北師大五年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題

　　語(yǔ)文練習(xí)題對(duì)于五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的北師大五年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　北師大五年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題1

　　一、聽寫本單元的生字新詞。(由教師自定10-15個(gè)，請(qǐng)寫好每一個(gè)字)

　　二、給下面句子中帶點(diǎn)的字注音，為拼音寫漢字

　　1、龍雀是整個(gè)藝術(shù)品的一部分，又是馬的底座，從而使líng( )空的天馬能巧妙地保持平衡。

　　2、胡馬大宛( )名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無空闊，真堪( )托死生。xiāo( )騰有如此，萬里可橫行。

　　3、我久久地站在那里，發(fā)lèng( )、發(fā)chī( )、發(fā)呆，我見到了，見過了，這世間罕( )見的奇景。

　　三、你搜集了多少帶“馬”字的成語(yǔ)呢?想一想，寫一寫，越多越好。

　　馬到成功

　　萬馬奔騰

　　四、詞語(yǔ)填空，在“___”上填上適合的詞。

　　體__輕__　　神__兼__　　自__奔__　　__風(fēng)__動(dòng)

　　__先__后　　__頭__發(fā)　　前__后__　　淋__盡__

　　五、模仿句子寫句子，注意帶點(diǎn)詞的意義，并把它用進(jìn)你的句子里去。

　　1、天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無論從正面、側(cè)面的哪一個(gè)角度去看，都是極為生動(dòng)健美的。

　　___________________________________

　　2、天馬昂首揚(yáng)尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調(diào)，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。

　　___________________________________

　　3、后來研究發(fā)現(xiàn)，馬足踏的不是燕子，而是龍雀。

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　　六、讀下面兩節(jié)《馬背小學(xué)》節(jié)選，模仿它的格式也來寫兩節(jié)小詩(shī)。

　　清晨，朝霞在馬背上閃耀。　　　　　　　_______________

　　夜晚，星星在馬背上閃耀?！　　　　　　______________

　　馬背是我溫暖的家呀，　　　　　　　　　_______________

　　童年的夢(mèng)是那么美好!　　　　　　　　　_______________

　　我幻想馬背插上金翅膀，　　　　　　　　_______________

　　馱著如花的草原飛飄，　　　　　　　　　_______________

　　牛羊像星星在身邊閃光，　　　　　　　　_______________

　　牧草像綠云在腳下翻波濤?！　　　　　　______________

　　七、開心閱讀

　　鞏乃斯的馬

　　有一次我在新疆鞏乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨來勢(shì)之快，可以使悠然在晴空盤旋的報(bào)鷹來不及躲避而被擊落。雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野瞬間打得煙塵滾滾。就在那場(chǎng)暴雨的沖打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。

　　仿佛分散在所有的山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒臉恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著。馬，這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂，快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒!爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致!有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電;有的來回奔跑，儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將;小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多;牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無聲響，喊聲像一塊小石片跌進(jìn)奔騰瀉囂的大河。

　　雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。而這一切，都在飛速移動(dòng)中展現(xiàn)，幾分鐘后，暴雨停歇，馬群消失，那驚心動(dòng)魄的大場(chǎng)面一下不見了。

　　我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑和油畫長(zhǎng)卷!我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡……

　　1、閱讀了短文，對(duì)暴風(fēng)雨中馬群的描寫你感受到了什么?多讀一讀短文最后一段，你會(huì)從中找到不同于作者的感受。

　　2、再讀短文第二自然段，想一想，寫一寫這一段主要講了什么?

　　3、第二自然段用了許多比喻句和排比句，找出來，在比喻句下劃“___”，在排比句“～～”，模仿比喻句和排比句各寫一個(gè)句子。寫好后，把自己寫的句子同課文中的句子同課文中的句子對(duì)照一下，看看是否需要修改。

　　比喻句：

　　排比句：

　　4、聯(lián)系上下文理解劃“__”的詞語(yǔ)，并用自己理解的話寫下來。

　　1)悠然：__________　　　　2)瞬間：_________

　　3)仿佛：__________　　　　4)倏忽：_________

　　5)儼然：__________　　　　6)罕見：_________

　　5、給下面的字詞注音

　　鞏 　　　　乃 　　　　漓

　　嘶 　 　　纏 　　 　挾

　　八、習(xí)作

　　本單元學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)馬的文章和詩(shī)歌，請(qǐng)你以“馬”為話題，自擬題目習(xí)作，不少于350個(gè)字，請(qǐng)寫好每一個(gè)字，寫完后要認(rèn)真修改，找一找有沒有錯(cuò)別字，有沒有不通順的句子。

　　北師大五年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題2

　　一、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　shàng è chuí zhí bǔ rǔ bào jǐng dào qiè

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　ān rán wú yàng ǒu duàn sī lián fèi shuǐ

　　( ) ( ) ( )

　　二、 組詞

　　捕( ) 鯨( ) 乳( ) 敞( )

　　哺( ) 驚( ) 浮( ) 蔽( )

　　濾( ) 肢( ) 肺( ) 躥( )

　　慮( ) 枝( ) 柿( ) 竄( )

　　三、 補(bǔ)充并分類

　　無 不 頭 氣 陰 氣 對(duì) 如

　　丟 甲 中送 不 解 頂 立

　　褒義詞：

　　貶義詞：

　　四、 據(jù)意寫詞

　　1、 比喻表面好象已斷了關(guān)系，實(shí)際仍牽掛著。

　　2、 和以前一樣，無絲毫損傷。

　　3、 形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。

　　4、 和順善良。

　　5、 強(qiáng)壯有力，

　　6、 對(duì)情況的變化覺察得很快。

　　五、 改病句。

　　1 改革開放以來，我國(guó)人民的生活水平在不斷地改善。

　　2 江心嶼的夜晚是人們乘涼的好地方。

　　3 這篇文章的插圖，內(nèi)容真美麗真豐富啊!

　　4 看那熟練的動(dòng)作，他大概肯定是個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。

　　5 大雁塔附近的曲江游覽區(qū)風(fēng)景很美觀。

　　六、判斷。

　　1、須鯨主要吃蝦和魚。( ) 2、 鯨是世界上最大的魚。( )

　　3、吃音玻璃 可以消除噪音。( ) 4、 松鼠愛下水。( )

　　七、 關(guān)聯(lián)詞。

　　如果……就…… 因?yàn)?hellip;…所以…… 不僅……而且……

　　寧可……也不…… 既然……就…… 要是……就……

　　1、你 跟別人約好了時(shí)間， 應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到。

　　2、他在場(chǎng)上 注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)， 注意和隊(duì)友配合。

　　3、 下一場(chǎng)雨，莊稼 會(huì)長(zhǎng)得好。

　　4、 你早意識(shí)到， 不會(huì)耽擱了。

　　八、 排序

　　( )一天，魯班看見幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。

　　( )魯班一心想為人們做一個(gè)既能擋雨又能遮陽(yáng)的東西。

　　( )很久以前，世界上沒有傘。

　　( )于是，他仿照荷葉，用竹條扎成架子……

　　( ) 魯班的妻子瞧著丈夫，說：“要能讓它收起來就好了。”

　　( )后來，魯班想出了好辦法，造出了現(xiàn)在這樣的傘。

　　九 閱讀回答

　　畫香氣

　　宋朝時(shí)，有一次畫院考試，畫題是一句：“踏花歸去馬蹄香。”這句詩(shī)句的意思很明白：人們?cè)诖禾祢T馬賞花，游玩歸去，由于踩著了飄落在地上的花瓣，使馬的蹄兒也變香了。

　　考生們想：游人、落花、馬蹄都是有形的，好畫，但“香”呢，只能聞得到，卻看不見、摸不著，真不好畫;而這句詩(shī)最有意境的，就是一個(gè)“香”字，非畫出來不可。有的考生畫出的，無非是滿地落花，游人騎在馬上，馬蹄踩著花瓣，卻把那個(gè)“香”字丟了。

　　考生們一個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮。難啊難!怎么辦呢?

　　終于，有個(gè)考生靈機(jī)一動(dòng)，畫了一幅。畫面上遍地開放著鮮花，游人騎在馬上，馬兒輕快地?fù)P起一只后蹄，兩只蝴蝶追逐著馬蹄飛舞。眾人一看，都連連稱好。

　　1、為什么大家連連稱好呢?

　　2、除了用鼻子聞以外，你還能用其他的什么方法感覺到香味的存在呢?回答得越多越好。

　　3、如果讓你畫，你會(huì)用什么畫面來表現(xiàn)“馬蹄香”呢?

　　4、寫出描寫香味的詞語(yǔ)。

　　十、 習(xí)作：介紹一種熟悉的物品。

　　要求：條理清楚，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

　　合理運(yùn)用所學(xué)的說明方法

　　如：列數(shù)字 打比方 說感覺