五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷
想要學(xué)好語(yǔ)文需做試卷，測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷以供大家參考學(xué)習(xí)。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷題目
一、 點(diǎn)擊基礎(chǔ)知識(shí)
(一)看拼音，寫詞語(yǔ)。(注意把字寫規(guī)范)
táo zuì xiū kuì wēi yán bào lù wū yè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǔ cháng róng yào zhēn chá chǔ xù cí xiáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(二)一錘定音。(用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確讀音)
提供(gōng gòng ) 蒼勁(jìn jìng) 秩(zhì chì)序 撩(liāo liǎo)褲腳
擰 (níng nǐng) 開(kāi) 解剖 (pāo pōu ) 一塌(tā tà )糊涂 貧瘠(jī jí)
(三)辭海拾貝。(按要求填空)
1、“鼎”字按音序查字法，應(yīng)先查大寫字母 ，再查音節(jié) ;按部首查字法，應(yīng)先查 部，再查 畫。用“鼎”組成兩個(gè)成語(yǔ)： 、 。
2、小小判官。(用“____”標(biāo)出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正)
威協(xié)( ) 回抱( ) 世外桃園( ) 勢(shì)不可當(dāng)( )
(四)心靈手巧。(把詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音和意思寫在括號(hào)里和橫線上)
1、遽契其舟( )( )
2、鄭人買履( ) 3、寧信度，無(wú)自信也。( )
(五)詞語(yǔ)充值卡。(把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整)
煙( )火( ) 聞名( )( ) ( )( )有序 ( )故( )新
氣( )敗( ) ( )( )自若 生死( )( ) ( )( )而歸
(六)根據(jù)你積累的詞語(yǔ)，想一想，填一填。
1、千鈞一發(fā)(描寫危急的成語(yǔ))
2、日新月異(描寫變化的成語(yǔ) )
(七)在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)，注意不得重復(fù)。
明明是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，課堂上他總是( )地聽(tīng)講，( )地盯著黑板，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，總是說(shuō)得( )，連老師聽(tīng)了也頻頻點(diǎn)頭，寫起作業(yè)總是( )、( )，作文更是( )。
(八)多彩的句子天地。(按要求寫句子)
1、看了這份報(bào)告，我真替生活在山林里的那些鳥(niǎo)兒擔(dān)心。(改為反問(wèn)句)
2、濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。(縮句)
3、如果人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。(仿寫)
如果人生是 ，那么 。
4、聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。(修改病句)。
(九)精彩課文回放，我心中有數(shù)。(按所學(xué)課文內(nèi)容填空)
1、 ，遂令東海變桑田。 —— 白居易《浪淘沙》
2、 ， 何必金與錢! ——李白《贈(zèng)友人三首》
3、老師常引用 代詩(shī)人 的詩(shī)句“ ， 。”鼓勵(lì)我們不光要多看書，還要多參加實(shí)踐活動(dòng)。
4、地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一葉扁舟。這句話運(yùn)用了 和 的說(shuō)明方法。
5、學(xué)完這一冊(cè)，我從《鞏乃斯的馬》中見(jiàn)識(shí)了 的大場(chǎng)面;感受了被稱為 ( 的浙江潮 ;認(rèn)識(shí)了 的成吉思汗; 的杰奎琳;明白了水是 ;我們要保護(hù)唯一的家園— ;永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候 ;最好的身份證就是 ;也知道了惠特尼的發(fā)明是 ，它啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在 ，還表現(xiàn)在 。
6、《遲到》一文采用了 的手法;《綠色千島湖》告訴我們：大自然造福于人類，人類要和自然 。最后一個(gè)自然段在全文中起到 的作用。
二、生活中的語(yǔ)文
你班上有位同學(xué)隨手在操場(chǎng)上扔了一個(gè)果皮，你該如何說(shuō)服他改正這一壞習(xí)慣，并讓他把果皮撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾箱，把你要說(shuō)的話寫下來(lái)。
。
三、閱讀精品屋
(一)課內(nèi)閱讀
船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒(méi)了。
哈爾威船長(zhǎng)，他屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。
1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 猶如( ) 屹立( ) 凝視( )
2、這兩段文字選自課文 ，作者是 國(guó)作家雨果。
3、文中畫橫線的句子使用了 的修辭手法，“這尊黑色的雕像”指的是 。
4、在輪船沉沒(méi)之前，船長(zhǎng)可以自救，但他沒(méi)有那樣做，原因是 。從他的身上，我知道了在危急時(shí)刻，應(yīng)具備 、 (填四字詞語(yǔ))的可貴品質(zhì)。
(二) 課外閱讀
枯 葉 蝶
?、俣朊忌较?，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最(珍貴 珍奇)的特產(chǎn)之一。
?、诋?dāng)它闔(hé)起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯了的樹(shù)葉。誰(shuí)也不去注意它，誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逃出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的，干枯了的，甚至( )枯黃的，( )枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。
?、鬯@樣偽裝，是為了保護(hù)自己。( )它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，更因?yàn)樗怯脕?lái)(隱蔽 隱藏)它的美麗的枯槁與憔悴。它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，( )裝假作偽這種行徑是瞞不過(guò)這種生物-----人的。人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了。這一生物品種快要絕種了。
④到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來(lái)不及了，國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝶真是因此而要絕對(duì)的絕滅了。我們既然有一對(duì)美麗的和真實(shí)的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們，為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。
⑤我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。
1、用“/”劃去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2、根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)填在括號(hào)里。
①形容鮮艷耀眼。( ) ②形容萬(wàn)物不斷繁衍生長(zhǎng)永不停息。( )
3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 禁止( ) 真實(shí)( )
4、把下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹械睦ㄌ?hào)中。
因?yàn)?但是 因此 不是……而是……
5、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，用自己的話填空。
枯葉蝶的顯著特點(diǎn)是 ;
它“逃不脫被捕捉的命運(yùn)”的原因是 ;
它“快要絕種了”的原因是 ;
它“要絕對(duì)的絕滅了”的原因是 。
6、用“ ”畫出短文的中心句，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
四、 妙筆生花 (任選一題完成習(xí)作)
1、禮物，也許是友誼的象征，也許是幸福快樂(lè)的代表。而有時(shí)，一份禮物，也會(huì)有著其它的含義。請(qǐng)以《特殊的禮物》為題，寫一篇作文，要表達(dá)出真情實(shí)感。
2、我們的生活是由一件件小事組成，只要你是個(gè)有心人，一定能從這些小事中體會(huì)樂(lè)趣、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)或得到教訓(xùn)。選擇一件事，把你從中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)寫下來(lái)吧!注意記敘內(nèi)容要具體，中心明確，詳略得當(dāng)，語(yǔ)句要通順、連貫。題目自擬。
附加題：
1、把相對(duì)應(yīng)的題目、作者、內(nèi)容用線連起來(lái)。
舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家 李商隱 《烏衣巷》
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏 蘇軾 《冬景》
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 劉禹錫 《樂(lè)游原》
2、此外，還學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人 寫的《馬詩(shī)》，其后兩句是 ， 。表達(dá)了作者 的迫切心情。
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