《埃及的金字塔》是蘇教版五年級語文下冊的一篇課文，如何進行教學設(shè)計才能提高教學質(zhì)量呢?學習啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊埃及的金字塔教學設(shè)計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版五年級語文下冊《埃及的金字塔》教學設(shè)計1

　　一、教學目標：

　　1、走進文本，細細咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。

　　2、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　3、能正確有感情地朗讀課文。

　　二、教學重難點

　　深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。

　　三、教學準備：

　　學生：收集埃及金字塔的資料;教師：課件

　　四、教學過程：

　　(一)激情導課。

　　1、導入課題：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第15課——《埃及的金字塔》，板書課題，齊讀課題。

　　通過預習，你們覺得這篇課文和我們以前學的課文一樣嗎?結(jié)合第一單元課文說說怎么不一樣。(本課是說明文)

　　2、明確目標：

　　(1)、走進文本，細細咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。

　　(2)、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　(3)、能正確有感情地朗讀課文。

　　3、預期效果：

　　我們以前也接觸過一些說明文，有了這些基礎(chǔ)，相信大家能學好這篇課文。

　　(二)民主導學

　　1、(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?

　　2、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對碧空 舉世聞名 用你的朗讀把你的理解讀出來好嗎?

　　過渡：是啊，埃及金字塔憑什么舉世聞名?今天這一節(jié)課，讓我們走進它，去發(fā)現(xiàn)舉世聞名的金字塔的秘密。有信心嗎?

　　任務一：學習課文第二、三自然段。

　　任務呈現(xiàn)：默讀第二、三自然段，把有關(guān)金字塔特點的句子勾畫出來，說說發(fā)現(xiàn)了金字塔的哪些特點?想想作者是怎樣把這些特點寫具體的?先獨立思考。然后在組內(nèi)交流。

　　自主學習：學生根據(jù)任務讀文勾畫，進行批注。

　　展示交流：

　　1、功用奇 形狀獨一無二奇 質(zhì)疑：為什么要造成這種形狀?問同學，同學不會，老師簡述

　　2、古埃及七十多座金字塔，作者在有限的篇幅內(nèi)不可能一一都羅列出來，那么他采用什么方法來介紹它呢?作者以其中最大的是——胡夫金字塔為例來說明。這種說明方法叫——舉例子。讓我們細細走近胡夫金字塔，從中發(fā)現(xiàn)他的秘密。

　　3、四人小組展示交流：

　　塔高：預設(shè)(如果我把這句話改成：這座金字塔很高很高。和原文相比，哪句話起的表達效果好?)

　　師結(jié)：我們不由得驚嘆它的高度，這種說明方法叫做——列數(shù)字，作比較。具體形象準確有力地說明了這座金字塔很高很高。

　　問：能把這句話補充完整嗎?“這座金字塔真高，( )”

　　周長：一千米——列數(shù)字，算算看，面積有多少?

　　句子補充練習：繞塔身一周，差不多要走1千米，相當于( )

　　石塊：230萬塊巨石砌成。每塊2.5噸。

　　算一算，說一說

　　出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?

　　問：作者為什么要加上這些說明，而不直接說石塊有多少有多重呢?這樣寫對我們讀者有什么幫助?(更加清楚地了解石塊的多石塊的重，這種說明方法還是——作比較列數(shù)字，是為了突出說明石塊的重量數(shù)量，感知石塊的多)

　　石塊砌合緊密：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”

　　(1)學生交流。

　　(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法(板書：語言描述)

　　(3)指導朗讀

　　讀到幾千年，刀片都插不進，這樣的詞語，你有什么感嘆?

　　人力的付出：10萬人，30年時間

　　讀到這些數(shù)字，你想到了什么?或者想到了成語，或者有了感悟，你想橡一下當時人們勞動的場景嗎?

　　小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧!(引讀)

　　讀到這兒，接下來同學們最想知道的肯定如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?出示句子：“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?”這句話在文中所起的作用是什么?

　　任務二：閱讀第四——五自然段，探究金字塔建造之謎。

　　任務呈現(xiàn)：

　　1、默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?

　　2、感受當時的場面，學生畫圖演示并向同桌解說過程。

　　自主學習：學生根據(jù)要求讀文勾畫，感悟探究，并與同桌交流。

　　展示交流：

　　1、運石：用木橇拉石頭 砌塔： 堆土坡壘石塊

　　2、過渡：聽了同學的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么?

　　3、讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

　　4、總結(jié)全文：作者為了解開金字塔之謎，用上了哪些方法來給大家作介紹的呢?

　　說明方法：舉例子，列數(shù)字，作比較，

　　開頭首尾呼應，開關(guān)介紹他的地理位置，形態(tài)，地位，結(jié)尾說他的年齡，歷史，價值。贊美埃及人民的智慧。

　　(三)、檢測導結(jié)。

　　1、在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?

　　2、仿照本課的寫法，結(jié)合收集的資料，介紹一下萬里長城。

　　板書設(shè)計：

　　蘇教版五年級語文下冊《埃及的金字塔》教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1.能在閱讀過程中獨立學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。

　　3. 通過具體的語言材料和影像材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學重點：

　　了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

　　教學難點：

　　感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學過程：

　　一、談話導入、激發(fā)情趣

　　1、同學們知道四大文明古國嗎?

　　古埃及、印度、巴比倫、中國

　　勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看，一睹它的風采。

　　2、齊讀課題

　　二、學習課文

　　1.課件感知：

　　瞧，這就是舉世聞名的金字塔。(出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。)

　　2.自由讀讀一二小節(jié)，走進文字我們會有更多的了解。 指名讀文，說說你了解了什么?(隨機學習詞語)

　　3.齊讀第一二小節(jié)。師：同學們真會讀書，不僅了解了金字塔的由來，還知道了金字塔是埃及法老的墳墓，古埃及各個王朝共修建了70多個金字塔，咱們一同來欣賞一下其中最大的胡夫金字塔。

　　4、感受金字塔的宏偉

　　1)出示課件：(這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。)

　　2)同學們自由練讀、你從中讀懂了什么?有什么感受?(板書：宏偉)那同學們能不能把宏偉、高大的金字塔通過讀的方式把它展現(xiàn)出來呢?

　　要想讀出金字塔的宏偉咱們該抓住哪些詞語呢?齊讀。

　　3)同學們真會學習，這也是這篇文章的寫作方法：列數(shù)字、作比較

　　4)師：這么宏偉的金字塔，有人估計：、、、、、、讀一讀(課件出示)這里用了作比較的說明方法。

　　5、感受金字塔的精巧

　　1)師：金字塔不僅僅是宏偉，同學們讀一讀(課件出示)

　　(這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。)

　　2)從中你有什么感受?(板書：精巧)

　　3)你認為哪些詞最關(guān)鍵?師：同學們找的真好，但我想同學們不僅僅能找的好，我相信讀的會更好!!!齊讀

　　6、師：為了建造這座宏偉、精巧的金字塔經(jīng)常有10萬多人在烈日的曝曬下干活兒。同學們這10萬人中都有哪些人?(生：老人青年小孩)師：是啊，這么一個金字塔整整用了30年的時間才完成，這三十年對于一個老人來說意味著什么?對于一個青年意味著什么?對于一個小孩又意味著什么?

　　7、讓我們再來回顧一下當時的情景吧!(出示課件影片)此時此刻面對這巍然屹立的金字塔你想說些什么?

　　8、同學們，勤勞的埃及人民是怎樣建造這人間奇跡的呢?往下讀四、五兩節(jié)。自讀、指名讀、邊讀邊想。(課件展示)你有什么感受?

　　(板書：智慧的結(jié)晶)

　　9、是啊，勤勞而又聰明的埃及人民用他們的汗水創(chuàng)造了這人間的奇跡，現(xiàn)在、、、、、、讓我們齊讀最后一節(jié)。

　　是啊，金字塔矗立在起伏的黃沙之中己經(jīng)有四五千年了，在這四五千年金字塔會經(jīng)歷哪些磨難?你能想象的到嗎?

　　咱們能把它經(jīng)歷的坎坷讀出來嗎?指名學生讀(評價)　師：咱們再來深情地齊讀最后一段

　　四、小結(jié)

　　1、勤勞而聰明的埃及人民用他們的汗水創(chuàng)造了他們的神話，它們是埃及的象征!

　　2、在金字塔里還有許許多多的謎團等待我們?nèi)ソ忾_，例如、、、、、、

　　五、課后練筆：

　　1、課后閱讀有關(guān)埃及金字塔的書籍。

　　2、我國有舉世聞名的萬里長城。收集了一些有關(guān)長城的資料，請同學們學習本課寫法，寫一篇介紹長城的文章。

　　板書：

　　蘇教版五年級語文下冊《埃及的金字塔》教學設(shè)計3

　　一、教學目的

　　1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課7個生字，認識兩個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3.懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。

　　4、感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

　　二、教學重、難點

　　懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。感受古埃及人的勤勞和智慧。

　　教學時間 3課時

　　第一課時 檢查自學情況

　　一、小組內(nèi)交流“自學提示”。組長檢查完成情況。

　　二、自學情況質(zhì)疑問難。

　　小組代表提出疑難問題，全班交流解決。

　　三、全班互動。

　　教師點撥要點：

　　1.把課文讀正確、讀流利。

　　1-4號，2-3號，分組分別檢查三、四號同學朗讀。讀不好的地方多讀幾遍。

　　2.生字重點交流容易寫錯的字。

　　①交流。例，埃 廓 廈(夏) 宏 等

　　②聽寫。

　　3.簡練、準確地概括課文主要內(nèi)容。

　　本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚了古埃及人民杰出的智慧。

　　4.小組內(nèi)交流自學提示三、四部分。

　　組長掌握情況，并討論、確定匯報流程。

　　四、布置作業(yè)

　　配套練習(標記疑難問題)

　　第二課時 課堂展示

　　一、復習導入

　　1.板書課題。

　　2.課文主要寫了什么內(nèi)容?指名回答

　　二、展示交流

　　1.小組內(nèi)交流，并確定匯報流程。

　　2.全班展示。

　　(1)隨機抽取一個小組，讓四號匯報：為什么稱古埃及法老的墳墓為“金字塔?教師點撥要點，其他學生適時補充。

　　(2)抽取小組匯報從數(shù)字中體會到什么?運用哪些說明方法?金字塔是如何建造起來的?

　　重點從“70多座、146米、1千米、230萬、2.5噸、60萬個車皮、10萬人、30年”來體會。一是它的工程浩大，二是它的結(jié)構(gòu)精巧。這一段更是具體翔實地作了介紹。理解建造金字塔的確是一項浩大工程。(舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法)

　　指導：“230萬塊巨石”是怎樣運過來，又是怎樣砌到“146米多”的高度的呢?讓學生議一議、擺一擺、畫一畫。

　　三、拓展延伸

　　交流了解到的世界七大奇跡

　　四、總結(jié)點題

　　小結(jié)：金字塔是埃及的象征和古代勞動人民智慧的結(jié)晶、中國的長城、秦兵馬俑也是全人類共同的文化遺產(chǎn)，也是全人類力量和智慧的象征。

　　五、布置作業(yè)

　　完成《學習樂園》

　　第三課時 小組匯報交流配套練習、樂園

　　板書設(shè)計