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五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

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五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)

  五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教材簡(jiǎn)析】

  《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的另一篇文章,這篇課文以獨(dú)特的視角,生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。

  整篇文章結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言生動(dòng),敘述情節(jié)具體,容易激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫(xiě)了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕,然后由群雕遐想到兩千多年前的情形,由點(diǎn)及面由情入理,然后重點(diǎn)描寫(xiě)了漢代張騫的副使與安息國(guó)將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面。展現(xiàn)了兩國(guó)不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

  在教學(xué)這篇課文時(shí),一是讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn);二是了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)。三是理解含義深刻的句子,提高獨(dú)立閱讀課文的能力。

  【教學(xué)建議】

  1、導(dǎo)入新課時(shí),可以在世界版圖上畫(huà)出絲綢之路所經(jīng)路線路線,讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。他對(duì)一些國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化起了重大作用。介紹這些資料的目的是使絲綢之路學(xué)生對(duì)絲綢之路有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

  2、本文為略讀文章,應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?,讓學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示,了解課文內(nèi)容,在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。教學(xué)時(shí)可以從文題入手,也可以從文章的主要內(nèi)容入手,學(xué)生可以自行提出一些問(wèn)題,然后教師借機(jī)引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行討論,在交流中深入體會(huì)文章內(nèi)容。

  3、本文語(yǔ)言生動(dòng),史實(shí)與想象互相印證,敘述與明理相得益彰,要結(jié)合課文適時(shí)指導(dǎo)朗讀。通過(guò)感情朗讀感受文章語(yǔ)言的特點(diǎn),感受絲綢之路的歷史作用,感受場(chǎng)景描寫(xiě)的具體可感,感受文章四字詞語(yǔ)的清新自然。

  【設(shè)計(jì)理念】

  這是一篇自學(xué)文章,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的,教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料,一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng),另一方面,也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手整理能力。本節(jié)課的教學(xué),應(yīng)該在大量的交流材料中展開(kāi),學(xué)生可在材料的交流中,初步了解絲綢之路,由抽象變具體,在通過(guò)對(duì)文章的理解,進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  本文語(yǔ)言生動(dòng),史實(shí)與想象互相印證,敘述與明理相得益彰,要結(jié)合課文適時(shí)指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺(tái),創(chuàng)設(shè)自主空間,感悟文章所寫(xiě),激發(fā)熱愛(ài)之情,可以作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)線索。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)過(guò)渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西部的思想感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。

  2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。

  2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史,體會(huì)絲綢之路的重要作用。

  3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣,交流有關(guān)絲綢之路的故事。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、交流資料,引入新課

  1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?請(qǐng)拿出來(lái)我們做以交流。

 ?、拧⌒〗M交流,教師巡視指導(dǎo)。

 ?、啤∪嘟涣?,各組互相補(bǔ)充,教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià),并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

  2、這篇文章的題目《絲綢之路》,那么看了這個(gè)文題,你能提出哪些問(wèn)題呢?

  預(yù)測(cè):

 ?、拧∈裁词墙z綢之路?

  ⑵ 那是一條怎樣的路?

 ?、恰@絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事?

  (課外與課內(nèi)結(jié)合,小組合作交流,自主提出問(wèn)題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。)

  二、初讀課文,整體感知

  我想,此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看,好,現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。

  (教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道,這為學(xué)生理解課文內(nèi)容,提供感性的認(rèn)識(shí)。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  1、自讀課文,要求:

  用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己用學(xué)過(guò)的方法解決。

  2、讀后交流:

  讀了課文,你都知道了些什么?

  (作者先描寫(xiě)了陜西西安市的巨型浮雕,然后闡明絲綢之路的歷史意義,最后遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面。)

  三、感悟課文,積累語(yǔ)言

  1、學(xué)習(xí)第1自然段:

 ?、拧W(xué)生默讀課文第1自然段,思考:

  你從這個(gè)自然段中知道了什么?體會(huì)到什么?

 ?、啤∪嘟涣鳎?/p>

 ?、佟〗z綢之路的巨型雕像,矗立在西安市的玉祥門(mén)外。

 ?、凇∮蛇@幅巨雕,聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場(chǎng)面。

 ?、邸∽プ【耧枬M(mǎn)、栩栩如生、滿(mǎn)載貨物、商旅不絕等詞語(yǔ)想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場(chǎng)面。

 ?、堋≈该x這一自然段。

  2、學(xué)習(xí)2~13自然段:

 ?、拧∧x課文2~13自然段,思考以下問(wèn)題:

  作者在遐想古絲綢之路上與安息國(guó)互贈(zèng)禮品的那一幕,你感受到了什么?絲綢之路給你留下了怎樣的印象?你從哪里感受到的,劃一劃,讀一讀。

 ?、啤W(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視。

 ?、恰∪嘟涣?,根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容:

 ?、佟?ldquo;不計(jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中,體會(huì)安息國(guó)歡迎場(chǎng)面的隆重。

 ?、凇膬蓢?guó)使者的互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面描寫(xiě),體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來(lái)之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。

 ?、邸堯q的兩次出使西域,奠定了與西域各國(guó)的友好往來(lái),使他們能夠互通有無(wú),贊揚(yáng)了絲綢之路,真是一條偉大的路。

  (通過(guò)這一部分的教學(xué),要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場(chǎng)面,感受絲綢之路的歷史意義。)

  ⑷ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場(chǎng)景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。

  ⑸ 同學(xué)們?cè)谡n前收集資料的時(shí)候,已經(jīng)了解到張騫在開(kāi)發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬(wàn)苦,但可以說(shuō)他創(chuàng)造的是一條偉大的路,那么,此時(shí)的你,面對(duì)這偉大的創(chuàng)舉,最想說(shuō)些什么呢?把你的想法和你的同學(xué)交流一下,并說(shuō)出來(lái)。

  3、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段:

  讀最后一個(gè)自然段,體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么?

  這不盡的遐想可能是什么?你也來(lái)想象一下,說(shuō)一說(shuō),并寫(xiě)下來(lái)。

  四、體會(huì)寫(xiě)法感讀課文

  1、讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,你體會(huì)到了什么?這樣寫(xiě)有什么好處?

  2、在體會(huì)一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。

  3、再一次品讀全篇,感受絲綢之路的偉大歷史意義。

  五、師生總結(jié),明確文章主旨

  同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了,是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家,用他畢生的精力,經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦,打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路,使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái);它更是一座友誼的橋梁,使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲。

  六、置留作業(yè),激起熱愛(ài)西部之情

  絲綢之路給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)許多好處,也是中國(guó)人的驕傲,回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄儗?duì)絲綢之路了解多少,把他們不知道的講一講,他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。

  七、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、請(qǐng)你仿寫(xiě)文中這樣的詞語(yǔ):

  如栩栩如生、(    )(    )(    )(    )

  (    )(    )(    )(    )(    )。

  2、望著這座雕像,我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上,商旅不絕的景象,仿佛聽(tīng)到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

 ?、拧‘?huà)出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用  標(biāo)出。

  ⑵ 摹寫(xiě)句子:

  望著高高的五星紅旗,我仿佛______________、_____

  _____________

  3、如果你是導(dǎo)游,你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎?現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地,向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫(xiě)下來(lái)。

  【資料補(bǔ)充】

  張騫與絲綢之路

  在古城西安玉祥門(mén)外的大慶路上,有一座大型雕塑群:西域人與漢人帶著滿(mǎn)載絲綢的駱駝商隊(duì),正緩緩西行。這是對(duì)張騫開(kāi)辟絲綢之路,建立豐功偉績(jī)的紀(jì)念和歌頌。

  公元前1世紀(jì),羅馬共和國(guó)首腦人物凱撒穿著一件絲綢長(zhǎng)袍到劇院看演出。誰(shuí)料,他比演員更引人注目,滿(mǎn)劇場(chǎng)的人都把眼光盯在這件從來(lái)未見(jiàn)過(guò)的絲袍上。當(dāng)大家知道這是中國(guó)生產(chǎn)的絲織品后,又是高興,又是羨慕。此后,身著中國(guó)絲綢錦繡,成了羅馬上層人物高貴和權(quán)力的象征。中國(guó)的絲織品是怎樣到了歐洲的?這要從張騫出使西域說(shuō)起(漢代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴爾喀什湖地區(qū))。

  張騫(公元前?~前114年),陜西漢中成固(今城固)人,西漢杰出的外交家,“絲綢之路”的開(kāi)拓者。公元前138年到119年,張騫奉漢武帝之命,兩通西域,開(kāi)辟了我國(guó)和西方的國(guó)際陸路交通道路,從此,一條從長(zhǎng)安出發(fā),經(jīng)河西走廊和今新疆境內(nèi),到達(dá)中亞、西亞、甚至歐洲的“絲綢之路”也正式開(kāi)通。通過(guò)這條橫貫亞洲大陸古代東西貿(mào)易通道,從公元前2世紀(jì)到9世紀(jì)以絲綢為主的中外貿(mào)易往來(lái)非常頻繁,促進(jìn)了東西方的文化交流和沿途各地的經(jīng)濟(jì)繁榮,特別是對(duì)中國(guó)蠶桑絲綢技術(shù)的西傳起了巨大作用。19世紀(jì)末,德國(guó)地理學(xué)家希特霍芬首先使用了“絲綢之路”這一名稱(chēng)。后來(lái)在這條通道上陸續(xù)出土了中國(guó)漢唐各朝的大量絲織品和其它文物。

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