小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)試卷分析
試卷分析是教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù),也是教學(xué)效果檢查的重要依據(jù)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)試卷分析(一)
一、試卷分析：
1、知識(shí)的覆蓋全面，題型豐富，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、所考察的知識(shí)點(diǎn)非常靈活，較好地體現(xiàn)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、在試題的取材上加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如：綜合應(yīng)用的幾道解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
二、考試分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)與分析：五年級(jí)2班有39人參加了這次測(cè)試，總分是2618分，平均分是67.15分。五年級(jí)3班有40人參加了這次測(cè)試，總分是2560分，平均分是64，05分;兩個(gè)班最高分98分，最低分32分。
三、學(xué)生卷面分析：
這次考試考得很不理想，兩個(gè)班的成績(jī)有一定的差距，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握比較膚淺，我沒(méi)能教好兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，深感慚愧。從卷面上來(lái)分析，體現(xiàn)了以下幾大特點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。但填空題的第2小題錯(cuò)誤率高，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體表面積概念的理解比較模糊、不透徹，不能與實(shí)際生活相聯(lián)系，對(duì)于表面積計(jì)算公式不能靈活地運(yùn)用，只需算四周四個(gè)面的表面積之和，好多同學(xué)算了六個(gè)面的表面積之和。第3小題，有部分同學(xué)誤解了題目的意思，將涂色部分中的分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)填成了單位“1”中的分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)，理解能力相對(duì)較弱。第4小題靈活性更大，有許多學(xué)生對(duì)于正方體的棱長(zhǎng)與它的高不能很好地聯(lián)系起來(lái)。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。
3、計(jì)算能力較差。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、對(duì)于應(yīng)用題的解題能力較弱。大部分同學(xué)都沒(méi)有統(tǒng)一單位之后再用公式解決問(wèn)題，對(duì)于占地面積的概念不理解，失分比較多。
四、部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，有部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)很難提高。另外很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。學(xué)生考出這樣的成績(jī)，作為科任的我，有不可推卸的責(zé)任。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。
以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提上去。具體措施如下：
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。
教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、對(duì)于不同能力的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，特別是在作業(yè)要求上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力作出不同的級(jí)別，讓各類(lèi)學(xué)生能獲得成功的體驗(yàn)。以往，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，都作了統(tǒng)一要求，以致于差生不能及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是今天拖明天，明天拖后天，產(chǎn)生惡性循環(huán)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。
4、加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。在課堂上，要給學(xué)生寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要及時(shí)給予學(xué)生積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提出問(wèn)題;在批改作業(yè)時(shí)，要充分利用作業(yè)本進(jìn)行師生交流，及時(shí)指出問(wèn)題、及時(shí)予以評(píng)價(jià);在課外，多與學(xué)生接觸、溝通，建立感情。
5、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)試卷分析(二)
一、試題分析：
本次考試由縣教研室來(lái)命題，試卷緊扣第十冊(cè)書(shū)教材的重點(diǎn)，內(nèi)容全面，試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出，將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，從概念、計(jì)算、應(yīng)用，作圖四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，試卷更具有靈活性，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
二、試卷分析
1、第一大題填空，綜合性較強(qiáng)，是本張?jiān)嚲硎Х直容^密集的地方，第五一小題此圖共有( )這樣的分?jǐn)?shù)單位，學(xué)生錯(cuò)誤的理解為陰影部分共有( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。第十，十一，十二小題失分為填空題最多的地方，原因在于學(xué)生的知識(shí)具有局限性，而我對(duì)于高年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致學(xué)生不能舉一反三。
2、第二大題判斷，第三小題失分較多，這道題的失分是出乎我意料的，因?yàn)榭荚嚽耙惶煳覄倓傊v解一道5x+5=5(x+1)。原因是所授知識(shí)沒(méi)有讓每個(gè)學(xué)生掌握。
3、第三大題選擇，這一部分失分較少，失分集中第二小題學(xué)生看到第一個(gè)是軸對(duì)稱(chēng)圖形，就不再看其他三個(gè)導(dǎo)致少選。
4、計(jì)算方面十分理想，平時(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的緊、穩(wěn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位?？谒闳嘀蛔鲥e(cuò)幾道，計(jì)算做錯(cuò)的也很少，這部分我特別滿意，這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)。
5、第五大題觀察、思考、找規(guī)律。第九層之和，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律， 學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，卻不能簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地表達(dá)。
6，走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。第一小題學(xué)生審題不清，問(wèn)兩天共看了全書(shū)的幾分之幾?學(xué)生卻用單位“1”把兩天的都減去。第三小題學(xué)生不認(rèn)真讀題導(dǎo)致不進(jìn)行單位換算。第四小題，大約需要多少平方米木板?學(xué)生忘記加花壇的底面。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1、本次考試本班學(xué)生成績(jī)高分很多，平均分卻并不理想，其主要原因是出現(xiàn)四三個(gè)不及格的學(xué)生，這一現(xiàn)象很值得我反思，在今后教學(xué)中，我應(yīng)該關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，可以進(jìn)一步采取小組合作，一組長(zhǎng)帶一差生，爭(zhēng)取這三個(gè)差生，達(dá)到及格甚至優(yōu)良，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量
2、本次考試通過(guò)平時(shí)加強(qiáng)認(rèn)真計(jì)算、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的計(jì)算能力提高了很多，書(shū)寫(xiě)較之上次考試有了很大改善。在今后教學(xué)中可以經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力，還可以開(kāi)展書(shū)面最整潔競(jìng)賽，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、通過(guò)考試我發(fā)現(xiàn)很多剛剛學(xué)過(guò)或者課本上就有的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，而是我對(duì)學(xué)把握度上出了偏差，過(guò)高過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。
4、在教學(xué)中多注重挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，真正的做到“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。
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