蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文試題

　　語(yǔ)文試題是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的一種教學(xué)方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文試題，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文試題1

　　一、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　liǎn páng shén yùn lǐ mào hǎi jiāng

　　tuǒ tiē jiè xīn qiáng bì ruì lì

　　二、填上合適的漢字。

　　xié 和( ) ( )調(diào) 扶老( )幼

　　chán ( )嘴 糾( ) 金( )脫殼

　　yù 美( ) 猶( ) 家( )戶曉

　　三、按課文內(nèi)容填空。

　　1、《成語(yǔ)故事》：霎時(shí)間，只見 ， ，被點(diǎn)上眼睛的龍 。游客們 ，無(wú)不佩服張僧繇 。

　　2、《在大海中永生》：飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 ，撒向 。大海

　　，寒風(fēng)卷著浪花， 。

　　3、《清平樂 村居》： ，溪上青青草。 ，白發(fā) 。

　　大兒 ，中兒 。最喜 ， 。

　　4、《所見》：牧童 ，歌聲 。 ，忽然閉口立。

　　四、選擇題。

　　1、沒有錯(cuò)別字的是：( )

　　A浩月當(dāng)空 B驚慌失錯(cuò) C膾炙人口 D奮筆急書

　　2、不是同類的一個(gè)是：( )

　　A守株待兔 B亡羊補(bǔ)牢 C馬到成功 D畫蛇添足

　　3、與中秋習(xí)俗無(wú)關(guān)的是：( )

　　A賞月 B登高 C祭拜月神 D期盼團(tuán)圓

　　4、搭配正確的是：( )

　　A伊索—古希臘—《伊索寓言》 B高爾基—意大利—《母親》

　　C法布爾—法國(guó)——《昆蟲記》 D諾貝爾—瑞典——發(fā)明炸藥

　　5、下列事件，魯智深還沒有出家做和尚的是：( )

　　A倒拔垂楊柳 B大鬧野豬林 C拳打鎮(zhèn)關(guān)西 D智取二龍山

　　五、按要求答題。

　　1、本冊(cè)課本人名填空。

　　榜樣的力量是無(wú)窮。當(dāng)我們面對(duì)天災(zāi)，無(wú)所適從時(shí)， 就是榜樣;當(dāng)我們遣詞造句，字斟句酌時(shí)， 就是榜樣;當(dāng)我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，毫不放棄時(shí)， 就是榜樣。

　　2、用“奔騰不息”寫一個(gè)句子，用上打比方的手法。

　　3、在漢語(yǔ)里，不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)相同的意思，如“死亡”與“ ”，“出生”與“ ”;表示“看”這一意思的詞也很多，如 、 、 等。

　　4、“王冕、李時(shí)珍、韓愈”按歷史年代排序，應(yīng)該是 。三人中，我最欣賞的是 ，因?yàn)?。

　　5、鄧小平是那樣熱愛祖國(guó)，他深情地說(shuō)過：

　　。我所知道的愛國(guó)名言還有 所說(shuō)的 。

　　6、春天到了，公園里五彩繽紛。劉春明看了詩(shī)興大發(fā)，不由地吟誦起來(lái)：“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開’呀!”他說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣說(shuō)?

　　7、當(dāng)別人提出不合理的要求時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì) 。比如說(shuō)，李文明發(fā)現(xiàn)鄰居張大伯家沒人，他家的桃樹上掛滿了紅通通的桃子。他想約你一起去摘幾個(gè)嘗嘗鮮，你應(yīng)該這樣說(shuō)：

　　六、閱讀短文，完成練習(xí)。

　　(一)

　　相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直曬得大地冒煙，老百姓實(shí)在無(wú)法生活下去了。

　　有一個(gè)力大無(wú)比的英雄名叫后羿，他決心為老百姓(解除 解決)這個(gè)苦難。后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)。他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：“從今以后，你每天(必須 必需)按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福!”

　　后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他。

　　1、這段故事記載的是 的故事，還有 、 也是這類故事。

　　2、用“﹨”去掉括號(hào)中用錯(cuò)的詞。

　　3、從這個(gè)故事中，你認(rèn)為后羿是個(gè)怎樣的人?寫一兩句話表達(dá)自己對(duì)他的看法，用上一兩個(gè)成語(yǔ)。

　　(二)要敢于說(shuō)不

　　我去一所學(xué)校采訪，正趕上一件事，一個(gè)叫齊成的學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生腦袋打破了。那一刻，齊成的模樣真是可憐極了，臉色蒼白，全身不住地顫抖。但他深深地埋著頭，任憑老師怎樣盤問，就是不開口。

　　就在老師一籌莫展時(shí)，辦公室的門被推開了，進(jìn)來(lái)一位男生。原來(lái)事情是由這位叫李森的男生挑(tiāo tiǎo)起的。李森與那個(gè)被打的同學(xué)一直不和，找了幾個(gè)同學(xué)想(教育 教訓(xùn) 威脅)他一下，齊成是其中的一個(gè)。在混亂中，齊成開始只是隨著人群擁來(lái)?yè)砣ィ髞?lái)他怕李森說(shuō)他不出力，便從地上拾了塊石頭，不想還真砸著了人。

　　不用說(shuō)，李森和齊成都挨了(嚴(yán)格 嚴(yán)肅 嚴(yán)厲)的批評(píng)，齊成還被免去了中隊(duì)長(zhǎng)的職務(wù)。但最令我印象深刻的是齊成的一席話。他說(shuō)他其實(shí)一開始認(rèn)定李森這種做法是犯錯(cuò)誤的，他壓根兒就不愿去，但他和李森是鄰居，從小在一起，親如兄弟。他說(shuō)：“我沒法拒絕他。”

　　結(jié)果只好像那樣，違心地去做錯(cuò)事，縱容了別人也害了自己。

　　1、在( )里劃去不合適的詞語(yǔ)或拼音。

　　2、在找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)內(nèi)。

　　一點(diǎn)辦法也想不出來(lái)。 ( )

　　對(duì)錯(cuò)誤行為不加制止而任其發(fā)展。 ( )

　　3、用“____”線在文中劃出具體描寫“齊成的模樣可憐”的語(yǔ)句。

　　4、齊成說(shuō)他沒法拒絕的原因是什么?

　　5、讀了短文，你懂得了什么?

　　_____________ ________________

　　七、習(xí)作。

　　有很多東西，失去了才知道它的寶貴，請(qǐng)珍惜你所擁有的。以此為話題，寫一篇400以上的作文，題目自擬。

　　蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文試題2

　　第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(48分)

　　一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)

　　kuǎn dài duàn liàn zhēn zhuó yún jǐn hǎi jiāng

　　biān cè yān wù mí méng jiá rán ér zhǐ

　　二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”表示。(3分)

　　教誨(huì huǐ) 纖弱(xiān qiān ) 舷窗(xuán xián) 鳥棲(xī qī)蟲居 剎(shà chà)那間 按捺(nài nà)不住

　　三、 比一比，組詞語(yǔ)(4分)

　　墓( ) 尊( ) 誨( ) 隔( )

　　暮( ) 遵( ) 悔( ) 融( )

　　四、 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整(8分)

　　身( )其境 奮筆( )書 半途而( ) 堅(jiān)持不( ) ( )紫( )紅 永世不( ) 持之以( ) 安然( )( )

　　五、請(qǐng)選擇合適的詞語(yǔ)填空。(2分)

　　佇立 肅立 屹立 聳立

　　1.李白依然( )在江邊，凝視著遠(yuǎn)方。

　　2.( )在黃浦江邊的東方明珠電視塔已經(jīng)成為上海這個(gè)現(xiàn)代化大都市的標(biāo)志之一。

　　俯視 眺望 瞻仰

　　3.我們來(lái)到毛主席紀(jì)念堂，( )這位偉人的遺容。

　　4.讀了古詩(shī)《登鸛雀樓》，我能感受到詩(shī)人登上鸛雀樓，( )江面時(shí)新潮澎湃的情景。

　　四、按要求完成練習(xí)，審題要認(rèn)真。(5分)

　　1. 早晨的霧可真大呀， 。(補(bǔ)充夸張句)

　　2. 爸爸媽媽常嚴(yán)厲地斥責(zé)法布爾。爸爸媽媽沒能阻止法布爾對(duì)昆蟲的喜愛。(用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)改寫成一句話)________________________________________ .

　　3. 萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋都是中外聞名的古建筑。(修改病句)

　　4.小溪快速地流淌著。(改為擬人句)

　　5.如果我們也能像水滴那樣，還有什么了情做不成呢?(改為陳述句)

　　五、結(jié)合課文內(nèi)容填空。(16分)

　　1.“白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)方。”這幾句話用詩(shī)句來(lái)表示是 ，________________。表達(dá)友情的詩(shī)句你知道的還有： ，______________。(4分)

　　2. 富蘭克林堅(jiān)持做“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”，終于揭開了 ;談遷面對(duì) 的打擊，毫不氣餒，寫出了《國(guó)榷》;李時(shí)珍經(jīng)過二十幾年的不懈努力，寫出了藥學(xué)巨著《 》，這些事例都給予我們啟示：目標(biāo)專一而不 ，持之以恒而不 ，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。(5分)

　　3.也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往 ;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往 ;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往 ;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向 ……鄧小平爺爺?shù)挠?響 ， ，他 ， 。(4分)

　　4.祖國(guó) 綠色的大門，給孩子們一片 。去吧，去呼吸山水間 ，去吧，去打開大自然 。大自然充滿奧妙，美麗而神奇，請(qǐng)你寫出描寫自然風(fēng)光的成語(yǔ)： 、 。(3分)

　　5.希望同學(xué)們不要忘記偉大的人民教育家 在他的演講中對(duì)我們的教導(dǎo)，希望我們?cè)诿恳惶於家M(jìn)行“ ”，這樣，我們才有長(zhǎng)足的進(jìn)步。(1分)

　　6 . 《清平樂 村居》是南宋詞人 寫的一首詞作, “清平樂”是_____ ____。其中“ __，　_______ _____”將小兒的形象描繪得栩栩如生。(2分)

　　第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(22分)

　　(一)天火之謎(節(jié)選)(10分)

　　一片烏云掠過風(fēng)箏上方，富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來(lái)。這是麻繩帶電的信號(hào)!突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個(gè)“之”字，接著一個(gè)炸雷，大雨傾盆而下。麻繩淋濕后就成了能使電流通過的導(dǎo)體。這是富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，“啪”的一聲，驟然閃現(xiàn)一道藍(lán)色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。富蘭克林欣喜若狂地喊道 成功了 成功了 我捉住 天電 了

　　1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)

　　大雨傾盆—( ) 欣喜若狂—( )驟然—( )

　　2.空白處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)

　　3. 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打“√”(2分)

　　纖(xiān qiān)維 怒發(fā)沖冠(guàn guān)

　　驟(jù zhòu)然 鑰匙(chi shi )

　　3.用“——”畫出描寫天氣的語(yǔ)句。并說(shuō)說(shuō)其作用是什么。 。(2分)

　　4.用“﹋”劃出片段的語(yǔ)言描寫。從中你可以體會(huì)到 。(3分)

　　(二) 高爾基和孩子們(12分)

　　前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心體貼兒童，所以孩子們對(duì)他十分愛戴和(依賴 信賴)。有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒有買著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后 ， 隨即將(珍藏 收藏)多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。 難怪孩子們常說(shuō) :”有了困難找高爾基 他一定能幫助你解決.”

　　高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，是從不驕縱寬容的。一次他收到一群四年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評(píng)了他們：“四年級(jí)的學(xué)生啦，寫得如此不通，實(shí)在可恥，很可恥!”

　　當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過分地(夸獎(jiǎng) 夸耀)。尤其是對(duì)那些較早地嶄露出智慧(峰 鋒)芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會(huì)見一位僅9歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作，非常流暢，也很優(yōu)美。高爾基聽了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒有給孩子過多的贊揚(yáng)，只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^，深情地說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了，要記住你還是個(gè)孩子呀!”

　　高爾基就是這樣以他全心的愛，關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。

　　1.在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。(在選擇的字詞下打“√” )(2.分)

　　2.聯(lián)系上下文給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(1分)

　　冒昧：①糊涂;②隱藏;③昏暗;④冒犯。( )

　　嶄露：①高峻，高出; ②優(yōu)異，好。 ( )

　　3.短文中的高爾基是 國(guó)著名作家。他的作品有 、 等。在本冊(cè)中我們還學(xué)習(xí)了他的文章《高爾基和他的兒子》，文中的點(diǎn)睛之筆是 。(2.5分)

　　4.用“～～～～”畫出文中起到承上啟下作用的過渡句。(1分)

　　5.通過___ 件事說(shuō)明高爾基全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可見高爾基對(duì)孩子既有_______ 的愛，又有_____ 的愛。(1.5分)

　　6.“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了，要記住你還是個(gè)孩子呀!”你是怎樣理解這句話的?

　　(3分)

　　要求：1.題目自擬。2.語(yǔ)句通順，能表達(dá)出真情實(shí)感。

　　寫作提示：通過一或兩件事，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。