五年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析
五年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析
試卷分析評價是為了更好的促進教學(xué),但傳統(tǒng)方法僅僅是對試卷進行宏觀整體的分析,難以反映真實問題,影響了教學(xué)目標的實現(xiàn)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砦迥昙墧?shù)學(xué)下冊試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
五年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析(一)
從試卷的總體情況來看，本次試卷初看難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細節(jié)多，如果學(xué)生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。我仔細地翻閱了學(xué)生們的試卷，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對試卷進行了認真細致的分析。
一、 基本情況
共有41名同學(xué)參加考試，有部分同學(xué)基礎(chǔ)知識較差，考出了不盡人意的成績。但是也有同學(xué)確實平時掌握的好，復(fù)習(xí)的也用心全面，平時的付出在這次考試得到了很好的檢驗。
二、淺析試卷
(1)考試類型
這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、觀察與計算、解決問題等六大部分，兼顧了各類學(xué)生的差異。
(2)試卷特點
1.題目緊扣基礎(chǔ)，卻稍有難度，給學(xué)生有挑戰(zhàn)的考試。
2.試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生的解決實際問題的能力。
3.試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對知識的理解。
4.試題注重數(shù)學(xué)知識的實用性，關(guān)注了學(xué)生的體驗。
三、答題情況分析
(一)填空 注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，題出的活，注重了對學(xué)生綜合運用知識的考察。在10個小題中，第1、2、4、5、6、7、9、10題得分較好，只有少數(shù)學(xué)生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第3小題“在下面的括號里填上合適的單位”，由于對體積容積等概念的理解不夠，使得對升、毫升沒有形象的認識，導(dǎo)致誤填單位;還有第8小題，“王叔叔要做一個長5cm，寬4cm，高3cm的長方體框架，至少要用()cm的鐵絲”由于對長方體的概念認識不夠，接觸少，因此也就失分了;還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯誤，個別學(xué)生有丟題現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題，學(xué)生的仔細認真程度上有問題。
(二)判斷 判斷題有5道題目組成。答的較好的是第2、3、4、5。從中看出學(xué)生對實際應(yīng)用等知識的理解準確。錯誤率較集中的是第1小題，學(xué)生對公倍數(shù)的含義掌握不夠牢固，特別是學(xué)困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。
(三)選擇 共有9道題，本題的正確率較高，可見學(xué)生對常用數(shù)學(xué)知識的理解和掌握還是可以的，第8題做錯是因為對真分數(shù)的概念理解還是不夠。
(四)計算 第一小題是直接寫出得數(shù)。這道題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分數(shù)，有些學(xué)生失誤，是因為把“×”看成了“+”而產(chǎn)生錯誤，這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是解方程，極個別學(xué)生出現(xiàn)扣分，這幾個學(xué)生基本是學(xué)困生失的分;第三小題是用你喜歡的方法計算下面各題。這也是錯誤率相對較高的地方。有的學(xué)生不注意觀察算式特點，變通數(shù)字在進行計算，而是簡單的運算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分數(shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧得了計算，顧不了簡算，出現(xiàn)了錯誤。
(五)操作題 本題幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分數(shù)，極個別學(xué)生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。
(六)解決問題 此題的得分率較高，只是幾個學(xué)困生沒有完成第2題，丟分的原因是求長方體的表面積和體積時，定義混亂。再有就是沒有把題考慮全面，看到數(shù)據(jù)馬上拿來用，所以就錯了，以至于失分，其他的只是個別學(xué)生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。
四、今后教學(xué)啟示
考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。結(jié)合以上問題，我認為今后的教學(xué)要注意以下方面:
1.教學(xué)行為要嚴謹。我們要時時處處細致謹慎。例如，概念的教學(xué)時，一定要給學(xué)生大量的感性認識后再總結(jié)歸納，對關(guān)鍵處還要強調(diào)。同時注重知識的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準備，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容。
2.計算教學(xué)常抓不懈。做到：口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確度。
3.要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的連接。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺，現(xiàn)實而有生氣。如果說，讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，為“生活中做數(shù)學(xué)”。
4.要認真鉆研教材，全面把握教材。備課時，要認真分析教材，努力理解編者意圖，在難點處多變換形式加以練習(xí)。
5.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。日常教學(xué)中注意細節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，認真審題的習(xí)慣，多次檢查的習(xí)慣等。
6.在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn)，做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識能夠為他們自己所靈活運用，做好學(xué)困生的指導(dǎo)，盡量及時查漏補缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析(二)
一、試卷情況分析：
1、從整份試卷來看，考查的知識面廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，難易也適度，能如實反映出學(xué)生實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。
2、深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查在學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考驗，同時考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，所考內(nèi)容同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外本次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
二、存在問題：
1、填空題第6題學(xué)生丟分最高出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生不帶單位， 從中反映出學(xué)生平時的不良習(xí)慣。
2、判斷題失分不算多。
3、選擇題中第3、5題丟分多，錯誤原因：學(xué)生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
4、計算題第4題的簡便運算第題得分率低。錯誤原因是學(xué)生對運算定律還不能靈活運用。
5、解決問題：第3題錯誤率也是比較高的，學(xué)生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。
三、改進措施：
(1)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
(2)加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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