人教版五年級語文下冊絲綢之路教學(xué)設(shè)計

　　人教版五年級語文下冊《絲綢之路》重點介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路，老師們要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版五年級語文下冊絲綢之路教學(xué)設(shè)計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版五年級語文下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)設(shè)計思想

　　教材分析

　　本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路，生動展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價值。在新的時代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

　　本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，就自己熟悉的問題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實際的分析、運用能力。在教學(xué)方法上，堅持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實驗情境等方法以增強教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。

　　教學(xué)目的

　　知識與能力：通過動手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用;對照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。

　　過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上;通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

　　重點與難點

　　重點：絲綢之路的歷史作用。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。

　　教學(xué)方法

　　學(xué)生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法　。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：繪制絲綢之路示意圖;收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。

　　教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。

　　教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)。

　　二、教學(xué)實施

　　(一)情景激發(fā)，定向引導(dǎo)

　　1.激情導(dǎo)入(約1分鐘)

　　以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲，在學(xué)生的興奮與好奇中，提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢?從而導(dǎo)出主題-—絲綢之路。

　　2.揭示目標(biāo)(約1分鐘)

　　我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風(fēng)光，到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢?

　　(設(shè)計意圖：《西游記》是學(xué)生很感興趣的一部影片，尤其是其豪邁動聽的主題歌曲，能夠迅速地引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。同時，在欣賞今天的絲路風(fēng)光時，可以引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想，古代的絲綢之路又是怎樣的呢?從而引入主題。)

　　(二)任務(wù)驅(qū)動，協(xié)作探索。

　　1、自學(xué)教材、探究新知：(約3分鐘)

　　讓學(xué)生閱讀P97的內(nèi)容與圖，活動：

　　1) 綢之路是誰開辟的?什么叫絲綢之路?

　　2) 想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)?同時，還經(jīng)過哪些地形區(qū)?四人小組合作，小組作好記錄。

　　3) 作絲綢之路的路線簡圖。

　　2、交流反饋，體驗成功：(約4分鐘)

　　反饋學(xué)生探索收獲，讓小組選出代表上臺講解，老師和同學(xué)們給出評價與激勵，讓學(xué)生感受到成功與喜悅。并對學(xué)生探索過程中的有代有性的問題集中講解。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時感受到新課程中歷史與地理知識的滲透。)

　　3、循序漸進(jìn)，突出重點：(約10分鐘)

　　1)提問：觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢?

　　2)活動：如果你是當(dāng)時的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢?

　　提示：1.你扮演哪方的商人?

　　2.選擇好你的貨物。

　　3.準(zhǔn)備和對方商人交換什么貨物?

　　學(xué)生表演(繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等)

　　3)絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢?請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實來印證這句話。

　　(設(shè)計意圖：在熟悉路線的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過表演感受絲綢之路當(dāng)時的盛況，再步步突出重點：當(dāng)時交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學(xué)生有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。)

　　4.深入學(xué)習(xí)，突破難點：(約10分鐘)

　　1)樓蘭是絲綢之路上的一個重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來消失了呢?請根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。

　　2)事實上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎?

　　3)曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會衰落下去呢?

　　學(xué)生演示所查資料并討論，老師點評。

　　(設(shè)計意圖：給學(xué)生提供一個展示交流的平臺，讓學(xué)生通過展示體驗學(xué)習(xí)的樂趣，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。而且通過拓展，可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力，同時通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象，使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。)

　　(三)古今對比，感悟新知(約6分鐘)

　　1.過渡：千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。

　　2.展示：亞歐大陸橋資料片。

　　亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。

　　3.提問：那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢?在今天有著什么重要作用呢?(小組活動)

　　1).經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn);

　　2).交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車;

　　3).節(jié)省時間，節(jié)省運費。

　　4).東西方溝通：間接──直接。

　　(設(shè)計意圖：通過對比，使學(xué)生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個新的經(jīng)濟(jì)時代--陸橋經(jīng)濟(jì)時代。使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步拓展，同時也鍛練了分析對比能力。)

　　(四)課后延伸，拓展思維(約3分鐘)

　　討論：古老的絲綢之路在今天的價值。

　　學(xué)生從發(fā)展旅游業(yè)角度討論──絲路旅游方興未艾。

　　(設(shè)計意圖：將知識向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力，同時，也可通過活動增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

　　(五)回顧總結(jié)，概括要點(約2分鐘)

　　(六)課后作業(yè)，挑戰(zhàn)自我(約5分鐘)

　　上海某中學(xué)要組織高二學(xué)生去西部領(lǐng)略絲路風(fēng)光，請?zhí)嫠麄冊O(shè)計一條旅游線路和沿途景點介紹，看誰的方案最佳。

　　(七)板書設(shè)計，知識結(jié)構(gòu)。

　　(八)課后反思，精益求精

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　　【教材簡析】

　　《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的一篇文章，這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。

　　整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點及面由情入理，然后重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　在教學(xué)這篇課文時，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn);二是了解課文主要內(nèi)容，體會文章的敘述順序和表達(dá)特點。三是理解含義深刻的句子，提高獨立閱讀課文的能力。

　　路的歷史作用，感受場景描寫的具體可感，感受文章四字詞語的清新自然。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。

　　3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　【設(shè)計理念】

　　這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨立性，是獨立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料，一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng)，另一方面，也鍛煉學(xué)生的動手整理能力。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　本文語言生動，史實與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學(xué)設(shè)計線索。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

　　【教學(xué)難點】

　　1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流資料，引入新課

　　1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。

　?、拧⌒〗M交流，教師巡視指導(dǎo)。

　?、啤∪嘟涣鳎鹘M互相補充，教師隨機(jī)給予評價，并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。

　　教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

　　2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?

　　預(yù)測：

　?、拧∈裁词墙z綢之路?

　　⑵　那是一條怎樣的路?

　?、恰@絲綢之路發(fā)生過哪些故事?

　　(課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。

　　(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

　　1、自讀課文，要求：

　　用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。

　　2、讀后交流：

　　讀了課文，你都知道了些什么?

　　(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面。)

　　三、感悟課文，積累語言

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段：

　?、拧W(xué)生默讀課文第1自然段，思考：

　　你從這個自然段中知道了什么?體會到什么?

　?、啤∪嘟涣鳎?/p>

　?、佟〗z綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。

　?、凇∮蛇@幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。

　?、邸∽プ【耧枬M、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。

　　④　指名讀這一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)2～13自然段：

　?、拧∧x課文2～13自然段，思考以下問題：

　　作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品的那一幕，你感受到了什么?絲綢之路給你留下了怎樣的印象?你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。

　?、啤W(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。

　?、恰∪嘟涣?，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

　?、佟?ldquo;不計其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會安息國歡迎場面的隆重。

　　②　從兩國使者的互贈禮品的場面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。

　　③　張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚了絲綢之路，真是一條偉大的路。

　　(通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場面，感受絲綢之路的歷史意義。)

　?、取≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時那種熱鬧繁華的場景。體會絲綢之路的偉大意義。

　?、伞⊥瑢W(xué)們在課前收集資料的時候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時的你，面對這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢?把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說出來。

　　3、學(xué)習(xí)最后一個自然段：

　　讀最后一個自然段，體會省略的內(nèi)容會是什么?

　　這不盡的遐想可能是什么?你也來想象一下，說一說，并寫下來。

　　四、體會寫法感讀課文

　　1、讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會到了什么?這樣寫有什么好處?

　　2、在體會一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。

　　3、再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。

　　五、師生總結(jié)，明確文章主旨

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。

　　六、置留作業(yè)，激起熱愛西部之情

　　絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。

　　七、練習(xí)設(shè)計

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