鄂教材五年級語文小兵張嘎教案

　　《小兵張嘎》是鄂教版小學(xué)五年級語文中的一篇課文，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的鄂教材五年級語文小兵張嘎教案，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　鄂教材五年級語文小兵張嘎教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：《小兵張嘎》

　　教學(xué)過程

　　一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1 今天，我們先來欣賞一首歌，請大家用心聽，聽過后看誰能說一說你從這首歌里了解到哪些知識。

　　2 播放歌曲《八路軍拉大栓》

　　3 聽完這首歌后，學(xué)生自由發(fā)言。這是電視劇《小兵張嘎》的片尾曲，同學(xué)們繪聲繪色得講起了嘎子的故事。

　　4 板書課題 《小兵張嘎》

　　在抗日戰(zhàn)爭時期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)了許多的英雄，這其中有很多小英雄，小兵張嘎就是其中的一位，今天我們就來認識他吧。

　　設(shè)計意圖：通過熟悉的歌聲把孩子們引入課堂，通過歌聲使孩子們想起電視劇《小兵張嘎》中的幾個可愛，勇敢的小英雄，嘎子，胖墩，英子，樂樂。這樣的導(dǎo)入，活躍了氣氛，激發(fā)了興趣。

　　二 初讀課文，整體感知

　　1 請大家盡情的朗讀課文，看誰能把課文讀得正確，流利又有感情。

　　2 課文大家一定非常喜歡，誰能用自己的話說一說課文主要內(nèi)容是什么?

　　3 交流：通過讀課文，嘎子留給你的第一印象是什么?

　　4 小結(jié)

　　同學(xué)們的朗讀能力真令老師佩服，通過第一次朗讀，你們就能用自己的話出課文的主要內(nèi)容，而且記住了嘎子的模樣和他的精神，真好!

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，把文本的價值取向內(nèi)化為學(xué)生的語言，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的語言表達能力。

　　三 精讀課文，傾心對話

　　1 讓我們走進課文，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們一起來討論一下，在這篇課文里，最精彩的是那部分?

　　2 同學(xué)們討論交流課文的第6---11段。

　　是啊，老師也認為這是文章最精彩的部分，那么，從哪些句子中可以體現(xiàn)出呢

　　出示句子：

　　A、嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個鬼、、、、、、”“子”還未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶，有兩個太君進院啦!快預(yù)備飯啊!”

　　從嘎子“失聲叫道”“急忙改口”你看到了什么?

　　B、說時遲，那時快，嘎子見他要跑，急忙“咣當”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿，一個嘴啃地栽在臺階上。

　　從嘎子的動作中你又看出了什么?

　　C、從課文中劃出鬼子狼狽的詞語或句子，這些詞語或句子在文中起到什么作用?

　　“哇呀”大叫;夾住后腿;嘴啃地;骨碌碌滾下臺階。

　　D、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句朗讀課文，通過朗讀體會人物的思想感情。

　　【　重點1：嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀……快預(yù)備飯啊!”

　　由“失聲叫道”到“急忙改口高叫道”，把“兩個鬼子”改稱為“兩個太君”，體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機智。

　　重點2：“說時遲……栽在臺階上。”

　　(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動作的詞語。(竄、夾、栽)

　　(2)從這幾個詞語你體會到了什么?

　　(一方面描寫出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機智及對敵人刻骨銘心的仇恨。)

　　重點3：讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子。

　　(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子，勾畫出來，再讀一讀。

　　(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍?

　　(他希望自己能像真正的游擊隊員那樣上戰(zhàn)場，打鬼子。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀這幾個句子?！?/p>

　　3 小結(jié)

　　通過我們的朗讀與交流，嘎子的形象已經(jīng)很鮮明，請?zhí)钜惶睿焊伦樱阏媸且晃弧?】的孩子!

　　設(shè)計意圖

　　讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，教師隨機點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷品詞解句，再讓學(xué)生用朗讀表達自己的感悟，努力體現(xiàn)對話教學(xué)這個動態(tài)的過程。

　　四 引導(dǎo)質(zhì)疑，深化認識

　　1 同學(xué)們，嘎子是一位與我們年齡相仿的孩子，你們還在爸爸媽媽的懷里撒嬌，上學(xué)還要家長接送，有的還不會洗衣服，不敢獨自睡覺，不該獨自出門，而他，卻已經(jīng)是一位鎮(zhèn)定自若，機智勇敢的偵察員。孩子們，誰能告訴我，促使他成為一名優(yōu)秀偵察員的動力是什么呢?

　　2 討論交流1---5自然段

　　3 出示句子

　　A、他父母早亡，和奶奶相依為命。

　　B、嘎子喜歡和藏在隔壁養(yǎng)傷的老八路軍戰(zhàn)士老鐘玩，聽老鐘講打鬼子的故事。

　　C、一天，鬼子沖進村里，抓走了老鐘，奶奶也被日本鬼子打死了。

　　3 教師小結(jié)

　　正是他不幸的童年，老鐘的教導(dǎo)及后來老鐘的被抓和奶奶的被殺激起了他對敵人的仇恨和對祖國的熱愛，也正是這些原因使小小年紀的他成為一名優(yōu)秀的小偵察員。

　　設(shè)計意圖

　　培養(yǎng)學(xué)生全面看事物的能力，以及在語文文字中敏銳的捕捉信息的能力。

　　五 巧妙收尾，拓展延伸

　　1 文章學(xué)到這里，嘎子的品質(zhì)及他成長為一名小英雄的原因我們都已經(jīng)一目了然，可我現(xiàn)在還有一個問題想請教同學(xué)們，你們都有不同的夢想，和你同樣年齡的嘎子又有什么夢想呢?情有曲線畫一畫吧!

　　2 出示句子

　　“老鐘送他一把做工精致的木制小手槍，可嘎子多么想擁有一支真正的手槍啊!”

　　“一瞬間，他那饞蟲兒似的小舌頭一連在嘴角上舔了好幾下。”

　　“她的心是怎樣在沸騰啊，什么過年放炮，什么趕會逛燈，怎么比得上他此刻的快樂呢?”

　　3 教師小結(jié)

　　多么可愛的孩子啊!他遇事鎮(zhèn)定自若，機智勇敢;他在家伶俐懂事，性格活潑;他有著和你們一樣的夢想，同學(xué)們你們想對嘎子說些什么呢?請說一說再寫一寫吧!

　　設(shè)計意圖

　　與學(xué)生生活密切相連，于“潤物細無聲”中讓學(xué)生走向生活，實現(xiàn)文本情感目標的遷移，同時也體現(xiàn)語文教學(xué)要回歸文本，培養(yǎng)了學(xué)生說與寫的能力。

　　鄂教材五年級語文小兵張嘎教案2

　　教學(xué)要求

　　1.通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞。

　　2.通過多讀、有感情地朗讀，達到熟讀課文的目的。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。

　　4.通過課文的學(xué)習(xí)，理解課文中嘎子的聰明機智以及為了保護戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。

　　教學(xué)重難點

　　1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。

　　2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個怎么樣的孩子。

　　課時劃分：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，我們從小到大認識了哪些戰(zhàn)斗的小英雄?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2、那么在這些英雄中你最佩服的是誰?請你簡單地說說喜歡他的原因。(學(xué)生自由談)

　　3、今天，我們再來認識一個小英雄——嘎子。

　　4、板書課題：26小兵張嘎奪槍記

　　5、學(xué)生齊讀課題，并進行課題的質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：齜牙咧嘴氣勢洶洶見勢不妙目不轉(zhuǎn)睛嚎叫太君踹開掃帚手腕胳膊

　　2.課文寫了誰的一件什么事情?(學(xué)生只要圍繞課文內(nèi)容與“小兵張嘎”進行發(fā)言。)

　　三、檢查讀書效果。

　　1.出示生字，練讀。

　　2.指名分自然段讀課文。

　　3.再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?學(xué)生針對課文內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)、交流，互相釋疑。

　　四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　1.以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容?

　　2.各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言。

　　3.反饋分段情況。

　　第一段(第1-5自然段)：發(fā)現(xiàn)手槍。

　　第二段(第6-11自然段)：奪槍。

　　第三段(第12自然段)：玩槍。

　　五、小結(jié)是呀!嘎子機智勇敢地跟鬼子做斗爭，那么他究竟是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.抄寫生字。

　　3.概括三段的意思。

　　第二課時

　　一.復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1.聽寫本課生字。

　　2.聽寫詞語。

　　3.過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　二.再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　1.指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么?

　　2.指名評價朗讀情況：是否讀得正確、流利、有感情?

　　3.指名回答各段的段意。

　　三.精讀課文，體會嘎子的精神品質(zhì)。

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.討論：課文中從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機智?從哪些地方可以看出他的勇敢、奮不顧身?

　　3.反饋學(xué)習(xí)情況。

　　4.教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進行適當?shù)目偨Y(jié)。

　　5.出示文中的句子

　　(1)嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么?”

　　(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來。

　　(3)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。

　　6.全班一起朗讀句子，并談?wù)勛约旱母惺?，結(jié)合上下文說說表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情。

　　7.表現(xiàn)嘎子機智勇敢的語句：

　　(1)嘎子故意放大聲音說：“我給你們拿去不成嗎?我家里有病人。”(看出嘎子的聰明、機智)

　　(2)嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來!”(急中生智)

　　(3)嘎子正站在院門口……急忙把門一關(guān)……(勇敢、聰明)

　　(4)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去……撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。(勇敢、機智、不怕犧牲)

　　8.你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎?(想為奶奶報仇，因為奶奶是被鬼子殺害的。)

　　9.嘎子奪到了手槍，他的心情怎樣?找出具體的語句來說明。

　　10.此時的嘎子會想些什么呢?

　　11.你們說嘎子是一個怎樣的孩子呢?聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。(嘎子是一個聰明、勇敢、機智，遇事沉著冷靜的孩子，還是一個很有正義感的孩子。)

　　四.總結(jié)全文。學(xué)了這篇課文，你有什么感受和收獲?(學(xué)生聯(lián)系實際談感受。)

　　五.布置作業(yè)。

　　1.抄寫本課的詞語。

　　2.完成課后練習(xí)。

　　3.收集并了解關(guān)于嘎子的故事。

　　鄂教材五年級語文小兵張嘎教案3

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會12個生字。 2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文內(nèi)容。 3、結(jié)合課文的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。 4、嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。

　　教學(xué)重點

　　結(jié)合課文的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。

　　教學(xué)難點

　　嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　初讀課文讀準生字，了解課文內(nèi)容，對嘎子有一定的認識，體味人物形象的特點，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。

　　教學(xué)過程

　　一、課前預(yù)習(xí) 觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內(nèi)容和背景。

　　二、談話導(dǎo)入 在抗日戰(zhàn)爭時期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢!小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。 板書課題 課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個小故事，讓我們走進戰(zhàn)爭年代，與嘎子一起與敵人展開機智勇敢的戰(zhàn)斗。

　　三、初讀感知

　　1、瀏覽課文，注意讀準生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。 2、檢查生字 3、復(fù)述課文內(nèi)容。(小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，成功地將一顆手榴彈送進大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。)

　　四、自主探究，研讀課文

　　1、默讀課文，自主探究 默讀課文，用一個詞來概括你對小嘎子的印象。 2、出示：小嘎子真是一個()的孩子。請你填一填。并說說你的理由(你從哪些地方感受到嘎子的這些特點的?) 3、交流，形成對嘎子較全面的印象 聰明機智， 裝成“一個跑堂的小伙計”混進韓家而不被人察覺;“仿佛很熟悉的,愣往里走” 被瘦長條認出后,先是”一愣”,很快又鎮(zhèn)定下來”一笑”,”送去見太君”讓人沒法產(chǎn)生懷疑,他給人感覺是一個調(diào)皮不懂事的小孩子. 膽識過人， 獨自完成任務(wù),面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,出色完成任務(wù). 盡忠職守， 面對困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,爭取一切機會完成任務(wù). 頑皮孩子氣 4、總結(jié) 小兵張嘎克服重重困難,用自己的機智勇敢,爭取一切機會出色完成了任務(wù),你想對他說些什么? 讓我們記住這個名字”小兵張嘎”,記住這個英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡. 第二課時 教學(xué)目的 嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。 教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子? 你們想將這一課改成劇本，演一演嗎?

　　二、區(qū)別特點 說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同? 如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么?怎么寫?

　　三、練寫片段

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：(1)劃分場景(2)每一個場景的環(huán)境描寫(3)擴號里描寫人物表情動作 2、劃分場景 劃分課文場景(1)嘎子初闖韓家大院(2)嘎子遇見了純剛大伯(3)嘎子送出雞蛋(4)嘎子、黃狗、瘦長條(5)嘎子、鬼子和大黃狗 3、最難的是設(shè)計人物的動作、對話，做一個片段練習(xí)：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。 4、學(xué)生練寫后全班交流(注意設(shè)計人物的動作、對話要能表現(xiàn)出人物的性格特點和人物的心情) 教師總結(jié)

　　四、學(xué)生分工改編劇本

　　五、學(xué)生根據(jù)劇本進行表演

　　六、評議

　　板書： 21、小兵張嘎 聰明機智， 膽識過人， 盡忠職守， 頑皮孩子氣