小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析
科學(xué)、合理、有效的試卷分析顯然有助于教師的教學(xué)和考試命題工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析，歡迎大家參閱。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析(一)
一、試卷題型分析
(一)、試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識點(diǎn)的考查。
五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括了以下內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等。其中，因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題主要有以下幾種類型：基礎(chǔ)知識題、計(jì)算題、作圖題和應(yīng)用題，全卷以百分制命題，靈活多樣的題型能夠全面地考查學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)知識的能力。
下面，根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
1、基礎(chǔ)知識題第一題填空、第二題判斷、第三題選擇，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平，同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。
2、計(jì)算題為看圖計(jì)算。計(jì)算長方形和正方形的體積和表面積。是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。考查學(xué)生是否能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。
3、作圖題，此題是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)是有價(jià)值的，必須的，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和審美能力;
4、應(yīng)用題，全面綜合地考查了運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。
(二)、試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系
試卷中注重學(xué)生對已知條件、問題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮到生活中的實(shí)際情況，如應(yīng)用題2、5都是與平時(shí)生活息息相關(guān)的，都引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來,我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。
二、試卷卷面分析
本次考試五一班28人，最高分99分，平均分59.25分，優(yōu)秀率25%，及格率57.14%;五二班25人，最高分97分，平均分64.08分，優(yōu)秀率28%，及格率72%.。比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況。成績不太理想，同時(shí)從卷面上也反映了一些問題：
(一)基礎(chǔ)概念的理解不透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。如：填空題5小題和判斷題的2小題大部分同學(xué)做的不對。
(二)計(jì)算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。
試卷第五題1、2兩個小題集中考查本冊有關(guān)計(jì)算內(nèi)容，即長方體和正方體體積和表面積的計(jì)算，有的學(xué)生對體積和表面積的概念有點(diǎn)混淆，出錯較多。象這樣丟分很可惜。因此，在今后計(jì)算教學(xué)中對計(jì)算知識還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
(三)解決問題時(shí)，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高
應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：⑴學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高;⑵學(xué)生解題的策略性還不夠。這說明在平時(shí)的教學(xué)中，還要著重讓學(xué)生學(xué)會用畫圖的方法理解題意，從而找到題中的數(shù)量關(guān)系。
三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面
這次考試從整體來看不錯，既反映了學(xué)生的實(shí)際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同時(shí)暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題。今后，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：
1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。.基礎(chǔ)知識的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，同時(shí)各種基礎(chǔ)知化學(xué)工業(yè)出版社主頁識要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識上。要教育學(xué)生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣?；局R和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識解決問題的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例。
2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、小老師輔導(dǎo)法、針對性練習(xí)法、步步引導(dǎo)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬事大吉。
4、督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。這次測評，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生反而丟分嚴(yán)重，并不是沒掌握和運(yùn)用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運(yùn)算符號看錯、不細(xì)心寫錯等等。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生更加細(xì)心，更加認(rèn)真。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析(二)
一、成績情況分析 我班參加這次五年級數(shù)學(xué)考試的共19名同學(xué)，平均分是71.60分，積分22.78;共有7位獲得80分以上，優(yōu)秀率36.84%，積分3.68;2人不及格，及格率89%，積分53.4?？偡e分78.78分。
二、試卷特點(diǎn)
1、注重難點(diǎn)知識的考查。試卷知識覆蓋面廣，難度較大。
2、注意對概念運(yùn)用的綜合考查。
3、試題的語言背景和數(shù)據(jù)收集來源于生活實(shí)際，注意滲透課改精神。
4、設(shè)計(jì)了大量考察學(xué)生探究的試題，注意知識向課外的大幅度延伸。
5、題型多樣，形式新穎，注意人文關(guān)懷和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。
三、學(xué)生得分情況
(一)取得的成績：
1、圖形的變換以及因數(shù)與倍數(shù)部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。
2、能準(zhǔn)確掌握長方體和正方體的表面積和體積計(jì)算法則和運(yùn)算順序并能比較正確的計(jì)算。
3、基本概念掌握比較牢固，你較準(zhǔn)確的進(jìn)行判斷和選擇。
(二)存在的不足：
1、一些學(xué)生綜合運(yùn)用概念的能力不強(qiáng)，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就很不好。
2、對求變換后的形體的表面積和體積的求法，很多學(xué)生缺乏足夠的解題能力，缺少解題策略，無從下手。
3、有的學(xué)生對四則混合運(yùn)算中的有關(guān)試題能否簡便計(jì)算把握不準(zhǔn)，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。
4、解決實(shí)際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。
5、從學(xué)生答題的情況來看，雖然教師在平常的教學(xué)中做了大量的工作，但還是有相當(dāng)部分學(xué)生對這些較基本的數(shù)學(xué)知識掌握得不理想，在平時(shí)的教學(xué)中，對這部分“學(xué)困生”要給予實(shí)效性的幫助。
6、 盡管強(qiáng)調(diào)對“過程與方法”的重視，但在實(shí)際教學(xué)中，教師怎樣去選擇要重視的過程(方法)和采取相關(guān)的教學(xué)方式突出過程與方法，還是有許多不到位之處，這從學(xué)生的解答中可以看到。盡管學(xué)生也掌握相關(guān)結(jié)論、知識點(diǎn)，但其學(xué)習(xí)過程并非樂觀。
四、預(yù)期目標(biāo)： 期末考試中爭取優(yōu)秀人數(shù)上升到18人，達(dá)到95%，力爭完成類前3名。
五、今后的改進(jìn)措施：
針對這次考試出現(xiàn)的這些問題，我經(jīng)過認(rèn)真的思考決定從以下幾個方面入手，來開展以后的教學(xué)工作，爭取提高教學(xué)質(zhì)量。
1、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意有目的性、針對性和層次性。
2、要加強(qiáng)幾何形體感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
3、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實(shí)際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。
4、注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
從這次考試的情況來看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心大意，計(jì)算出錯等錯誤是導(dǎo)致失分的重要原因。這都是一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。因此，在今后的教學(xué)過程當(dāng)中，我仍要花大力氣去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有習(xí)慣養(yǎng)好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能提高的更快。培養(yǎng)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真分析題意的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，分析題意能力的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)學(xué)困生的補(bǔ)差工作
在本次考試中，有一部分學(xué)生的成績不夠理想，在今后的教學(xué)過程當(dāng)中，一定重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)和補(bǔ)差，對這部分學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以保證教學(xué)質(zhì)量。
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