小學(xué)冀教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)資料(2)
小學(xué)冀教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)資料
小學(xué)冀教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)資料（下）
十、總結(jié)：字詞是我們寫作閱讀的最基本的材料，掌握好它們，我們才能更學(xué)好語文。
第5—8課時: 句子
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法;會擴(kuò)句和縮句，特別是會縮寫“把”字句。
2、復(fù)習(xí)把被句。
3、復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號。初步學(xué)會使用破折號的用法和引號的又一用法。
4、 復(fù)習(xí)修改動詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥?會修改多種類型的病句。
5、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句;把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。
6、 復(fù)習(xí)用 “似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以„„是因為”、 “只有„„才”、“只要„„就„„”等詞語寫句子。
7、復(fù)習(xí)運用“因為„„所以„„”“只要„„就能”“即使„„也”“不但„„而且„„”“不管„„總„„”“只有„„才”“一„„就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。
8、理解含義深刻的句子的意思。
重點：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體;用上有關(guān)的詞語寫句子。
難點：標(biāo)點符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號的作用的理解。
教學(xué)過程：
◆ 復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。
讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。
復(fù)習(xí)變換表示地點的詞語在句子中的位置，改寫句子;
復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體;
在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評議為主，在練習(xí)與評議中鞏固。
在口頭回答是仍然把機(jī)會盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。
一、練習(xí)題：照樣子改句子。
例：家家每到這一天，門上掛菖蒲、艾草。
每到這一天，家家門上掛菖蒲、艾草。
我們每到星期一這一天，都會早早地聚集在操場上舉行升旗儀式。
小伙子們早很多天就在進(jìn)行華龍舟的訓(xùn)練了。
生活老師在圣誕夜會在我們的枕頭下塞小禮物。
例：包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來分的。 按形狀分，包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等。
跳繩、跑步、打球、做操，都是我喜愛的體育活動。
例：開狗洞的是狗國。 老師愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師。
楚國開了個狗洞讓我進(jìn)去。 我是五年級小學(xué)生。
楚國就是狗國。
二、擴(kuò)寫句子：
我在看書。
浪花涌來。
揚科聽演奏。
填上表示聲音的詞語，使句子更具體生動。
1、青蛙( )地叫起來，啄木鳥( )地啄著樹干，甲蟲( 飛著。
2、白樺樹( )地，在揚科頭上不住地號叫。
3、小蟲( )地為他演奏，麻雀( )地為他歌唱。
4、( )的雷聲，嚇得小鴨子( )的亂叫，嚇得大白鵝( 亂跑。
三、縮句：
◆讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。
誰(什么)是什么。
誰(什么)怎么樣。
誰(什么)干什么。
誰(什么)有什么。
誰(什么)能怎么。
◆ 學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。
貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。
少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。
我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。
母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。
四、修改病句。
春天的公園，桂花飄香，使人流連忘返。
我敢保證，這次的廣播操比賽，我們班可能拿第一。
今天基本上所有的同學(xué)都穿上了嶄新的校服。
每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。
我國人口是世界上最多的國家。
我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。
五、照樣子給句子換個說法。
例：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記?
這比山還高比海還深的情誼 ，我們不會忘記。
1、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
2、這樣奇特的蝴蝶，難道不是世界珍品?
把下面的句子改為反問句和雙重否定句。
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