐漸消除學(xué)生對(duì)考試的恐懼心理。
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