如何教好小學(xué)五年級學(xué)生寫好作文
語文作文的重要性不言而喻，我們必須重視它、正視它，所以老師一定要重視五年級作文的教學(xué)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)五年級的作文輔導(dǎo)，希望對你有幫助。
小學(xué)五年級語文作文教學(xué)輔導(dǎo)
審題是寫作文首先要做好的事，否則，就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對題”，“下筆千言，離題萬里”。怎樣才能審好題呢?根據(jù)通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。
對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明細(xì)題外要求，確定“題眼”。
通過審題，明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。對材料作文的審題，主要從兩個(gè)方面去把握：一是與材料的思想內(nèi)容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。
3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動(dòng)。
命題作文的審題：
要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人;敘事的，要敘什么事;寫景的，要寫什么景;狀物的，要狀什么物，等等。對命題作文的審題要準(zhǔn)確、全面。
審題步驟：審范圍、審人稱、審自己(自己擅長何種文體)、抓題眼(關(guān)鍵字)、挖題蘊(yùn)(比喻義、引申義、語境義)。
話題作文的審題：
所謂話題，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭。圍繞著所給話題，就是圍繞著所給談話內(nèi)容寫成的文章，便是話題作文。話題作文要注意作文的相關(guān)性和自由性。
相關(guān)性是指話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。自由性是話題作文的最大特點(diǎn)。
話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比，給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。
話題作文審題"三要"，一要吃透材料明意圖;二要吃準(zhǔn)材料抓關(guān)鍵;三要看清材料抓范圍：
一、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)
話題作文的材料具有雙重作用，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。
二、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意。
讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點(diǎn)有關(guān)，還與能否抓住關(guān)鍵問題構(gòu)思文章，使文章的立意與表達(dá)的角度符合命題要求有關(guān)。如果抓不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵問題，作文就難免或淺或偏。
三、要看清話題，避免脫離命題范圍。
話題的文字總是很簡短。但盡管這樣，對話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。
小學(xué)五年級語文作文教學(xué)反思
一、作文指導(dǎo)不夠充分
作文是需要老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難，覺得無從下手空泛、不生動(dòng)。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。
二、批注式閱讀抓得不實(shí)
批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高學(xué)生的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力、深入理解能力，從而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)?，中下等生批注得很膚淺，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養(yǎng)。
五年級語文教學(xué)過程
一、 視頻導(dǎo)入 引出巖石
1、(出示一塊巖石)問：這是什么?巖石
2、哪些地方有巖石呢?請同學(xué)們看一段巖石的資料，播放錄像。
3、指名講、補(bǔ)充小結(jié)：巖石在山上，在水中┈┈知道今天研究什么了嗎?板書：巖石
二、研究巖石的特征
1、今天研究的巖石被老師和別的東西放在一起了，你能找出來嗎?(盤子里有五塊常見巖石、磚、煤、玻璃、水泥塊)若找錯(cuò)了則追問：它們是怎么形成的呢?
2、你對這些巖石了解多少呢?
3、它們的顏色怎么樣?交流、補(bǔ)充。
過渡：它們的顏色不一樣，看來對于巖石的學(xué)問還真不少，還想研究巖石的其他問題嗎?
4、小組討論研究巖石的其他問題，邊商量邊把你們小組研究的方法填寫在“我們的記錄”這張紙上，桌上提供的材料可以用。
5、交流學(xué)法：想研究巖石的什么問題呢?用什么方法研究?其他小組還有補(bǔ)充嗎?教師相機(jī)提出各種方法的注意點(diǎn)，如用錘子應(yīng)到地面上輕輕敲擊巖石，頭部稍偏一點(diǎn);用稀鹽酸做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全不要滴在皮膚和衣服上，每塊巖石滴一小滴，手碰到鹽酸后不要揉眼睛，立即去清洗。
6、學(xué)生開始研究巖石，教師親身介入研究活動(dòng)。提醒填寫研究記錄表。。
7、研討交流：
(1)你研究巖石的什么問題?發(fā)現(xiàn)了什么?指名上臺(tái)交流。
(2)你是怎么知道的?其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充交流。
動(dòng)態(tài)生成的細(xì)化問題可能有：A匯報(bào)用放大鏡觀察巖石的顆粒組成時(shí)，哪幾塊是顆粒組成的?其他組發(fā)現(xiàn)了嗎?其他幾塊巖石是否也是顆粒組成的?B研究巖石的軟硬時(shí)，怎么發(fā)現(xiàn)它是較硬或較軟的?給巖石軟硬排排隊(duì);C用稀鹽酸做實(shí)驗(yàn)時(shí)，哪兩種會(huì)冒泡?其他組發(fā)現(xiàn)了嗎?設(shè)計(jì)疑問：為什么其他巖石不會(huì)冒泡?(問題盡量啟發(fā)學(xué)生提出)
(3)小結(jié)：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?現(xiàn)在你對巖石了解多少呢?我們來開展一個(gè)搶答比賽，比比誰的反應(yīng)快!
三、搶答比賽識別常見的巖石
1、 搶答比賽規(guī)則：老師說一個(gè)關(guān)于巖石的問題，同學(xué)們根據(jù)自己研究的發(fā)現(xiàn)搶答問題，誰搶答成功就可以獎(jiǎng)到一本科學(xué)小書。問題如下：A哪一塊巖石看起來是花白的!B哪一塊巖石看起來是白色的!C哪一塊巖石比較起來是最軟的!D哪一塊巖石是白色且遇鹽酸會(huì)冒泡的!E哪一塊巖石是青黑色遇鹽酸也會(huì)劇烈冒泡!
2、 相機(jī)總結(jié)出每塊巖石的名稱并小結(jié)：這些巖石就是我們研究認(rèn)識的常見巖石(板書：認(rèn)識常見)。
四、機(jī)動(dòng)：
找一找生活中用到巖石的地方?說說用這些巖石的道理，能不能用今天研究的方法來把結(jié)果告訴我們
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