s版五年級語文上冊期末試題

　　語文期末考試來臨，五年級的同學(xué)們復(fù)習(xí)好了嗎?做套試題檢驗一下吧，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的s版五年級語文上冊期末試題，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　s版五年級語文上冊期末試題1

　　我會聽(4分)

　　聽短文，回答問題。(短文讀兩邊)

　　1、 我能根據(jù)聽到的內(nèi)容作出判斷。對的打“√”，錯的打“×”。

　　(1) 俄國著名作家托爾斯泰不僅精通文學(xué)、歷史、自然科學(xué)，還熟練地掌握了五種外語。( )

　　(2) 有個單位新裝了上千部電話，要求話務(wù)員在兩個月內(nèi)會背這些號碼，話務(wù)員用諧音背記、推算背記、跳躍背記等方法，僅用一個月九完成了任務(wù)。( )

　　2、聽了短文，使我明白了 和 是可以提高記憶力的。

　　積累﹒運用(40分)

　　一、小小書法家，看誰寫的既正確又美觀。(6分)

　　wèi jiè dī bà jì sì

　　sù mù chén nì sāo rǎo

　　二、小小判官，一錘定音(用“”表示劃線字的正確讀音)。(3分)

　　鋒棱(léng líng) 燕山(yān yàn) 解剖(pōu pāo )

　　要挾 (xiá xié) 哽咽(yān yè ) 一塌糊涂(tā tà)

　　三、給加點的字選擇合適的解釋，把序號寫在括號里。(4分)

　　望：○1向遠(yuǎn)處看 ○2探望 ○3盼望 ○4名望，也只有名望的人

　　看望( ) 德高望重( ) 望子成龍 ( ) 登高遠(yuǎn)望( )

　　四、把成語補充完整，并選擇自己喜歡的一個詞語造句。(7分)

　　居( )臨( ) ( )絲( )屢 怡然( )( )

　　暈( )轉(zhuǎn)( ) ( )喜( )狂 老奸( )( )

　　造句：

　　五、精彩回顧，我心中有數(shù)。(10分)

　　1、可憐九月初三夜， 。(1分)

　　2、金沙水拍云崖暖， 。(1分)

　　3、為了 ，為了 ，為了 邱少云像一般，趴在火堆里?！段业膽?zhàn)友邱少云》(4分)

　　4、“己所不欲，勿施于人”的處世準(zhǔn)則用成語可概括為。(1分)

　　5、請選擇一幅你收集的對聯(lián)寫下來：

　　。(1分)

　　6、方軍拿了一道六年級的數(shù)學(xué)競賽題給我做，我說：“你這明擺著是‘趕鴨子上架—— ’嘛!”(1分)

　　7、爸爸帶你到公園玩，你的個頭剛剛超出享受半票優(yōu)惠的高度，加入爸爸讓你貓著腰混進(jìn)去。你會說：“ ”(歇后語)。(1分)

　　六、按要求寫句子。(6分)

　　1、在這機場大廳里，她受到了空前熱烈的歡迎。(縮句)

　　2、嫦娥二號發(fā)射成功，令全國人民歡呼雀躍。(改為反問句)

　　3、我們堅持植樹造林。我們是這個地方變成了綠色公園。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)

　　七、小小創(chuàng)編手(仿寫句子)。(4分)

　　例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

　　1、如果我是清風(fēng)，我將

　　2、如果

　　綜合性學(xué)習(xí)(4分)

　　春節(jié)快到了，全國小朋友都希望向玉樹災(zāi)區(qū)的小朋友贈送自己的禮物，獻(xiàn)一份愛心。你最希望贈送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物是 。請你為心愛的禮物寫一段心里話作為贈語。

　　我的贈語：

　　閱讀感悟(22分)

　　(一)、閱讀課文《梅蘭芳》片段，回答問題。(8分)

　　因為戰(zhàn)亂，梅蘭芳被迫(逗留 滯留)在香港達(dá)四年之久。在日軍圍攻香港期間，日本人仍然別有用心地邀請他。只要梅蘭芳答應(yīng)登臺演戲，一切奢華的生活都唾[tuò chuí]手可得。然而，他對這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧[nínɡ nìnɡ]愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。 他視藝術(shù)為生命， 在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。

　　1.請在片段的[ ]內(nèi)給加點的字填選擇正確的讀音，并畫上“√”。(1分)

　　2.請在片段的( )內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，并畫上“√”。(1分)

　　3.請在下面選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在短文的橫線上。(2分)

　　如果……就…… 盡管……但…… 不但……而且……

　　4.下列說法不正確的是( )(2分)

　　A.日本人邀請梅蘭芳演戲，真正的目的是想借助他的影響來美化侵略者的丑惡行徑，所以說日本人是“別有用心”。

　　B.梅蘭芳對奢華的生活不屑一顧，是因為他要做一個正直的中國人，一個具有民族氣節(jié)的中國人。

　　C.梅蘭芳“提心吊膽”地面對頭頂上的炸彈，說明他擔(dān)心生命受到威脅，而不能保住自己的民族氣節(jié)。

　　5.我們從最后一句話中可以體會出梅蘭芳 的感情。(2分)

　　(二)、閱讀短文，回答問題。(14分)

　　永不凋謝的玫瑰

　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長，早已過世了，他記下過這樣一則真事：

　　校園里的花房里開除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大，這么美的花兒!全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。

　　這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個 大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。

　　同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?”

　　“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信。我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我再把花送回來。”女孩害羞地說。

　　聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子;這一朵是送給你媽媽的， 。”

　　這故事長久地激勵著我。我幻想著能干活中能有這樣的美好。

　　1、讀懂詞語：練聯(lián)系上下文，用自己的話寫出下列成語的意思。(2分)

　　贊不絕口：

　　徑直：

　　2、梳理情節(jié)：用心讀讀1——6自然段，用一、二句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。(2分)

　　3、讀中品味：

　　(1)蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢?文章第6自然段的橫線上可以填上這樣一句話：(填在文段的橫線上)(2分)

　　(2)文中“驚訝”一詞出現(xiàn)兩次，第一次“驚訝”是因為 ;第二次是因為 。(4分)

　　4、深層探究：

　　(1)你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么?(2分)

　　(2)你覺得蘇霍姆林斯基是一個怎樣的人?(2分)

　　習(xí)作(30分)

　　《永不凋謝的玫瑰》一文中校長對孩子的關(guān)愛，孩子對長輩純真的愛，讓我們深深為之感動。的確，這是個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女的拳拳的愛，老師對學(xué)生殷切的愛，朋友之間誠摯的愛……在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經(jīng)意的回眸……這才是生活中的大愛!請你體悟生活中的愛，自擬題目，寫一篇不少于400字的文章。要求內(nèi)容具體，條理清晰，有真情實感。

　　附：

　　聽力材料

　　人的記憶力是靠什么來增強的呢?一是靠勤奮的鍛煉，二是講究記憶的方法。

　　俄國著名作家托爾斯泰為自己設(shè)計了一套鍛煉記憶的 “體操”，他每天起床后要求自己強記一些外語單詞，日久天長堅持不懈，他的記憶力變得非常好。他不僅精通文學(xué)、歷史、自然科學(xué)，還熟練地掌握了五種外語。

　　要增強記憶力，除了靠鍛煉外，還要靠科學(xué)的記憶方法。有個單位新裝了上千部電話，要求話務(wù)員在兩個月內(nèi)會背這些號碼，如果靠死記硬背，很難完成任務(wù)，可話務(wù)員用諧音背記、推算背記、跳躍背記等方法，僅半個月就完成了任務(wù)。

　　由此可見，勤奮鍛煉和科學(xué)方法是提高記憶力的。

　　s版五年級語文上冊期末試題2

　　一、基礎(chǔ)知識(47分)

　　(一)看拼音，寫詞語。(10分)

　　lǎo shǔ gōng diàn biān fú fù gài shǔ guānɡ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jì sì sù mù yùn niàng jū gōng jiǎo huá

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(二)將正確的答案序號填在括號里。(2分)

　　觀：①看; ②景象或樣子; ③對事物的認(rèn)識或看法.

　　1.這不是偉大的奇觀么?( )

　　2.由于時間緊,我只是走馬觀花地看了一遍.( )

　　繃：①bēng; ②běng

　　3.我的心繃得緊緊的。( )

　　4.胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的。( )

　　(三)把下列成語補充完整。(8分)

　　良苦( )( )　( )( )不撓　( )( )苦臉　驚慌( )( )

　　勞( )功( )　風(fēng)塵( )( )　唾手( )( )　借題( )( )

　　(四)用直線把下面的內(nèi)容準(zhǔn)確地搭配起來。(5分)

　　《小麻雀》 夏日瀨石 《西游記》

　　《我是貓》 吳承恩 《水滸傳》

　　《海上日出》 高爾基 《我是貓》

　　《武松打虎》 巴金 《家》

　　《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》 施耐庵 《母親》

　　(五)判斷正誤，準(zhǔn)確的打“√”，錯誤的打“×”。(4分)

　　1.童話《堅定的錫兵》是安徒生寫的。( )

　　2.《唐玄奘西行取經(jīng)》這個題目概括了課文的內(nèi)容。( )

　　3.“槳聲悠悠飄落到我家的墻根”，這里的“槳聲”是勤勞、誠實、淳樸的象征，是對小女孩和小男孩的贊美。( )

　　4.《我的戰(zhàn)友邱少云》和《紫桑葚》寫的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。( )

　　(六)按要求改寫句子。(14分)

　　1.轉(zhuǎn)眼間，月亮已經(jīng)不見了。

　　改成擬人句：

　　2.人的身軀怎能從狗洞子里爬出?

　　改為陳述句：

　　3.我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儭Ｎ覀儾荒茯湴磷詽M。

　　用關(guān)聯(lián)詞語連接成一句話：

　　4.這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。

　　縮成最簡：

　　5.胡楊是樹。

　　擴句(至少二處)：

　　6.據(jù)說他一生下來就異常聰慧，青年時敦厚能干，成年后聰明堅毅。

　　寫出劃線詞語的近義詞：

　　7.我們的老師，是一位多美好的老師啊!

　　改為反問句：

　　(七)指出句子的毛病，并用修改符號修改句子。(4分)

　　1.為了給班級爭氣，紛紛報名參加比賽。(病因： )

　　2.看著眼前美好的風(fēng)景和悅耳的歌聲，我的心情好極了。(病因： )

　　二、積累運用(13分)

　　1. ，露似珍珠月似弓。這句詩運用了 修辭手法。

　　2.五嶺逶迤騰細(xì)浪，　 。 ， 大渡橋橫鐵索寒 。

　　3.《狼牙山五壯士》一文的敘述順序是：接受任務(wù)→　　　 　 → → → 。

　　4. 孔子去世以后，他的弟子把他平時的言行記錄下來，編纂成一本書——《 》?？鬃诱J(rèn)為有一句可以終身奉行的話是 ，

　　后人把它概括成“ ”這個成語。

　　5.趕鴨子上架—— 。

　　6.在人類一切健康的消遣中， 。

　　三、閱讀理解(15分)

　　大器之才

　　1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書館擔(dān)任管理員。一天，有同事推薦一個四年級學(xué)生來圖書館幫忙，并說這個孩子聰穎好學(xué)。

　　不久，一個瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然后讓他把已歸還圖書館卻放錯了位的圖書放回原處。

　　“像是當(dāng)偵探嗎?”小男孩問。

　　我回答：“那當(dāng)然。”

　　接著，男孩不遺余力地在書架的迷宮中穿來插去，小休時，他已找出了三本放錯地方的圖書。

　　第二天他來得更早，而且不遺余力。干完一天的活后，他正式請求我讓他擔(dān)任圖書管理員。又過了兩個星期，他突然邀請我上他家做客。吃晚餐時，孩子母親告訴我她們要搬家了，到附近一個住宅區(qū)。孩子聽說轉(zhuǎn)校卻擔(dān)心，“我走了誰來整理那些站錯隊的書呢?”

　　我一直記掛著他，但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了，并欣喜地告訴我，那邊的圖書館不讓學(xué)生干，媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來上學(xué)，由他爸爸用車接送。“如果爸爸不帶，我就走路來!”他告訴我。

　　其實，我當(dāng)時心里便已有數(shù)，這小家伙決心如此堅定，則可為天下不可為之事。我可沒想到他會成為信息時代的天才、微軟電腦公司總裁、美國首富--比爾•蓋茨。

　　1.為加點字注音。(3分)

　　聰穎好學(xué)( ) 放回原處( ) 穿來插去( )

　　推薦( ) 可為( )天下不可為( )之事

　　2.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。(4分)

　　(1)不遺余力：

　　(2)大器之才：

　　3.文中最后一句話中破折號的作用是：( )(2分)

　　A.聲音的延續(xù) B.解釋說明 C.轉(zhuǎn)折

　　4.請把文中寫男孩不遺余力工作的句子劃上“﹏﹏” 。(2分)

　　5.仔細(xì)閱讀文中劃“ ”的句子，你覺得使我產(chǎn)生如此看法的根據(jù)是什么?(2分)

　　6. 讀了這篇文章你肯定有很多感受，把你的想法寫下來。(2分)

　　四、作文(25分)

　　題目：一個令我 的人

　　要求：把題目補充完整，可填上喜歡、佩服、傷心、討厭……等詞語，注意把最打動你的地方重點寫一寫。字?jǐn)?shù)450字左右。