在四年級數(shù)學月考考試之后，需要做一些試卷的分析。通過分析試卷里出現(xiàn)的問題，然后找到一些適合自己的學習方法。下面是學習啦小編網絡整理的四年級數(shù)學期中試卷分析的內容以供大家學習參考。

　　四年級數(shù)學期中試卷分析(一)

　　一、試題分析

　　本次試題以人教版實驗教材第七冊內容第一單元和《數(shù)學新課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編制而成。具有以下特點：

　　試題考查全面，覆蓋面廣。

　　本試卷共計10個大題，涵蓋了教材中的所學的內容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎題約占90%，稍難題約占10%。

　　二、質量分析

　　(一)我會填空。(20分)

　　該題內容的正確率為89.3%。

　　好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、6、7、小題正確率較高。學生對數(shù)位循序表，計數(shù)單位、數(shù)的改寫掌握較好，

　　差的方面及成因分析：第8小題：數(shù)的組成，有的數(shù)多了，有的數(shù)少了。

　　(二)我會選擇?10分

　　正確率為86%,好的方面及成因分析：第1、2、3、小題正確率高，說明學生對數(shù)的組成、近似數(shù)等方面的知識掌握較好。

　　差的方面及成因分析：第4、5小題錯誤率稍高。

　　學生沒有看見過萬里長城和圖書館，對它們的概念不是理解。

　　(四)比一比。12)

　　正確率為80%，

　　好的方面及成因分析：學生對大小比較已經掌握較好，學生平時練得多，正確率較高。

　　差的方面及成因分析：學生沒有分析題目的要求。

　　(五)找出--------。(6分)

　　正確率為76%，教師們在平時的教學中重視了基本數(shù)量知識，審題習慣、解決方法的指導，根據(jù)問題選擇自己需要的信息進行填空。學生的理解能力有所提高。但是由于是試卷要反過來，沒有看清題目，造成失誤。

　　學生掌握較好

　　三、對今后教學工作的建議：

　　1、繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別是學生書寫極不規(guī)范。

　　2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

　　3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。

　　4、從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

　　5、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學生會量、會畫等動手能力。

　　四年級數(shù)學期中試卷分析(二)

　　一、總體情況分析：

　　我們兩個班共有70人，三班全部參加考試，四班一人未考試。其中三班28人優(yōu)秀，7人良好。四班28人優(yōu)秀，6人良好。從學生的書寫和大多數(shù)學生的成績來看可以說三、四班絕大部分學生認真對待了這次檢測，部分同學還需加倍努力。從試卷來看能比較真實的反映學生對所學知識的掌握，從學生答題情況看，學生基礎知識掌握的比較牢固，能夠靈活運用。

　　二、具體情況分析：

　　第一大題填空中，有關方向問題部分同學出錯,說明這部分同學對方向問題的理解和應用不夠好。

　　第二大題判斷題，個別同學對四則運算的順序掌握欠缺。

　　第三大題選擇題，第3小題出錯較多，還是四則運算的順序問題。這是我今后要強化訓練的知識點。

　　第四大題計算反映出部分同學的計算能力有待提高。

　　第五大題操作題有的同學因方向問題沒掌握好而畫錯。

　　第六大題解決問題，個別同學因讀題不認真，列式出錯，還有的計算出錯。這說明學生的數(shù)學學習習慣需好好訓練。其中第5題有的同學不會求平均速度。

　　三、補救措施：

　　針對以上情況，在今后教學中我會努力做好以下幾個方面：

　　1、努力提高課堂效率，課下精心備課，充分準備，對所學內容做到心中有數(shù)，游刃有余，扎實高效的上好每個班的每節(jié)課。

　　2、多讓學生練習四則運算，提高學生的計算速度和正確率。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　3、在教學中注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。尤其解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來試著分析題意，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡用數(shù)學知識解決生活中的問題。

　　4、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。對學困生及時進行個別輔導。在狠抓后進生的同時，要提高對優(yōu)等生的要求，使不同層次的學生在不同層面上得到更好的發(fā)展。

　　5.努力爭取家長的配合，做好與他們的溝通。力求做一個家長滿意的老師。

　　四年級數(shù)學期中試卷分析（三）

　　一、考試成績分析

　　年級總人數(shù)：293人;及格人數(shù)：263人;及格率:89.76%;平均分：79.3優(yōu)秀：194人;優(yōu)秀率：66.21%;學困生：18人;學困率：6.14%。四(1)、四(2)、四(3)班積分較接近，四(4)班積分相差較大，主要原因是1、水背班。2、老師更換太頻繁。

　　二、答題情況分析

　　第一大題：填空總分：24分，得分率較高，減分的地方比較集中。丟分相對集中在第10小題上，這種題以前沒有出現(xiàn)過，對學生來說難度較大。次之的是第3小題，原因之一是審題不認真——把計數(shù)單位看成數(shù)位;原因之二是分不清計數(shù)單位和數(shù)位;最后是第4小題，做題時沒有仔細觀察，粗心而丟分。

　　第二大題：判斷：5分，得分率較高，第3小題錯較多。

　　第三大題：選擇：10分，丟分最大的是第1小題，原因是此題是下一章的內容，還沒學。其次是第3小題，學生對有0的數(shù)的讀法掌握得不夠好。

　　第四大題：計算：20分，得滿分的同學只占26%，大多數(shù)同學因為不仔細計算而失分，由此可見學生很粗心，計算能力還要加強，少數(shù)學生失較大，因此對學困生的輔導還要加強。

　　第五大題：操作：8分，有少數(shù)同學把3厘米的線段取在直線頂端，改變了題意。

　　第六大題：解決問題：31分，其中，第1、小題失分多，第2小題要進行單位換算，不少學生沒有仔細課題造成失分，可惜。第3、4小題得分較高。第5小題，20%學生思維凌亂，沒有思路，可見應用題審題、解題教學開展得不夠扎實。第6小題得分較高。

　　三、看法和建議

　　本次考試命題應該說難度、題量都適中，知識點覆蓋面也很廣。本次考試學生成績還是比較高，主要問題在計算和應用題。通過試卷反映出了學生的解決實際應用問題能力差，在今后的教學中教師要加強訓練。在學生計算能力不強的情況下，學生計算能力的提高就應列為首要問題，同時還要加強學生書本知識的實際應用練習，達到學以致用，融會貫通，使學生分析問題、解決問題的能力進一步得到提高。