時(shí)光如箭，歲月如梭，五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)已經(jīng)學(xué)完了，期末考試即將到來(lái)，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)題，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)題1

　　一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得正確、美觀(10分)

　　jì mò yào shi shuài lǐng máo tǎn jiào chē

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　hé xié shēng yá pài qiǎn jiū fēn shēn jiàn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、比一比，再組詞(7分)

　　掏( ) 饒( ) 燥( ) 瓣( )

　　淘( ) 撓( ) 澡( ) 辨( )

　　chéng( ) jiàng( ) jiě( )

　　乘 強(qiáng) 解

　　shèng( ) qiáng( ) xiè( )

　　三、將能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)(4分)

　　波光粼粼的 圓舞曲 打的 結(jié)帳

　　優(yōu)雅輕快的 多瑙河 買(mǎi)單 明星

　　美觀大方的 協(xié)會(huì)大廈 大腕 辦公場(chǎng)所

　　金碧輝煌的 歌劇院 寫(xiě)字樓 乘出租車(chē)

　　四、將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求完成作業(yè)(3+3+2=8分)

　　神采( )( ) ( )( )而談 氣宇軒( )

　　面面相( ) 海( )天空 高( )遠(yuǎn)矚

　　描寫(xiě)人說(shuō)話的有

　　描寫(xiě)人的神態(tài)精神的有

　　含有“看”的意思的有

　　你能從中選擇兩個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段通順的話嗎?(字?jǐn)?shù)不少于50個(gè)字)

　　五、按要求寫(xiě)句子(12分)

　　1.把下面的句子改成反問(wèn)句。

　　她樂(lè)于助人，勤奮學(xué)習(xí)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不欣賞。

　　2.用幾句話將它寫(xiě)生動(dòng)、具體

　　今天，我的心情特別好。

　　3.用下面的字詞組成兩句意思不同的話。

　　話　 他說(shuō)的 　對(duì) 不　 完全

　　4.用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下面每組中的兩句話合并成一句話。

　　我們不可能讀完所有的書(shū)。 我們要對(duì)讀物進(jìn)行認(rèn)真的選擇。

　　5.草原把夕陽(yáng)照得五彩繽紛。(在原句上修改病句)

　　6.春天將嫩嫩的小手，伸出了樹(shù)梢;春天將 ， ;春天將 ， 。春天像一個(gè)可愛(ài)的小天使，讓每一個(gè)人都感到驚喜。

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題(7分)

　　1.春色滿園關(guān)不住， 。(《游園不值》)(1分)

　　2.君子不失色于人， 。(1分)

　　3.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句話中的“細(xì)浪”是指 ，“泥丸”指 。(1分)

　　4.《談禮貌》一文用古人、今人、普通人和偉人的事例告訴我們：。(1分)

　　5.學(xué)了《愛(ài)如茉莉》一文，除了文中說(shuō)的“愛(ài)如茉莉”，你覺(jué)得愛(ài)還如“”，能把原因?qū)懺谙旅鎲?(2分)

　　6.“月光”往往給人以美好的意境，月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對(duì)美好生活的向往與追求。月光如水，富有詩(shī)情畫(huà)意，自古以來(lái)，有很多文人墨客都贊美過(guò)月亮。請(qǐng)寫(xiě)出兩句帶有“月”的詩(shī)句。(古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、自已創(chuàng)作都可以)(2分)

　　七、閱讀短文，回答問(wèn)題(22分)

　　(一)有“志向”的鯽魚(yú)(7分)

　　一尾鯽魚(yú)和別的一些魚(yú)住在小河汊里。它們常在一起議論著要去江湖里遨游的事。

　　春水返漲的時(shí)候，鯢魚(yú)去約鯽魚(yú)一同出發(fā)。鯽魚(yú)說(shuō)：“別見(jiàn)怪!你的動(dòng)作那么遲緩，行動(dòng)起來(lái)?yè)u搖擺擺，我跟你一道有些不合適。你先出發(fā)吧，不過(guò)相隔十來(lái)天，我一定會(huì)趕上和超過(guò)你的。”

　　一天，鰱魚(yú)來(lái)向鯽魚(yú)告別，說(shuō)他就要遠(yuǎn)行。鯽魚(yú)說(shuō)：“我知道你說(shuō)的遠(yuǎn)行，只不過(guò)到幾十里外的什么灘頭去晃蕩一下。好，你先走吧，我和你不同，我將走得更遠(yuǎn)。”

　　又一天，鯉魚(yú)去約鯽魚(yú)做旅伴，出去逛逛。鯽魚(yú)說(shuō)：“我不能和你一道去，( )你的速度不如我，會(huì)妨礙我的。而且，我( )要去江湖，我( )打算到海里去玩呢!”

　　后來(lái) 鯢魚(yú) 鰱魚(yú) 鯉魚(yú)都先后回來(lái)了 鯽魚(yú)卻仍然在小河汊里 一步也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)老地方

　　1.給第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

　　2.在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)

　　3.題目中的雙引號(hào)表示( )。(1分)

　　A.引用 B.專(zhuān)門(mén)用語(yǔ) C.諷刺、否定

　　4.這則寓言告訴我們

　　(2分)

　　(二)媽媽的禮物

　　有個(gè)孩子，在他出生的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽?zhuān)箒?lái)不及給我一件禮物。”

　　一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，還關(guān)切地問(wèn)：“孩子，你哭什么?”

　　孩子向老人傾訴了自己的哀傷。

　　老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了!其實(shí)，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)!”“那------我怎么會(huì)不知道?”孩子驚奇地問(wèn)。

　　老人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎?”

　　孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。

　　老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你 的眼睛，讓你去 世界;給了你 的耳朵，讓你去 世界;給了你一雙腿，讓你去 世界;給了你一雙手，讓你去 世界。這些，難道還不夠嗎?”

　　孩子聽(tīng)著，陷入了深思。

　　老人又說(shuō)：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活------去熱愛(ài)這個(gè)世界!”

　　1.文中有許多描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)，如生氣、嚴(yán)肅等，請(qǐng)寫(xiě)出文中的4個(gè)描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。(2分)

　　、 、 、

　　2.根據(jù)意思從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1分)

　　(1)語(yǔ)言懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。 ( )

　　(2)在一個(gè)地方來(lái)回地走。( )

　　3.寫(xiě)出畫(huà)線字的近義詞。(1分)

　　(1)孩子向老人傾訴了自己的哀傷。 ( )

　　(2)孩子詫異地問(wèn)。 ( )

　　4.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的空格內(nèi)。(3分)

　　改造 靈敏 觀察 明亮 傾聽(tīng) 走遍

　　5.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(5分)

　　(1)第三自然段中“徘徊”的意思是 。孩子獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊因?yàn)?/p>

　　(2)“孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。”他想：

　　(3)“孩子聽(tīng)著，陷入了深思。”他又會(huì)想：

　　(4)老人說(shuō)媽媽留下了最珍貴的禮物，具體指哪些禮物?

　　6.孩子聽(tīng)完老人最后一席話后是怎么想的?展開(kāi)豐富想象，為短文加上結(jié)尾。(3分)

　　八、作文(30分)

　　漢語(yǔ)里有不少歇后語(yǔ)，其中有關(guān)動(dòng)物的很多,如“兔子的尾巴——長(zhǎng)不了”。你還知道哪些?選擇一個(gè),編寫(xiě)一則童話故事。寫(xiě)完后,跟小伙伴們交流一下,看誰(shuí)編得最有趣。

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)題2

　　一、看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)，把字寫(xiě)端正。(8分)

　　xiū sè xuàn rǎn 　 dù jì jù jué

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　jì diàn ɡān jú fànɡ sì wǔ rǔ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、、請(qǐng)給下列形近字組詞。(4分)

　　硝( ) 暇( ) 壁 (　　　 ) 寞( )

　　艄( ) 瑕( ) 璧 ( 　 ) 漠( )

　　三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4分)

　　( )紫嫣紅 杯水車(chē)( ) 含情( ) 五彩( )紛

　　( )山峻嶺 含辛( )苦 廢( )忘食 負(fù)( )請(qǐng)罪

　　四、仿寫(xiě)句子(4分)

　　1例：各色的小蝴蝶很親熱的落在客人的身上。

　　小蝴蝶落在身上。

　　戴紅領(lǐng)巾的小姑娘高興地跳著x疆舞。

　　2例：湖面泛起碧波，那是風(fēng)兒從那里走過(guò)。

　　天空飄下蒙蒙細(xì)雨，那是

　　五、日積月累,學(xué)以致用。(10分)

　　1、本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了幾篇出自我國(guó)古典文學(xué)、歷史名著的課文。我們知道《草船借箭》是根據(jù)《 》的相關(guān)內(nèi)容改編的，《猴王出世》選自《 》，特別是出自《史記》的《 》一文中作者為我們塑造了 的藺相和 的廉頗等人物形象，給人們留下了深刻的印象。

　　2、岳飛的“莫等閑， ”讓我們意識(shí)到

　　3、在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中，我最喜歡《 》這首詩(shī)(詞)，我還能準(zhǔn)確地默寫(xiě)在下面：

　　六 語(yǔ)文實(shí)踐。(8分)

　　這學(xué)期我們開(kāi)展了有趣的“走進(jìn)信息世界”的綜合性學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了：人類(lèi)傳遞信息的方式有很多，古代傳遞信息一般采用 、 形式;現(xiàn)代，人們都采用 、 、 等形式，這些信息傳遞方式使傳輸速度、效果日新月異。

　　圍繞這次綜合性學(xué)習(xí)，我們班開(kāi)展了許多活動(dòng)有：(簡(jiǎn)單寫(xiě)出一兩項(xiàng)活動(dòng))

　　在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中我明白了：

　　七 閱讀天地。

　　(一) 課內(nèi)閱讀(19分)

　　四五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞爾一笑，說(shuō)：“正是這樣!”

　　正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是 、 。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人 ， 。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候， ;走在街上的時(shí)候， 。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。

　　1、請(qǐng)你按原文內(nèi)容填空。(6分)

　　2、原文結(jié)尾處作者曾經(jīng)感嘆道“多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”請(qǐng)你仔細(xì)品讀上面兩段話，寫(xiě)一寫(xiě)作者在德國(guó)看到了一種怎樣的奇麗的景色?(3分)

　　3、品讀這段話思考，并完成下列填空。(6分)

　　品讀這段話的過(guò)程中，我仿佛正走在德國(guó)的大街小巷，在這里我看到了______________，聽(tīng)到了______________，聞到了______________，我心中在想______________。

　　4結(jié)合生活實(shí)際，舉例談?wù)勀銓?duì)“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。”的理解。(4分)

　　(二)懸崖上的草莓(18分)

　　一個(gè)青年仿佛(fú fó )是天生的失敗者-----求學(xué)、創(chuàng)業(yè)、覓職未天遂(suí)人愿。胸

　　中萬(wàn)千夢(mèng)想，都只是七彩的肥皂泡，瞬間破滅。

　　那年春天，這個(gè)青年的失意到達(dá)頂點(diǎn)，他甚至想就此結(jié)束自己的生命。有人告訴他：在深山云深處，有一位高僧掌握人間成功的秘訣。

　　青年來(lái)到高僧面前，滔滔不絕地傾吐著自己的痛楚，高僧漫不經(jīng)心地抬手說(shuō):“那邊懸崖上有一叢草莓，你去給我采下來(lái)，我便告訴你該如何得到你的夢(mèng)想。”

　　山并不高，卻及其陡峭，懸崖冰冷佇立，青苔滑膩，那一簇小小紅燈，看上去仿佛可望而不可及。

　　他不禁(jīn jìn)望而生畏，脫口而出：“我怎么爬得上去呢?”但高僧已閉目合十，不再理會(huì)。

　　他在懸崖下冥思苦想，始終想不出好辦法，不由心煩意亂。想，或許高僧是騙人的吧，干脆算了，卻又明知，這是自己最后的機(jī)會(huì)。

　　他沉下心來(lái)，回去買(mǎi)來(lái)地圖，對(duì)整座山認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)它的南面比較平坦，是最佳的途徑。他參加了爬山學(xué)習(xí)班，購(gòu)置了登山器械，信心十足地開(kāi)始攀爬-------還不到三分之一，他不得不力竭而返。

　　撫著酸痛的四肢，他心灰意冷，卻在蒙朧月色里，依稀看見(jiàn)遠(yuǎn)處的草莓。

　　他每天更積極地鍛(煉 練)身體，加大運(yùn)動(dòng)量，又向名師請(qǐng)教自己錯(cuò)在何處，之后他開(kāi)始第二次向頂峰攀登。

　　失敗仍仿佛不可避免，但他心中卻再也沒(méi)有沮喪和愁苦，因?yàn)檫@一次，他離山頭已不過(guò)幾步之遙。

　　終于在第三次，他掌中充滿草莓的嬌嫩和芳香，他急切地問(wèn)：’大師，現(xiàn)在你可以告訴我成功的秘(訣 決)了吧?

　　高僧只將草莓納入口中，微笑：“很甜!”然后又說(shuō)：“你不是已經(jīng)成功了嗎?”

　　他在瞬間恍然大悟。

　　1、 請(qǐng)用“﹨”劃去括號(hào)中不正確的字與讀音。(2分)

　　2、 請(qǐng)你聯(lián)系上下文寫(xiě)出帶點(diǎn)字的意思。(2分)

　　幾步之遙( ) 滔滔不絕( )

　　3、寫(xiě)出下列的詞語(yǔ)的近義詞。(2分)傾吐( ) 痛楚( )

　　4、讀一讀4—10自然段，想想他在困難面前是怎樣做的，請(qǐng)你寫(xiě)在橫線上。(4分)

　　當(dāng)他遇到 這一困難時(shí)，他 ; 當(dāng)他遇到 這一困難時(shí)，他 。

　　5、請(qǐng)你讀讀劃線的句子，聯(lián)系上下文想一想“他離山頭已不過(guò)幾步之遙” 時(shí)他心中會(huì)想些什么?寫(xiě)在下面的橫線上。(4分)

　　6、“他在瞬間恍然大悟。”他在瞬間明白了什么?請(qǐng)你聯(lián)系上下文寫(xiě)在下面的橫線上。(4)

　　_____________________________________________________

　　七 習(xí)作。 (25分)

　　我最_______的一個(gè)人。

　　寫(xiě)一個(gè)人，通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)你對(duì)他的感激、欽佩、懷念、愧疚……先想好寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他(她)的什么事，然后在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。

　　要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，題目自擬。