五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析
試卷分析可以幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析，希望對(duì)你有幫助。
五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析(一)
這次期末統(tǒng)測(cè)試題，基本上反映出了我班的語文知識(shí)水平。我班學(xué)生53人，總分4665分，平均分75.30，及格率88.70%，優(yōu)秀率45.16%。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，習(xí)作水平對(duì)于剛進(jìn)入高年段的學(xué)生來,較好。但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。下面作具體剖析：
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語文試卷滿分為100分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對(duì)性。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
二、分析試卷
本次期末考試的試題共有三道大題。從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。
1、比比誰拼得準(zhǔn)確，誰寫得規(guī)范。
此題考查了15個(gè)生字詞語掌握情況。學(xué)生失分較低。學(xué)生的失分主要集中在“隱蔽、墳?zāi)?、下載、腳趾”等幾個(gè)易混淆的詞語，原因是由于平時(shí)練習(xí)時(shí)很容易讀錯(cuò)，寫錯(cuò)。如“下載”是學(xué)生易讀錯(cuò)。“隱蔽”是學(xué)生易寫錯(cuò)。學(xué)生辨析不準(zhǔn)，教師平時(shí)糾正、強(qiáng)化不太及時(shí)?？磥斫處熃窈蠼虒W(xué)生字新詞時(shí)不能只抓住重點(diǎn)詞語，對(duì)易讀錯(cuò)音、易寫錯(cuò)字、冷僻字，乃至常用字也應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)。
2、根據(jù)語境填入適當(dāng)?shù)男谓只蜃x音相同的字。
此題主要考查學(xué)生形近字辨析運(yùn)用的能力。學(xué)生失分率相對(duì)較高。有一部分學(xué)生對(duì)“臘”和“獵”這兩個(gè)字錯(cuò)得較多，原因一是學(xué)生對(duì)這兩字了解不足，字與義不能對(duì)應(yīng)，二是教師雖引起了重視，但沒有到位，苦于沒有好方法記住字形，使學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。
3、連線。
此題主要考查學(xué)生詞組搭配的能力。得分較高，主要是錯(cuò)在“波浪滔滔”及“波濤洶涌”這兩個(gè)詞組的搭配，雖然老師在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)過這樣的詞組，但學(xué)生就是“落筆”時(shí)錯(cuò)了，也沒有檢查出來，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。
4、寫出五個(gè)關(guān)于風(fēng)雨雷電的成語，并選擇兩個(gè)成語說一句話。
此題主要考查學(xué)生對(duì)成語的掌握及運(yùn)用的能力。學(xué)生得分率較高。主要是錯(cuò)在“電閃雷鳴”中的“鳴”，“雷霆萬鈞”中的“鈞”，“暴風(fēng)驟雨”中的“驟”這些字的寫法上，絕大部分學(xué)生都不是很注意到，雖然教師在復(fù)習(xí)時(shí)也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過這些這字的寫法，但部分學(xué)生還是出現(xiàn)了錯(cuò)別字，沒有檢查出來。今后的教學(xué)過程中更應(yīng)加強(qiáng)字形訓(xùn)練，減少錯(cuò)別字的現(xiàn)象。
5、圍繞一句話寫具體。
此題主要考查學(xué)生寫話能力的情況。學(xué)生答題情況較好。這與鐵力一小的教學(xué)模式有關(guān)，是每天的課前三分鐘說話訓(xùn)練，是每一課的讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，使學(xué)生的說話及寫話能力得到了提高。
6、加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
此題主要考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用能力。學(xué)生得分率較高。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)關(guān)聯(lián)詞語的訓(xùn)練。
7、第八題把下列句子補(bǔ)充完整及第九題請(qǐng)按所給提示默寫原文。
此題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及好詞好句的積累情況。學(xué)生答題情況較好。在今后的教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)積累不能松懈。
8、按要求把你讀過的最喜歡的古今中外名著介紹給大家。
此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解程度。學(xué)生掌握較好。大部學(xué)生都能根據(jù)對(duì)課文的理解進(jìn)行談自己的感受。體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。這道題又是學(xué)生進(jìn)行了一次思想熏陶和境化。如“你最欣賞的人物是、請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你欣賞他的原因”等體現(xiàn)新課程理念。老師教得透，學(xué)生學(xué)得透。
二、課外閱讀。
此題主要考查學(xué)生的閱讀能力，出題人也遴選了一篇課外短文，學(xué)生答題情況較好。一是部分學(xué)生不認(rèn)真審題。這篇文章的主要人物是 、 。沒有認(rèn)真讀短文，看到人物就填寫。二是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力較弱。如“給短文劃分為三段，并寫出第二段的段意”這題錯(cuò)得較多。三是對(duì)文中重點(diǎn)的句子理解還停留在表層。如“為什么說：‘這真是一件新鮮事’”這跟老師平時(shí)在教學(xué)中有很大的關(guān)系，忽視這類知識(shí)的積累和運(yùn)用。四是仿寫不夠具體。如“短文中的第二自然段把人物的語言描寫和外貌描寫有機(jī)地融合在一起，突出了人物的特點(diǎn)。請(qǐng)你仿照這樣的寫法寫一段話，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”學(xué)生在仿寫過程中要不突出了語言描寫，要不突出了外貌描寫，沒有有機(jī)的把二者結(jié)合在一起。這跟平時(shí)知識(shí)的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫作的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機(jī)會(huì)，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
三、習(xí)作。
此題為自命題作文。學(xué)生答題情況較好，得分較高。一類是：本學(xué)期你在課內(nèi)外讀了很多優(yōu)秀的文章或名著，請(qǐng)你向大家介紹你喜歡的一篇或一本。要把自己喜歡的作家(作者)是誰，作品的特點(diǎn)及喜歡的原因?qū)懬宄Ｒ活愂牵簩懸粚懩阌^察到的風(fēng)或雨的景象以及它們給環(huán)境帶來的變化。要抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽Ｓ蓪W(xué)生自選題目。由于這兩類作文是課中作文，學(xué)生有寫過，并講評(píng)過。因此學(xué)生的作文都能按要求，把內(nèi)容寫具體，語句通順，但部分標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，今后的教學(xué)應(yīng)多給學(xué)生提供練筆的機(jī)會(huì)，真正做到我手寫我心，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作，百花爭(zhēng)艷的滿園春色!
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)漢語拼音的復(fù)習(xí)、鞏固，特別要注意平舌和翹舌、邊音和鼻音的區(qū)別。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練，字、詞要落實(shí)，更應(yīng)注重對(duì)字意的理解。
3、區(qū)分各種句式的特點(diǎn)，加強(qiáng)句式變換的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)修辭手法的運(yùn)用，特別是要準(zhǔn)確判斷比喻句。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，注重知識(shí)的積累和理解水平的提高。
6、作文方面，除了堅(jiān)持“多看、多練”的原則，還要做到“多改”，進(jìn)一步提高學(xué)生修改作文的能力。
五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析(二)
一、關(guān)于命題情況分析
本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有三個(gè)大題，考試時(shí)間為120分鐘，總分100分。“積累與應(yīng)用”部分：一至七題，有看拼音寫詞語、根據(jù)語境填寫四字成語、填寫關(guān)聯(lián)詞語、按要求寫句子;照樣子仿寫句子、用修改符號(hào)修改病句、根據(jù)課文內(nèi)容天空和填寫對(duì)聯(lián);“閱讀”部分：對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的考查，考查內(nèi)容涉及解釋詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和短文內(nèi)容的概括、寫標(biāo)題、回答問題及寫名言名句。“習(xí)作”部分：自命題作文，要求學(xué)生把題目補(bǔ)充完整，寫一篇寫人的文章，自擬題目，做到內(nèi)容具體，，語句通順，結(jié)構(gòu)完整感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。
本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。
二、關(guān)于考試情況分析
我班五年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為51人，本次期末測(cè)試參加考試的學(xué)生51人，到考率100% ，平均77分，及格率82.6%，優(yōu)秀率48.7%。
三、學(xué)生答題分析
(一)積累與應(yīng)用
1、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第2題補(bǔ)充詞語，并選填在句子中看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，4個(gè)詞語分別出現(xiàn)不同的詞類來讓學(xué)生分析判斷。如此題型既有利于學(xué)生積累詞匯，又有助于學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌、準(zhǔn)確用詞的好習(xí)慣。還有像第4題的第(4)小題，要求學(xué)生根據(jù)提供的例句仿寫一句話，這樣的題型靈活，既可讓學(xué)生理解對(duì)子的一般方法，又能實(shí)際操作。
2、主要得失
得分較高的題目有第一題的第1、3、4、6、7小題，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。
失分多的題目有第一題的第2小題根據(jù)具體語境填寫恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z，第5小題勇修改符號(hào)修改有毛病的句子。
(二)閱讀
1、具體試題情況分析：本部分題目安排有兩篇短文，閱讀(一)安排有5小題的題目。第1、2、3小題考查的是學(xué)生對(duì)課文的理解能力，第3小題 用自己的語言談?wù)勛约簩?duì)畫線句子的理解;第5題請(qǐng)寫一句孔子的名言;這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解能力的考查，學(xué)生大多能通過認(rèn)真閱讀，做出正確的答案。
2、主要得失
得分較高的題目有第1小題給這個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題，第3題這個(gè)片段有任務(wù)的 、 、 、 等多種描寫，并以 描寫為主，再現(xiàn)了事情的過程及情景，第4小題用自己的語言談?wù)勛约簩?duì)畫線句子的理解，第5小題請(qǐng)寫一句孔子的名言，學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。
失分多的題目主要有閱讀(二)第3小題第四小題中解釋“熟知”和“酷愛”眾多學(xué)生解釋不出來，以致扣分較多。
(三)習(xí)作
1、“習(xí)作”部分：自命題作文，要求學(xué)生把題目補(bǔ)充完整，寫一篇寫人的文章，自擬題目，做到內(nèi)容具體，，語句通順，結(jié)構(gòu)完整感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。
2、主要得失
從學(xué)生的答卷情況來看，內(nèi)容多樣化，有的寫老師的，有的是父母的，有的是同學(xué)和同桌的，有的是長(zhǎng)輩的，有的是同齡人等;最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際。
比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn);格式不規(guī)范，還有個(gè)別學(xué)生沒按照要求來寫，題目要求寫一次嘗試，而有的學(xué)生沒認(rèn)真審題，寫了兩次嘗試，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。
四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議
1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。
3、建議語文老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。
五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析(三)
一、試題分析
這次語文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累;第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀(一)、課外閱讀(二)、課外閱讀(三);第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績(jī)
這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中A級(jí)304人，所占比例82%;B級(jí)62人，所占比例為16%;C級(jí)5人，占比例1%;通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
三、存在問題
從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。
(一)積累運(yùn)用
這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題，選擇正確讀音，(1)姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的很多;(2)“鑰匙”選擇錯(cuò)誤，還有學(xué)生看錯(cuò)題要求，用對(duì)號(hào)表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第五個(gè)空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。
(二)閱讀
1、課內(nèi)閱讀
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，看詞語特點(diǎn)，照樣子寫兩個(gè)。第二組是AABC式的，有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描寫的?有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀
此次檢測(cè)中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會(huì)表達(dá)。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個(gè)答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
(三)作文
學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實(shí)感。可學(xué)生在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好;有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容，沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。
四、改進(jìn)措施
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。
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