最近小學(xué)生們都可厲害了，小小年紀(jì)也學(xué)大哥哥大姐姐們寫(xiě)起了論文，隨學(xué)習(xí)啦小編一起去看看這群五年級(jí)的數(shù)學(xué)小天才們的300字論文吧。

　　5年級(jí)300字?jǐn)?shù)學(xué)小論文1

　　換 句 話 說(shuō)

　　馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué)五0一班 任一鳴 指導(dǎo)老師：陳志剛

　　[題目1]4本日記本和8本練習(xí)本的價(jià)錢相等。小明買3本日記本和5本練習(xí)本，共用去4.4元。日記本和練習(xí)本的單價(jià)各是多少元?

　　這道題我是這樣想的：把‚4本日記本和8本練習(xí)本價(jià)錢相等‛換句話說(shuō)，就是‚1本日記本和2本練習(xí)本價(jià)錢相等‛;再把它換句話說(shuō)，就是‚3本日記本和6本練習(xí)本價(jià)錢相等‛，也就是說(shuō)‚3本日記本可以換成6本練習(xí)本‛。題目中的第二個(gè)條件‚買3本日記本和5本練習(xí)本，共用去4.4元‛，換句話說(shuō)就是‚買6本練習(xí)本和5本練習(xí)本，共用去

　　4.4元‛。這樣就可以先算出每本練習(xí)本的價(jià)錢是：

　　4.4÷(6+5)=0.4(元)

　　從而求出日記本的單價(jià)是：0.4×2=0.8(元)。

　　聯(lián)系以前做過(guò)的一些題目，我又想，有些題中的已知條件可以用多種方法來(lái)說(shuō)，解題時(shí)，把它換句話來(lái)說(shuō)，可以使題目中的已知條件更加直接，數(shù)量關(guān)系更加一目了然，也就方便我們找到解題方法。我把這個(gè)想法告訴陳老師，陳老師肯定了我的想法，還告訴我：‚這就是轉(zhuǎn)化的方法，轉(zhuǎn)化就是把要解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會(huì)解決的問(wèn)題。‛

　　陳老師又給我出了一道題目：

　　[題目2]一個(gè)兩位小數(shù)，去掉小數(shù)點(diǎn)后比原來(lái)的數(shù)大53.46。這個(gè)兩位小數(shù)是多少? 我想：把‚一個(gè)兩位小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)‛換句話說(shuō)就是‚把這個(gè)兩位小數(shù)擴(kuò)大100倍，得到一個(gè)新數(shù)‛。再想把原來(lái)的數(shù)看作1倍，新數(shù)就是100倍，又可以把‚去掉小數(shù)點(diǎn)后比原來(lái)的數(shù)大53.46‛換句話說(shuō)成‚原數(shù)的99倍等于53.46‛。這樣要解決的問(wèn)題就可以轉(zhuǎn)化成：‚一個(gè)數(shù)的99倍是53.46，求這個(gè)數(shù)。‛

　　53.46÷(100-1)=0.54

　　解題時(shí)，把已知條件‚換句話說(shuō)‛，還真能化難為易!

　　最后，陳老師又給我出了一道題目：兩個(gè)數(shù)相除的商是21，余數(shù)是3。如果把被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)相加，它們的和是225。被除數(shù)、除數(shù)各是多少?

　　同學(xué)們，我們一起來(lái)試試吧!

　　5年級(jí)300字?jǐn)?shù)學(xué)小論文2

　　形式一變 思路通

　　江蘇省如東縣拼茶鎮(zhèn)滸零小學(xué)501班 沈鵬程 指導(dǎo)老師：繆小蘭

　　‚注意了!注意了!動(dòng)物王國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽馬上就開(kāi)始了!請(qǐng)各位參賽選手做好準(zhǔn)備。‛大巴兔扯著嗓子喊著。小動(dòng)物們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　隨著比賽信號(hào)一聲令下，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)投身于緊張的考試之中，克服了一道又一道難題，本次比賽的殺關(guān)題是一道簡(jiǎn)算題：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算11.8×43-860×0.09 ，小動(dòng)物看了題目，個(gè)個(gè)冥思苦想，小皺起了眉頭，小狗抓耳撓腮，小猴靈靈看看題目，聯(lián)想到前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，符合乘法分配律展開(kāi)后的‚兩邊乘，中間加或減‛這一形式，但是兩邊的乘法當(dāng)中沒(méi)有相同的因數(shù)，也就不可以將相同的因數(shù)提取出來(lái)，‚860 與43有關(guān)系，是43的20倍，‛能否將它轉(zhuǎn)變成兩邊有相同的因數(shù)的形式呢?小猴就這樣想著、在草稿本上畫(huà)著、算著……,漸漸的，題目在小猴的轉(zhuǎn)換中有了眉目：

　　11.8×43-860×0.09

　　=11.8×43-(43×20)×0.09

　　=11.8×43-43×(20×0.09)

　　=11.8×43-43×1.8

　　=(11.8-1.8)×43

　　=10×43

　　=430

　　就在小猴把這道題目寫(xiě)完后，比賽結(jié)束的鈴聲也敲響了。小猴靈靈高興地與同伴交流著自己的思路，小動(dòng)物們?cè)陟`靈的講解下個(gè)個(gè)撥開(kāi)了云霧，猶如見(jiàn)到了晴天?？畤@道‚這真是形式一變，思路通呀!‛

　　同學(xué)們，如果是你，你會(huì)做上面類似的題目嗎?那就請(qǐng)嘗試用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：3.6× 31.4+43.9× 6.4這道題目吧!

　　5年級(jí)300字?jǐn)?shù)學(xué)小論文3

　　集體午餐中的統(tǒng)籌安排策略

　　如東縣豐利小學(xué)五0三班 王城培 指導(dǎo)老師：王曉琴

　　我們?cè)趯W(xué)校吃午飯，由于人數(shù)眾多，只能在教室里吃，每四個(gè)人為一組。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，我們是隨機(jī)安排的，想盛飯的盛飯，想盛菜的就盛菜，雖然人人都很積極，但是卻是亂成一團(tuán)。你瞧：教室里到處人碰人，人擠人，想過(guò)去都困難。陳鵬手里端了一碗滾燙的湯，卻與季世新碰上了，結(jié)果湯灑了一地，教室里更亂了。

　　這一周，輪到王老師值班，看到我們吃飯時(shí)這樣的情形不由得皺緊了眉頭，她叫我們都先上位置，問(wèn)我們這午餐怎樣才能做到井然有序呢。我正有一肚子話想說(shuō)，連忙舉手。王老師讓我說(shuō)說(shuō)看。

　　我說(shuō)：‚其實(shí)不需要這么多人，只要一個(gè)人盛湯，一個(gè)人送，一個(gè)人盛菜，一個(gè)人送，還有一個(gè)人盛飯，兩個(gè)人送。送的時(shí)候幾個(gè)人可以錯(cuò)開(kāi)來(lái)，兩人從南邊開(kāi)始，兩人從北邊開(kāi)始，這樣就不會(huì)碰撞了，每個(gè)星期可以輪值的。‛王老師對(duì)我豎起大拇指，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：‚那我們就這樣來(lái)試試看!‛

　　接下來(lái)，幾個(gè)人果然井然有序地把飯菜都盛好了，速度比剛才快了好多，而且教室里沒(méi)有一點(diǎn)喧嘩聲，這才像文明就餐的樣子。王老師說(shuō)：‚知道這叫什么嗎?這就是統(tǒng)籌安排!這樣做事才會(huì)有效率。‛

　　我聽(tīng)了真高興，原來(lái)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了統(tǒng)籌安排呀!

　　5年級(jí)300字?jǐn)?shù)學(xué)小論文4

　　大樹(shù)有多高

　　如東縣河口鎮(zhèn)河口小學(xué)503班 孫榮培 指導(dǎo)老師：孫向陽(yáng)

　　我家院子有一棵銀杏數(shù)，每逢夏季炎熱，枝繁葉茂，我們便在樹(shù)下納涼、嬉戲，它成了我家院子里一道亮麗的風(fēng)景線。一天，媽媽指著銀杏數(shù)，神秘地問(wèn)我：‚你知道這棵樹(shù)有多高嗎?‛我不禁一下子楞住了，心想：‚這棵樹(shù)這么高，尺子又不能伸上去，該怎么辦呢?‛想著想著，忽然想到了數(shù)學(xué)課上學(xué)到的倍數(shù)，于是有了辦法。我胸有成竹地對(duì)媽媽說(shuō)：‚只要給我一把尺子，我就能量出這棵樹(shù)的高度，不過(guò)你要配合我。‛媽媽半信半疑地說(shuō)：‚那好吧。‛

　　于是，媽媽給了我一把尺子，我開(kāi)始測(cè)量。今天是個(gè)晴天，我讓媽媽背對(duì)著太陽(yáng)，和大樹(shù)并排站著。先測(cè)量出媽媽影子的高度是100厘米，再測(cè)量出樹(shù)影的高度是300厘米。然后我問(wèn)媽媽實(shí)際身高是多少?她說(shuō)是165厘米。過(guò)了一會(huì)，我不假思索地說(shuō)道：‚樹(shù)的高度是495厘米。‛媽媽聽(tīng)后疑惑地說(shuō)：‚你是用什么方法計(jì)算的?‛我充滿自信且略有些得意地說(shuō)：‚我是用倍數(shù)法計(jì)算的。我先測(cè)出你的影子長(zhǎng)度和樹(shù)影的長(zhǎng)度，然后算出樹(shù)影長(zhǎng)度是你影子長(zhǎng)度的3倍，由此推出樹(shù)的實(shí)際高度也是你身高的3倍。算式：165×3=495厘米，所以樹(shù)高是495厘米。‛

　　我用數(shù)學(xué)知識(shí)算出了大樹(shù)的高度，通過(guò)這次測(cè)量，使我明白：只要留心觀察，用心發(fā)現(xiàn)，生活中的很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。數(shù)學(xué)的作用可真大呀!

　　5年級(jí)300字?jǐn)?shù)學(xué)小論文5

　　巧算‚袋‛數(shù)

　　如東縣河口鎮(zhèn)河口小學(xué)503班 繆蘊(yùn)赟 指導(dǎo)老師：葉亞均

　　我的鄰居——劉叢飛家承包了一個(gè)面包作坊，加工的面包花色品種多，口味好，價(jià)格低，名副其實(shí)的價(jià)廉物美。尤其是奶油小面包，既清甜松軟，又價(jià)錢便宜，遠(yuǎn)近聞名。最近，他家又新購(gòu)進(jìn)一臺(tái)蛋糕機(jī)，生產(chǎn)各種高級(jí)蛋糕，其中蘋(píng)果夾心蛋糕香甜可口，最為暢銷。他家一天到晚顧客盈門，產(chǎn)品供不應(yīng)求。

　　一天，來(lái)了一位帥氣的小伙子，當(dāng)他知道奶油小面包3袋售價(jià)1元，高級(jí)蘋(píng)果夾心蛋糕1袋售價(jià)3元后，便笑呵呵地對(duì)伙計(jì)說(shuō)：‚我用100元買100袋小面包和高級(jí)夾心蛋糕。小面包和高級(jí)夾心蛋糕的袋數(shù)誰(shuí)多誰(shuí)少不計(jì)較，但是一定要100元正好買100袋。‛

　　那小伙計(jì)一聽(tīng)，頓時(shí)傻了。他算來(lái)算去就是弄不清小面包和高級(jí)夾心蛋糕的袋數(shù)，只好試著拿?？墒?，他一直是拿著放，放著拿，不是袋數(shù)少，就是錢數(shù)少。這可難倒了那位小伙計(jì)，他滿頭大汗，急得像熱鍋上的螞蟻。

　　這時(shí)，我正好坐著爸爸的小汽車回來(lái)了，便于小伙計(jì)一起思考。經(jīng)過(guò)一番思索，我終于想出了答案，我自豪地說(shuō)：‚100元買100袋，說(shuō)明錢數(shù)與袋數(shù)相等。而3袋小面包1元，1袋高級(jí)夾心蛋糕3元錢，如果把3袋小面包和1袋高級(jí)夾心蛋糕放在一起，則正好是4袋4元，1組4袋4元，100袋便有這樣的100÷4=25組，錢正好是100元。因?yàn)槊拷M中有3袋小面包和1袋高級(jí)夾心蛋糕，所以小面包共有3×25=75袋，高級(jí)夾心蛋糕共有1×25=25袋。‛

　　小伙計(jì)聽(tīng)罷，驚得目瞪口呆，連連夸我聰明。他立刻按照我計(jì)算的結(jié)果，75袋小面包和25袋高級(jí)夾心蛋糕交給顧客。

　　顧客點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿意地笑了。